我國(guó)林業(yè)產(chǎn)業(yè)投融資問(wèn)題與創(chuàng)新

1、摘要隨著十三五的到來(lái)， 政府積極發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟(jì)， 為大批林業(yè)企 業(yè)帶來(lái)了投資機(jī)會(huì)和新的發(fā)展機(jī)遇。 但是，我國(guó)的林業(yè)經(jīng)濟(jì)仍 處于不成熟的階段， 林企在投融資過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題。 本文以林業(yè)投融資問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)財(cái)政依賴過(guò)重、投融資困難、 渠道單一等問(wèn)題， 提出了優(yōu)化策略并進(jìn)一步進(jìn)行了投融資方式創(chuàng)新的 探究。關(guān)鍵詞投融資 ;林業(yè)經(jīng)濟(jì) ; 政企合作 ;互聯(lián)網(wǎng)森林， 集經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益與社會(huì)效益于一體的產(chǎn)業(yè)，是生態(tài)系統(tǒng) , 也是經(jīng)濟(jì)系 統(tǒng)中不可分割的部分。 我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)邁過(guò)了歷史上艱難的動(dòng)蕩 時(shí)期和市場(chǎng)不完善的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期， 如今，在第十三個(gè)五年計(jì)劃的建 設(shè)中，迎來(lái)了極大的發(fā)展的前景。

2、自邁進(jìn)十二五以來(lái)，我國(guó)林 業(yè)產(chǎn)值穩(wěn)步上升， 林業(yè)經(jīng)濟(jì)占據(jù)著不可忽視的地位， 林業(yè)投資也逐漸 成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)中重要的一部分。 但是，林業(yè)投資的增長(zhǎng)始終處 于一個(gè)緩慢的狀態(tài)，林業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)也始終達(dá)不到理想的水平。 林業(yè)生產(chǎn)與其他部門有著明顯的差異。 林業(yè)生產(chǎn)帶有較強(qiáng)的的 區(qū)域性，不同地域造就不同形態(tài)的林地， 產(chǎn)生有天然差異化的林產(chǎn)品。 同時(shí)，由初生林地到大型森林的培育較為復(fù)雜， 需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期， 在培育過(guò)程中， 其依靠自然， 受制于自然的特性也為林業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)難 以預(yù)測(cè)的障礙和極大的風(fēng)險(xiǎn)。 此外，作為生態(tài)系統(tǒng)的一部分， 林地具有調(diào)節(jié)生態(tài)平衡的能力，政府對(duì)林地的開發(fā)有一定的限制。 因此，林業(yè)經(jīng)濟(jì)具

3、有投資周期長(zhǎng)、資金需求大、開發(fā)難度大以及風(fēng)險(xiǎn) 等級(jí)高的特征。 林業(yè)的發(fā)展不僅需要政策的支持，還需要投入 大量的人力、財(cái)力，使其處于投資領(lǐng)域中極為弱勢(shì)的地位外，林產(chǎn)業(yè)的資金匱乏也在無(wú)形之中制約了整個(gè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。 一、我國(guó)林業(yè)投融資的問(wèn)題分析一過(guò)于依賴財(cái)政資金目前， 我國(guó)林地 主要分為生態(tài)公益林和商品林。 生態(tài)公益林主要由國(guó)家管理， 依靠國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼，而商品林大多為非公有制林地，補(bǔ)貼相對(duì)較少， 以個(gè)人籌資經(jīng)營(yíng)為主。 數(shù)據(jù)來(lái)源 2014 年中國(guó)林業(yè)發(fā)展報(bào)告 2014 年林地建設(shè)資金的來(lái)源中， 國(guó)家財(cái)政占據(jù)主導(dǎo)地位， 相較于 2011 年占比 4745，2012 年的 4715 以及 2013 年

4、的 4627，對(duì)政府資金的依 賴程度有所下降，但仍居高不下。 雖然森林資源具有公共物品 的特性，但過(guò)度依賴政府資金，不僅造成了融資渠道單一，大量風(fēng)險(xiǎn) 難以分散，更造成了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，政府通過(guò)林業(yè)稅款緩解壓力， 致使稅目增加，林企課稅繁重，最終沖銷了財(cái)政補(bǔ)貼的作用，甚至可 能惡性循環(huán)。 二傳統(tǒng)融資途徑難度大在眾多籌資方式中，銀行 貸款無(wú)疑仍是最廣泛、最基礎(chǔ)的途徑。 但是由于林業(yè)投資的周 期性長(zhǎng)，周轉(zhuǎn)率低，往往出現(xiàn)與借貸期不匹配的現(xiàn)象，導(dǎo)致大量貸款 難以回收。 同時(shí)，涉林企業(yè)不同于其他行業(yè)，雖然規(guī)模大，但 缺乏有效抵押物。 以林權(quán)為抵押品的貸款方式為林戶和企業(yè)貸 款拓寬了渠道，但是林權(quán)的流動(dòng)性較

5、低， 難以有效的對(duì)林權(quán)進(jìn)行估值， 同時(shí)，我國(guó)企業(yè)普遍出現(xiàn)產(chǎn)權(quán)不明晰的問(wèn)題， 導(dǎo)致林權(quán)抵押貸款具有 極大的風(fēng)險(xiǎn)性。 另一方面，借貸信息的不對(duì)稱帶來(lái)了道德風(fēng)險(xiǎn) 和逆向選擇的風(fēng)險(xiǎn)。 在此基礎(chǔ)上，銀行不得不減少對(duì)林企，尤 其是中小型企業(yè)及普通林戶的貸款額度及貸款期限， 導(dǎo)致林業(yè)企業(yè)出 現(xiàn)籌資難的問(wèn)題。三投融資渠道缺乏多元化目前我國(guó)林業(yè)資金主要以國(guó)家財(cái)政支出、銀行貸款、外資注入以及發(fā)行股票、債券等融 資方式為主。這些融資渠道往往需要企業(yè)有極高的信譽(yù)、穩(wěn)定的現(xiàn)金流和優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)包，而林業(yè)企業(yè)通常難以符合這些要求， 就得 以更高的成本取得融資。以傳統(tǒng)渠道為主的融資方式導(dǎo)致林企不能根據(jù)自身的特性尋找合適的的融資

6、途徑， 造成市場(chǎng)資源的不合理 配置，進(jìn)而限制了我國(guó)林業(yè)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，不能形成產(chǎn)業(yè)集群。 四投資動(dòng)力不足一方面，林業(yè)與自然氣候的緊密聯(lián)系使產(chǎn)業(yè)本身就具 有不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)性，另一方面，林業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的不完善加重了 投資的風(fēng)險(xiǎn)。繁多的稅負(fù)加大了投資者的投資成本，與此同時(shí)，由于林業(yè)單一的生產(chǎn)，較低的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化程度，導(dǎo)致了林產(chǎn)業(yè)的流轉(zhuǎn) 能力不足，這使得投資回收往往需要較長(zhǎng)的周期， 投資者不能像其他 部門的企業(yè)，得到穩(wěn)定的現(xiàn)金流，投資的吸引力大大減少。在建設(shè)林地的過(guò)程中，國(guó)家補(bǔ)助是有限的，造林帶來(lái)的生態(tài)效益也不能 進(jìn)行有效的補(bǔ)償。就投資者而言，主要以分散的中小企業(yè)和林戶為主，難以在無(wú)外界幫扶下供給全部

7、支出， 故而我國(guó)林業(yè)發(fā)展難以 進(jìn)行集約化生產(chǎn)。五法律法規(guī)不健全，相關(guān)政策不完善目前，我國(guó)與林業(yè)有關(guān)的是以中華人民共和國(guó)森林法為主的法律體系， 而用于約束林業(yè)投融資方面的經(jīng)濟(jì)類管理規(guī)范還沒(méi)有形成體系，這導(dǎo)致了林業(yè)企業(yè)產(chǎn)權(quán)不明晰，林地使用權(quán)不完整等問(wèn)題，進(jìn)一步加大了 林業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)性，增加了林地開發(fā)中的法律糾紛。在政策上，我國(guó)實(shí)行限額采伐制度，其本意在于保護(hù)森林資源，避免亂砍濫伐， 但由此引起的采伐權(quán)的爭(zhēng)奪，實(shí)際上導(dǎo)致了大量尋租行為的出現(xiàn)。對(duì)于處于采伐期卻難以采伐的林戶而言， 這無(wú)疑是不合理的。 二 林業(yè)投融資問(wèn)題的改進(jìn)與創(chuàng)新一采用模式下的政企合作它代表了一 種公私合作的模式。 在我國(guó)現(xiàn)有的林業(yè)投

8、資基礎(chǔ)上，引入私人 投資，大力發(fā)展非公有制林地， 無(wú)疑是減輕政府財(cái)政負(fù)擔(dān)的一大重要 手段。 在模式中， - 項(xiàng)目較為適合我國(guó)商品林的發(fā)展，而其延 伸出的- 則適合公共性較強(qiáng)的公益林的發(fā)展。 在這兩種項(xiàng)目模 式下，政府一方面要保持對(duì)林地，尤其是公益林的部分補(bǔ)貼，另一方 面就可以直接將林地的建設(shè)、 管理以及經(jīng)營(yíng)的權(quán)利轉(zhuǎn)給有充足資金和 投資意向的企業(yè)， 使本該由政府承擔(dān)的項(xiàng)目改由私人注資， 減少政府 預(yù)算的支出。 政府需要做的就是對(duì)承擔(dān)項(xiàng)目的投資者進(jìn)行稅收 減免，已達(dá)到吸引投資者的目的。 無(wú)論是在項(xiàng)目中期還是后期 進(jìn)行權(quán)利移交，這種短暫的私有化不會(huì)改變政府的監(jiān)督權(quán)和所有權(quán)， 卻會(huì)極大的弱化政府在開發(fā)

9、過(guò)程中的責(zé)任和投入 3 。 而對(duì)私人 投資者而言，模式一個(gè)極大的好處就是避免了產(chǎn)權(quán)不明晰帶來(lái)的問(wèn)題。 企業(yè)一方面可以自由進(jìn)行林業(yè)開發(fā)并享有投資收益， 另一方面又可以 得到政府政策的支持和部分補(bǔ)貼。 這是將一個(gè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化 的表現(xiàn)二加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)的流轉(zhuǎn)能力林業(yè)投資周期長(zhǎng)、 資金投入大的特 點(diǎn)使眾多投資者望而卻步， 然而，林業(yè)產(chǎn)品流轉(zhuǎn)能力的提升卻能夠極 大地克服這一問(wèn)題。早在 1995 年的林業(yè)經(jīng)濟(jì)體制改革總體綱要中就提及了活力木市場(chǎng)的發(fā)展問(wèn)題。 推動(dòng)活力木市場(chǎng)、林 木期貨市場(chǎng)、 林業(yè)實(shí)物期權(quán)以及大宗林產(chǎn)品線上交易平臺(tái)的建設(shè)， 可 以加速林木、 林副產(chǎn)品以及經(jīng)濟(jì)果物等現(xiàn)貨的拍賣， 也就加速了林地使

10、用權(quán)的流轉(zhuǎn)。 此舉一來(lái)可以提高林業(yè)經(jīng)濟(jì)的效率，二來(lái)減少 了林業(yè)投資回收的周期和投入資金量， 適合以此引入一大批中小型短 線投資企業(yè)。三互聯(lián)網(wǎng) +林業(yè)的融資模式互聯(lián)網(wǎng) +林業(yè)的智慧林模式目前是我國(guó)大力推行的林地管理模式， 運(yùn)用信息化、 數(shù)字化的手 段可以對(duì)林地進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，以減少經(jīng)濟(jì)損失，這對(duì)投資者而言，有 減少建設(shè)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，提高管理效率的好處。 同樣，互聯(lián)網(wǎng)亦可 作為林業(yè)融資的新興渠道。 除林產(chǎn)品交易平臺(tái)外，眾籌模式無(wú) 疑是另一吸引中小投資者的融資方式。 眾籌模式來(lái)源于歐美發(fā) 達(dá)市場(chǎng)，大多數(shù)眾籌項(xiàng)目往往憑借故事而非收益吸引了眾多投資者。 林產(chǎn)業(yè)中的經(jīng)濟(jì)林產(chǎn)品，例如果品、藥材，以及森林本身具有的

11、游憩 資源都可以作為眾籌項(xiàng)目故事的主人公。 在為投資者籌集到資 金的同時(shí)， 也促進(jìn)了林產(chǎn)業(yè)的分類經(jīng)營(yíng)， 同時(shí)可以打破林業(yè)區(qū)域性的 障礙，使得林下經(jīng)濟(jì)得到更好的發(fā)展。四擴(kuò)大抵押品范圍，促進(jìn)貸款證券化實(shí)施林權(quán)抵押貸款的本質(zhì)是要通過(guò)用貨幣量化林權(quán)， 為 籌資者提供融資便利。 所以，在豐富的林產(chǎn)業(yè)中，應(yīng)當(dāng)建立合 理的估值體系， 將大量其他森林資源轉(zhuǎn)化為貨幣資產(chǎn)， 以拓寬林企的 抵押品的范圍， 并根據(jù)不同資源的回收期限確定合理的貸款周期， 使 更多投資者有借貸的機(jī)會(huì)。 另一方面，為了降低銀行的風(fēng)險(xiǎn)， 信貸資產(chǎn)證券化可以解決林企貸款流動(dòng)性差的難題。 但是，處 于弱勢(shì)地位的林業(yè)產(chǎn)業(yè)必須依靠政府的大力支持，

12、這就要求政府在證 券化的過(guò)程中成立政策性金融機(jī)構(gòu)和相關(guān)管理監(jiān)督部門， 保證整個(gè)過(guò) 程順利運(yùn)行。 五大力發(fā)展林產(chǎn)業(yè)資本市場(chǎng)除了抵押貸款的證券 化，大力拓寬中小企業(yè)在股票市場(chǎng)的股權(quán)融資也是一項(xiàng)積極的籌資策 略，政府應(yīng)扮演引導(dǎo)者的角色， 扶持大量?jī)?yōu)秀的林業(yè)企業(yè)在創(chuàng)業(yè)板上 市，以達(dá)到融資的目的，同時(shí)也以此鼓勵(lì)林企增加投資，提升自身的 創(chuàng)新能力。 而發(fā)行林業(yè)投資基金則是一項(xiàng)對(duì)分散風(fēng)險(xiǎn)、增加投 資行之有效的方法。 金融機(jī)構(gòu)的加入使得整個(gè)籌資體系更具效 率。 無(wú)論是私募還是公募，如果有足夠的政策支持和完善的法 律保護(hù)，企業(yè)將會(huì)更易得到融資。 同時(shí)，在我國(guó)目前已有國(guó)外 投資的基礎(chǔ)上， 引入合格境外機(jī)構(gòu)投資者，

13、 可以使林企得到更多外國(guó) 資金的支持。 六轉(zhuǎn)變林業(yè)生產(chǎn)的結(jié)構(gòu)拓寬林業(yè)投資渠道，解決 林業(yè)融資難題，關(guān)鍵還是在于發(fā)展好我國(guó)的林產(chǎn)業(yè)。 2014 年我 國(guó)林業(yè)第一、二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比例為 345214，向第一、二、三產(chǎn)業(yè) 并舉的形式邁進(jìn)逐步被深化發(fā)展， 因?yàn)橥苿?dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)也能促進(jìn)融 資問(wèn)題的改善。 例如，大力發(fā)展林業(yè)第三產(chǎn)業(yè)，將領(lǐng)養(yǎng)林地、 開發(fā)森林公園并出售林地冠名權(quán)作為融資的方式， 可以達(dá)到投融資并 舉的雙贏結(jié)果 7 。 三、結(jié)語(yǔ)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其實(shí)就是處理好 林業(yè)生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益之間的關(guān)系。 林業(yè)投融資 不足，渠道單一以及相關(guān)法律、 制度的不完善阻礙了林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 為此，政府急

14、需大力拓寬林企投融資渠道，發(fā)展和完善林產(chǎn)品市場(chǎng)， 以切實(shí)解決投融資的問(wèn)題。 對(duì)于林業(yè)的投融資，我們始終應(yīng)當(dāng) 有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。 作者夏冉付舒涵單位南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué) 院參考文獻(xiàn) 1 沈月琴 , 張耀啟林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 北京中國(guó)林業(yè)出版 社 ,201132 張 麗 萍 淺 談 林 業(yè) 投 融 資 體 制 改 革 遼 寧 林 業(yè) 科技 ,2007,0253-553 馮峻極論互聯(lián)網(wǎng) +是智慧林業(yè)的新機(jī)遇 國(guó)家林 業(yè)局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) ,2015,047-94 劉圻,褚四文 ,高躍,李英林權(quán) 抵押貸款銀行 惜貸 現(xiàn)狀與證券 化 模式研 究 農(nóng)業(yè)經(jīng) 濟(jì)問(wèn) 題 ,2013,0570-765 張德剛林業(yè)投融資渠道

15、拓展的探討 森林工 程,2008年中國(guó)林業(yè)投融資國(guó)際研討會(huì) 主要結(jié)論 及政策建議 綠色中國(guó) ,2004,118-9PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過(guò)學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A

16、.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ 0 /和/ e /的規(guī)則。通過(guò)聽(tīng)音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過(guò)選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 :五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并 有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及

17、突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥輕松掌握th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn) ：學(xué)生能夠掌握字母組合 th

18、 在單詞中發(fā) /e /和 /e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞 。學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過(guò)程 :一、Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 :

19、通過(guò)情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，引出課題。三、Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了字母組合th 有幾種不同的發(fā)音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。4. 拆音法讀單詞。師生一起讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類?！驹O(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以便于掌控課堂。同時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，突破重點(diǎn)。6. 質(zhì)疑引導(dǎo)，發(fā)