高效課堂教學(xué)匯報(bào)材料

1、高效課堂教學(xué)匯報(bào)材料第一篇：高效課堂教學(xué)匯報(bào)材料尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨指導(dǎo)。幾年來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在社會各界人士的大力支持下，經(jīng)過全體師生的共同努力，教學(xué)成績實(shí)現(xiàn)了邯鄲縣七連冠，學(xué)校獲得“邯鄲縣教學(xué)評估先進(jìn)單位”、“邯鄲縣教學(xué)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。盡管取得不錯的成績，但是，我一直對素質(zhì)教育在不斷思考，也對目前教育現(xiàn)狀做了認(rèn)真地調(diào)查研究，并結(jié)合我校實(shí)際對今后如何進(jìn)行教育改革和創(chuàng)建高效課堂、促進(jìn)素質(zhì)教育做了一些有益探索。一、當(dāng)前教育現(xiàn)狀使我們認(rèn)識到創(chuàng)建新課堂勢在必行。目前的基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)知識體系，其課堂教學(xué)目標(biāo)更多的表現(xiàn)為“知識導(dǎo)向型目標(biāo)”，追求讓學(xué)生掌握更多更難的

2、知識，而忽略了強(qiáng)調(diào)能力體系?！爸R導(dǎo)向型”課堂教學(xué)對知識的選擇以“夠多夠難”為原則，因?yàn)槲覀兛偸窍嘈牛瑢W(xué)習(xí)的過程就像蓋大樓，在基礎(chǔ)教育階段就像是打地基，一定要把地基夯實(shí)。殊不知，人的大腦不是沒有生命力的地基，夯的太實(shí)就把大腦塞滿了，大腦也就難有自由轉(zhuǎn)動的空間了。課堂教學(xué)中應(yīng)使知識與能力同步發(fā)展，在傳授知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我認(rèn)為“能力導(dǎo)向型”課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)所需要的興趣、好奇心和探究能力等，它以知識學(xué)習(xí)為手段，側(cè)重于培養(yǎng)可以普遍遷移的能力。這樣不僅使學(xué)生“學(xué)會”了基礎(chǔ)知識點(diǎn)，而且還培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”的能力，使學(xué)生的思維能力、探究學(xué)習(xí)能力都得

3、到發(fā)展。中小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該更重視選取其中最基本、最核心、最具有構(gòu)建和遷移價值的部分，借此讓學(xué)生從浩瀚如海的知識漩渦中跳出來，節(jié)省出大量的時間去進(jìn)行思維的訓(xùn)練與發(fā)展。教師不能把學(xué)生的能力和思維發(fā)展控制在一堂課的“進(jìn)度”中，判定一堂課是否有效的標(biāo)準(zhǔn)也不是看課堂秩序是否好、學(xué)生是否最后都齊刷刷地掌握了某一個知識點(diǎn)，而是看學(xué)生在課堂上是否積極活躍、是否在質(zhì)疑在困惑、是否在思考在探究。知識與能力相統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，光靠老師的“講”是不能解決問題的。以為教師的“講”是講不出學(xué)生的能力的。能力是靠在學(xué)生在學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動中自己鍛煉、獲得和發(fā)展起來的。因此，教師在課堂教學(xué)中最重要的職責(zé)，是合理有效的組織學(xué)生自主學(xué)

4、習(xí)活動。二、領(lǐng)導(dǎo)重視，實(shí)踐探究，創(chuàng)建高效“3+1教學(xué)模式”我校在周超群校長的帶領(lǐng)下，經(jīng)過多次探究，根據(jù)我校實(shí)際教學(xué)情況，制定了我校高效課堂教學(xué)模式為“3+1”教學(xué)模式。所謂“3+1”教學(xué)模式即課堂教學(xué)“三段論”加一次課后鞏固練習(xí)。所謂“三段論”是指課堂教學(xué)中“提出實(shí)踐問題、解決實(shí)踐問題、總結(jié)反思”三個步驟：所謂“一”是指布置一次實(shí)踐性作業(yè)鞏固所學(xué)知識和能力及教師對完成情況的評價，具體解釋如下：首先，“提出實(shí)踐問題”環(huán)節(jié)，要求同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，集思廣益，提出能夠讓學(xué)生感興趣的實(shí)踐問題，從而激發(fā)同學(xué)們解決實(shí)際問題的積極性，進(jìn)而產(chǎn)生對解決這個問題所需的相關(guān)知識的渴求。其次，“解決問題環(huán)節(jié)”，把

5、學(xué)生需要的知識告知，途徑不一，或書本、或網(wǎng)絡(luò)、或老師、或同學(xué)等，當(dāng)然如果是課堂教學(xué)則以書本為主。通過討論，運(yùn)用所學(xué)知識來解決所提出的實(shí)踐問題，教師巡視并提供幫助。最后，由教師檢查解決問題的情況進(jìn)行總結(jié)，包括知識、方法、同學(xué)之間的協(xié)作等，并給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和解決問題的過程、方法、能力進(jìn)行評價，指出不足，提出建議，認(rèn)真反思，促其進(jìn)步。但是，知識的掌握和能力的訓(xùn)練不是課堂45分鐘能解決的，所以“一”是指課后還需要我們布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，去復(fù)習(xí)、鞏固、發(fā)展。因?yàn)榫唧w情境不一樣，教師對于學(xué)生作業(yè)的完成情況還要進(jìn)行必要的評價、總結(jié)，從而鞏固提高，形成隨身能力。作為課堂“三段論”的時間分配應(yīng)該為10:25:

6、10，但是應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際情況具體分析，一般來講，盡量縮短提出問題時間，給學(xué)生充分時間進(jìn)行討論分析交流，鍛煉其獲取知識、運(yùn)用知識、解決問題的能力。三、回顧過去，展望未來，制定我校20*年的工作謀劃輝煌的歷史已經(jīng)過去，展望未來，我們信心百倍。經(jīng)過研究現(xiàn)制定20*年我們進(jìn)一步深化課堂教學(xué)計(jì)劃，形成適合學(xué)生發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升、獲得教師廣泛認(rèn)同的教學(xué)模式，促進(jìn)教育教學(xué)成績大幅提升。主要從以下幾個方面抓起：一、課堂教學(xué)1、目標(biāo)：完善教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范備課、上課、輔導(dǎo)、反思的過程管理、指導(dǎo)。2、措施：（1）備課這一環(huán)節(jié)包括教師備課、編制導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生預(yù)習(xí)。教師備課重點(diǎn)突出集體備課，集眾人智慧

7、，把導(dǎo)學(xué)案備精做細(xì)，為此，我們將進(jìn)一步完善集體備課要求，更加合理地安排集體備課，增強(qiáng)集體備課的實(shí)效性。以保證學(xué)生順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)。（2）上課這一環(huán)節(jié)包括教師和學(xué)生的課堂行為。本學(xué)期的新課堂創(chuàng)建工作，要以“動靜結(jié)合”為我們的追求目標(biāo)。在保證學(xué)生展示碰撞的同時，要給學(xué)生留有余地，讓學(xué)生有思維沉淀的過程，在“3+1”的教學(xué)模式上，進(jìn)一步探索不同學(xué)科的不同課堂教學(xué)模式及課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，力求華美而不浮艷，實(shí)效而不取寵，鮮活而不造作。（3）輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)包括教師的課后輔導(dǎo)和學(xué)生課下復(fù)習(xí)。對教師的課后輔導(dǎo)，我們要逐步規(guī)范，改革現(xiàn)有的課后輔導(dǎo)模式，在跟進(jìn)式輔導(dǎo)的同時，要保證“個別化”落到實(shí)處，創(chuàng)新模式，探索在單位

8、時間內(nèi)讓更多需要接受輔導(dǎo)的孩子能夠都能滿足需求，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的高效。對學(xué)生的復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步提出詳實(shí)的指導(dǎo)建議，使學(xué)生能夠做到自覺復(fù)習(xí)、有效復(fù)習(xí)。（4）反思這一環(huán)節(jié)包括教師的反思和學(xué)生的反饋。師生的反思要落實(shí)到筆頭上。導(dǎo)學(xué)案中專門設(shè)置了“反思”的流程，強(qiáng)調(diào)反思要落實(shí)到筆頭上。通過多種反饋形式（提問、檢測等）掌握學(xué)生是如何學(xué)的、學(xué)的如何。二、教師專業(yè)發(fā)展1、目標(biāo)：以建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校為契機(jī)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。全面提升師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)。通過課堂的變革，發(fā)展好每一位教師。2、措施：（1）強(qiáng)化校本培訓(xùn)立足學(xué)校實(shí)際，充分利用專家講座，同伴互助，讀書反思，開展“校本教研”、“教師論壇”、“反思

9、交流”、“課例研究”等活動，為教師成長搭建平臺。（2）規(guī)范“傳幫帶”，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，盡快提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，推動青年教師成長。安排專門時間，由學(xué)科帶頭人和骨干教師現(xiàn)場做課，示范觀摩，組織專門的教研活動，說課、評課，使其寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人格魅力發(fā)揮最大限度的輻射作用，進(jìn)而帶動學(xué)校整體師資水平的提高。第二篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師

10、的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法:一、精講多練，提高教學(xué)效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生

11、易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教

12、師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。二一四

13、年十月十日第三篇：初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料初中化學(xué)高效課堂教學(xué)體會匯報(bào)材料提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)做法:一、精講多練，提高教學(xué)效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之

14、一，練要練到點(diǎn)(請關(guān)注)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動手動口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過程中就應(yīng)針對教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能

15、力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識加以內(nèi)化吸收。這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率九年級的學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對于變幻莫測的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。首先要認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，興趣盎然地觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。其次是指導(dǎo)學(xué)生自己動手做好每一個學(xué)生實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生自已實(shí)驗(yàn)時教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)知識的樂趣，轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指

16、導(dǎo)他們分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手能力。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學(xué)對象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。二一四年十月十日第四篇：“高效課堂的研究”教學(xué)工作匯報(bào)材料根據(jù)教體局和中心校辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校全體任課教師，圍繞“如何創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入地研究活動，提高了課堂教學(xué)效率，逐步實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。我們的具體做法是：一、更新備課，提高課堂實(shí)效。教師的

17、備課方法。我們采用的是集體備課與教師個人二次備課相結(jié)合的方法。集體備課根據(jù)學(xué)期初確定的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個人二次備課是完善、細(xì)化過程，是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細(xì)節(jié)的備課。教學(xué)后寫出反思?？偟捏w驗(yàn)是教師掌握重點(diǎn)，了解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。二、強(qiáng)化高效課堂的研究，濃厚教研氛圍。第一步，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”的有關(guān)資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢之一。我們應(yīng)該提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)方法，做到去粗取精。通過學(xué)習(xí)，全體教師一致認(rèn)為，課堂的高效必須以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教。能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得會的教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)

18、得好并快樂的課堂才是高效的課堂。我們認(rèn)為高效課堂應(yīng)該具備以下條件：1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目標(biāo)明確，使學(xué)生學(xué)有所得。我們學(xué)校語數(shù)學(xué)科教師在備課上下了一番苦工，教師先進(jìn)行第一次備課，研究單元教材分析，重難點(diǎn)的突破，知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練等。然后回過頭來再進(jìn)行二次備課，二次備課是教學(xué)的重中之重，教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際再進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與處理，通過勾畫，刪改，精心設(shè)計(jì)屬于自己的教案。這樣效果顯著，創(chuàng)建了高效課堂。2.課堂上一定要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望和分秒必爭的競爭意識，安排緊湊的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動”、“心動”、“神動”，達(dá)到教學(xué)信息量最大化的交流，充分調(diào)動學(xué)生

19、的思維，在適當(dāng)?shù)挠?xùn)練之中，最終提高學(xué)生的能力，而“訓(xùn)練”則是對學(xué)生學(xué)習(xí)的最好反饋和檢查。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期準(zhǔn)備制定小學(xué)生自己評價表格，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第二步，實(shí)施階段。教師在明確了高效課堂研究的思路后，充分運(yùn)用自己的教學(xué)實(shí)踐活動認(rèn)真進(jìn)行高效課堂的研究。做到了人人上好一節(jié)專題研討課，效果顯著。具體體驗(yàn)是：1、以有效的課前準(zhǔn)備保障高效的課堂?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)

20、教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。2、優(yōu)化時間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，變教室為學(xué)室，變教時為學(xué)時；要樹立責(zé)任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀念。一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師

21、要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間。教師要在課堂上惜時如金，同時還要學(xué)會節(jié)約時間上。教師要以自己的時間觀念影響學(xué)生時間觀念，幫助學(xué)生制訂時間安排，反思時間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。3、優(yōu)化督促機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與。課堂上要保證每個學(xué)生都高效參與。一是開展小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)是一種富有成效的教學(xué)方式，通過營造濃厚的小組互助學(xué)習(xí)的氛圍，構(gòu)建自主互助型課堂，讓課堂充滿生命的靈動，使學(xué)生在自主探究、合作的課堂中生動活潑的成長。學(xué)生需要充分的學(xué)習(xí)時間和空間，需要我們教師給他們創(chuàng)造條件和機(jī)會，使我們的學(xué)生在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中，可說、可演、可唱、

22、可跳、可畫、可做，真正成為學(xué)習(xí)的主人。二是重視課堂達(dá)標(biāo)每個學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項(xiàng)活動必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不得拖沓。寫錯的作業(yè)必須更正，更正時要分析錯誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中去。對缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，決不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。第三步，“高效課堂的研究”交流與展示階段。本階段通過聽課、說課、評課活動，交流教師自己在“高效課堂的研究”中所取得的經(jīng)驗(yàn)，為

23、實(shí)現(xiàn)高效課堂的最終目的總結(jié)路子，為我校教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)是“高效課堂的研究”的重要舉措本學(xué)期，注重綜合訓(xùn)練，數(shù)學(xué)每周一次綜合性訓(xùn)練，語文按課題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，注重知識點(diǎn)、能力點(diǎn)訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，效果良好，使學(xué)生學(xué)到了所學(xué)知識。四、今后的打算小學(xué)高效課堂的研究，將永遠(yuǎn)成為我們學(xué)校教學(xué)工作的主題，深入扎實(shí)的開展研討實(shí)驗(yàn)活動，教給學(xué)生如何獲取知識，如何學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法將成為教師課堂教學(xué)研究的主要內(nèi)容，加強(qiáng)集體備課的力度，精心設(shè)計(jì)綜合性作業(yè)，搞好教學(xué)反思，將成為我校創(chuàng)建高效課堂的永久課題。第五篇：“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”匯報(bào)材料“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討

24、會”學(xué)習(xí)匯報(bào)永興村完小葉富華在永興鄉(xiāng)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了20*年4月7日8日在*舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩研討會”，通過兩天共16學(xué)時的觀摩學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多，對教學(xué)工作也有一些看法，下面就這次學(xué)習(xí)作以下幾個方面的匯報(bào)。一、情況匯報(bào)1、4月7日上午共4學(xué)時，認(rèn)真觀摩了江蘇省特級教師許衛(wèi)兵的兩堂展示課：人教版三下認(rèn)識小數(shù)、五年級走近古典名題李白喝酒，和報(bào)告“漫談幾何直觀”。許衛(wèi)兵老師展示了直觀教學(xué)的特點(diǎn)。2、4月7日下午共4學(xué)時是江蘇省特級教師周衛(wèi)東的兩堂展示課：找規(guī)律、認(rèn)識二進(jìn)制，和報(bào)告“成長中的兒童需要什么？”。周衛(wèi)東老師展示了教學(xué)過程中體會數(shù)學(xué)的過程。3、4月8日上午共

25、4學(xué)時，浙江省特級教師朱國榮通過兩堂展示課人教版四下折線統(tǒng)計(jì)圖、三下有余數(shù)的除法（復(fù)習(xí)），和報(bào)告“挑戰(zhàn)生成智慧”，闡述了教學(xué)需要挑戰(zhàn)。4、4月8日下午共4學(xué)時，是北京一師附小的韓玉娟老師帶來的展示課數(shù)學(xué)思考、擲一擲和報(bào)告“我是怎樣為學(xué)生設(shè)計(jì)探究活動的”。韓玉娟帶來了設(shè)計(jì)探究活動的理想教學(xué)模式。二、課堂教學(xué)感悟1、在許衛(wèi)兵老師的課上，老師走近學(xué)生，學(xué)生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生動手、動腦、動嘴相結(jié)合，把抽象的知識用學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行傳授。在報(bào)告中，許衛(wèi)兵老師闡述了什么是“直觀”？什么是“幾何直觀”？就是從圖形或圖像中進(jìn)行思考，借助看到的圖形研究數(shù)量關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)中要通過培養(yǎng)空間想象能力、洞察能力，首先通過數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化，其次增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，再次，把握適度的直觀教學(xué)，課堂上用直觀教學(xué)，目的是學(xué)生離開直觀也能在思維上找到規(guī)律。2、周衛(wèi)東老師的課讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)知識的由來，具體體現(xiàn)了解決數(shù)學(xué)問題就是把困難的問題變成可能的問題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)化的思維去思考解決問題的辦法，重視解決問題的過程和方法，教會學(xué)生積累使用數(shù)學(xué)思維。在報(bào)告中，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要的幾個方面，一是“真實(shí)”，要說真話、