子棋活動記錄少年宮活動

1、時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師認識棋盤:棋盤由縱橫各15條等距離、垂直交叉的平行線構(gòu)成，形 成225個交叉點。鄰近兩個交叉點的距離縱線約為 2.5厘米, 橫線約為2.4厘米。以對局開始時的黑方為準，棋盤上的縱行線從近到遠用阿 拉伯?dāng)?shù)字115標記。橫行線從左到右用英文字母 A0標記 活動 其中H8點為天元；D4 D12、L12、L4四點為星。天元和星應(yīng) 過程 在棋盤上用直徑約為厘米的實心小圓點標出。天元和星在棋盤 上起標示位置的作用，見圖1。rsK1Lh37 iL!由J1活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師初識五子棋: 1.棋子棋子分黑、白兩色，形狀為扁圓形，有一面凸起，厚度不

2、 超過厘米，直徑為厘米。棋子數(shù)量為黑色棋子 113枚，白色 棋子112枚。2. 譜紙活動過程比賽和練習(xí)時，記錄對局或著法所用的稿紙稱譜紙。譜紙 的圖形應(yīng)是按比例縮小了的棋盤圖形。3. 棋鐘棋鐘應(yīng)是具有兩個鐘面的專用計時鐘，應(yīng)能用數(shù)字準確地 顯示時間，能分別準確地累計對局雙方的行棋時間?；顒有Ч^好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語著在對局過程中，行棋方把棋子落在棋盤無子的交叉點上， 不論洛子的手是否脫離棋子，均被視為一著。如棋手使用一手 父換中父換的權(quán)利則視冋 著。在“五手兩打法”中黑棋落的 兩個棋子被視作冋 著。棋手行使 pass權(quán)視冋 著。在確定 是否走滿規(guī)

3、定時限內(nèi)的規(guī)定著數(shù)時，棋手最后 著棋，必須在 行棋兀畢又按了鐘后才能視作兀成。二、練習(xí)活動效果部分較好，部分還有待提高備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語二、練習(xí)1. 陽線 棋盤上可見的橫、縱直線，見圖2。2. 陰線 棋盤上無實線連接的 A1015和A1501兩條隱形 斜線，以及與此二條斜線平行的由交叉點連接形成的其它隱形 斜線，見圖2?；顒有Ч己脗渥r間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語二、練習(xí)活二 本方再走 著可以形成活四的二，見圖3。活動效果部分較好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語二、練習(xí)1. 三手

4、可交換 在黑3之后，白方在應(yīng)白4之前，可選擇黑棋 或白棋，每盤棋只有一次選擇機會，如提出交換黑、白方，則 黑方必須同意交換。2. 活四有兩個點可以成五的四，見圖4?；顒有Ч€需鞏固備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語、練習(xí)沖四 只有一個點可以成五的四，見圖5,圖中A點為成五點活動過程活動良好效果備注一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語、練習(xí)五連 在棋盤的陽線和陰線任意一條線上，形成的5個同色棋子不間隔的相連，見圖6活動過程活動良好效果備注一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語、練習(xí)長連 在棋盤上的陽線和陰線任意一條線上，形成的 同色棋子不間隔的相連，見圖7。5個以上活動過程活動個別還需加強效果備注活動過程

5、一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語1.五手兩打 黑方在下盤面黑5手時，必須在盤面上的兩個空 白交叉點上各放一個黑子，讓白方在此兩子中拿走其中一個黑 子，由白方在此兩子中拿走其中一個黑子。但此兩黑子放在棋 盤的位置不能同形。小 | 1 A.fx-f 、-， ；、亍 / 、fZ. | 1 Zv2. 回合3. 黑方4. 白方二、練習(xí)雙方各走著，稱為 個回合。執(zhí)黑棋一方的簡稱。執(zhí)白棋一方的簡稱?；顒有Ч己脗渥r間20活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語1. 終局對局結(jié)束。(1)勝局：有一方獲勝的對局。(2)和局：分不出勝負的對局。2. 復(fù)盤 對局雙方將本盤對局全過程的再現(xiàn)。3. 指疋開局 由

6、黑方從26種開局(開局早節(jié)中規(guī)疋的開局)中 任選種開局擺在棋盤上。二、練習(xí)活動效果個別還需加強備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語節(jié)、輪、次、場、局節(jié)：一個比較集中的比賽單位時間稱一 “節(jié)”。（如一個上午或 一個下午或一個晚上）。輪：參賽的各隊（團體賽）或各名棋手（個人賽）普遍出場比賽一 次（個別輪空者除外）稱一 “輪”。次:團體賽中的同一輪兩隊之間完成的比賽稱為一 “次”比賽。 場：兩名棋手之間兀成的兩局制或多局制的一次比賽稱為一“場”比賽。局：兩名棋手之間完成的一盤比賽稱為一 “局”比賽。二、練習(xí)活動效果還需加強備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一

7、、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語禁手 對局中如果使用將被判負的行棋手段。三三禁手：黑棋一子落下同時形成兩個或兩個以上的活三，此子必須為兩個活三共同的構(gòu)成子，見圖8,圖中X點為禁手點。圖8二、練習(xí)活動效果總體不錯備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語二、練習(xí)四四禁手：黑棋一子落下同時形成兩個或兩個以上的沖四或活四，見圖9,圖中X點為禁手點。長連禁手：黑棋 子落下形成 個或 個以上的長連?；顒有Ч己脗渥r間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、學(xué)習(xí)五子棋的術(shù)語1.處罰分違例和罰時兩種(1) 違例：針對棋手在比賽中技術(shù)方面出現(xiàn)的犯規(guī)現(xiàn)象或違反 紀律較輕，尚不夠給予判負處罰的行為而

8、作出的限制性規(guī)定。(2) 罰時：包括給被處罰者判罰減少一定對局時限時間和給被 處罰者對方增加一定對局時限時間。(放棄行棋權(quán))棋手放棄行棋的權(quán)利。二、練習(xí)活動效果總體不錯備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、五子棋的開局1. 開局指對局開始后的前二著形成的布局，一般由黑方完成。開局形狀均以“星”和“月”命名。全國正式比賽均采用26種開局，包括斜指開局的長星局、峽月局、恒星局、水月局、流星局、云月局、浦月局、嵐月局、銀月局、明星局、斜月局、名月局、彗星局和直指開局的寒星局、溪月局、疏星局、花月局、殘月局、雨月局、金星局、松月局、丘月局、新月局、瑞 活動星局、山月局、游星局。過程二、練習(xí)活動效果

9、良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、五子棋的開局2. 指定開局：指黑方?jīng)Q定了前三個棋子落于何處，其中包括 兩個黑子和一個白子。黑方第一子應(yīng)落在天元處 （黑1）。黑方 還決定了白方的第一子的落點（白2）。斜指開局：指白2落子在黑1斜側(cè)方的開局，但必須與黑1緊 密相連。斜指開局共13種。直指開局：指白2落子在與黑1成平行線或垂直線的方向，但 活動 必須與黑1緊密相連。直指開局共13種。黑方的第三步（黑方 過程 的第二子，稱“黑3”），應(yīng)落在圍繞天元點5線X 5線而形成的以天元為正中的由交叉點組成的區(qū)域內(nèi)。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師一、五子棋的開局2.指定開

10、局：指黑方?jīng)Q定了前三個棋子落于何處，其中包括 兩個黑子和一個白子。黑方第一子應(yīng)落在天元處 （黑1）。黑方 還決定了白方的第一子的落點（白2）。斜指開局：指白2落子在黑1斜側(cè)方的開局，但必須與黑1緊 密相連。斜指開局共13種。直指開局：指白2落子在與黑1成平行線或垂直線的方向，但 活動 必須與黑1緊密相連。直指開局共13種。黑方的第三步（黑方 過程 的第二子，稱“黑3”），應(yīng)落在圍繞天元點5線X 5線而形成的以天元為正中的由交叉點組成的區(qū)域內(nèi)。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師一、行棋1.下法活動過程對局雙方各執(zhí)一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一 子。（五手兩打和

11、指定開局除外）。棋子下在棋盤的交叉點上， 棋子下定后，不得向其它點移動，不得從棋盤上拿起另落別處。 黑方的第一枚棋子應(yīng)下在天元上。指定開局 （參看定義和術(shù)語 章節(jié)）。三手可交換（參看定義和術(shù)語章節(jié)）。盤面第4手棋著 法不限。 五手兩打法（參看定義和術(shù)語章節(jié)）。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師一、行棋2.落子 棋子應(yīng)直接落于棋盤的空白交叉點上。如棋子無意 掉落棋盤上，允許揀起后任選著點，但給予適當(dāng)處罰。（參看紀律與處罰章節(jié)）。對局中途如發(fā)現(xiàn)前邊已下在棋盤上的子有 移動，在征得對局者一致意見后，可判移動之子：（1）挪回原位。（2）移子有效。在對局者意見不一致，又無記錄可查

12、時，裁判員應(yīng)立即報請裁 活動 判長處理，裁判長可根據(jù)移動之子對棋局進程的影響程度，判:過程（1）移動之子挪回原位。（2）移子有效。（3）和棋。（4）重下。如屬故意移子，應(yīng)判移子者為負。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程、先后手的確定每局棋先手者均執(zhí)黑先行。1.確疋先后手的方法可由人會抽編或?qū)智安孪取?1) 一局制比賽，只有兩名棋手對賽時，猜先。(2) 兩局制或兩局以上制比賽，均采用分先方法確定先后手。 先按 局制先后手確定方法，確定第 局的先手，以后各局則 互換先后手。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、先后手錯誤糾正(1) 不論是出

13、自裁判員還是棋手的原因，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)對局雙方先 后手有錯，如發(fā)生在開局前或僅僅開局結(jié)束應(yīng)及時糾正錯誤， 按正確先后手順序重新開始對局，如發(fā)生錯誤在盤面第 4手之 后，則比賽繼續(xù)進行，終局結(jié)果有效，棋手不得以此做為要求 重賽的理由。活動過程(2) 無論如何處理，在以后輪次的編排時，此輪均按先后手正 確順序計算雙方先后手次數(shù)來進行配對編排。 裁判員糾正先后手錯誤時，如因編排原因?qū)е孪群笫皱e誤， 裁判員在糾正時應(yīng)復(fù)原雙方棋鐘重新開始比賽。如因非編排原 因?qū)е孪群笫皱e誤，則重新開始比賽，但不復(fù)原雙方棋鐘。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、猜先方法(1) 開局前棋手位置坐

14、定后，雙方各握黑白棋了若干于手中， 如合計數(shù)為奇數(shù)，則握黑棋子方先行。合計數(shù)為偶數(shù)則雙方變 換黑白棋。(2) 由裁判員使用挑邊器進行猜先，中猜者有 3種選擇權(quán)利。(A)使用黑棋。(B)使用白棋。(C)要求對方先行選擇，則對 方必須先選擇。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、違例(1) 對局中禁止一切妨礙比賽正常進行和任何一方干擾對方 思考的行為出現(xiàn)，如：敲玩棋子、重力拍打棋鐘或棋盤、與別 人說話、自語、哼曲、離座觀別處棋等，對違反者，裁判員應(yīng) 提出勸告，重犯者判違例。情節(jié)嚴重者可直接給予違例。(2) 對局中無意掉子于棋盤上者，可把棋子收回，但須判違例 一次。(3) 對

15、裁判員或?qū)Ψ狡迨质褂貌晃拿髡Z言者判違例。(4) 對局中先按鐘，后落子，判違例一次，并判罰時。但未受 益或有使用棋具、紙、筆分析棋局的企圖者判違例?；顒舆^程(5) 黑方第一步未下在天元處，判違例一次并把此黑子放回天 元處。(6) 黑方未按指定開局中規(guī)定的 26種開局行棋判違例一次, 此判罰應(yīng)是在盤面第4手之前指出而生效，否則無效。判罰后 應(yīng)重新開局。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、罰時(1) 對局中棋手先按鐘后落子判罰違例的同時并判罰時，罰時 方法為在對方的棋鐘上增加時限 2分鐘并對違規(guī)棋手棋鐘上減 少時限5分鐘，并判罰違例一次。(2) 對局記錄不符合要求的

16、處以適當(dāng)罰時。(3)裁判員有權(quán)不報經(jīng)裁判長同意而對棋手判處違例，但在 判罰時應(yīng)在當(dāng)場明確宣布并記錄在案。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、終局雙方確認的終局或被裁判員判疋的終局均為終局。終局分勝局 與和局。1.勝局（1）最先宣布自己在棋盤上形成五連，并得到對手或裁判認可 的一方為勝。白棋長連視同五連。（2）黑方出現(xiàn)禁手，無論是 自愿或被迫走出，只要白方立即指出，則判白方勝。（3）如白方在黑方出現(xiàn)禁手后，未立即指出而又落下一白子，貝卩黑方禁 手不再成立。（4）黑方走出長連禁手則不同，只要是在終局前， 無論白方何時發(fā)現(xiàn)此長連禁手點，指出此點而宣布勝利，判白 方勝

17、。（5）無論在任何情況下，雙方均認可的勝局。（6）黑方 五連與禁手同時形成，禁手失效，黑方勝。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、比賽的種類1. 個人比賽計算個人成績的比賽。2. 團體比賽計算運動隊團體成績的比賽。(1)分臺定人制：(2)分臺換人制：(3)臨時定臺制：(4)全隊輪賽制：(5)隊員總分制：按照各參賽棋手在個人比 賽中取得的成績來計算單位團體成績。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、比賽方法1. 淘汰制比賽淘汰賽即優(yōu)選法，就是將所有參賽棋手（或隊）按淘汰賽表格編 排成一定的比賽順序，由相鄰的兩名棋手（或隊）進行比賽

18、，敗 者被淘汰，勝者進入下 輪比賽，直到淘汰剩最后 名棋手（或 隊），這名棋手（或隊）即為冠軍，比賽也就全部結(jié)束。淘汰賽 一般專指單敗淘汰制，即目前國際上采用越來越多的一種賽 制。2. 循環(huán)制比賽循環(huán)賽就是使參加比賽的各名棋手 （或隊）互相之間均直接比 賽一次。循環(huán)賽又可分單循環(huán)賽、雙循環(huán)賽等。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次1.不論次、場、局記分，比賽勝者均記 1分，和者記分，負 者記0分。2淘汰賽不必記分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者為冠軍?？捎酶郊淤惖姆椒Q出并列的2個第3名，4個第5名，8 個第9名等棋手的名次。二、練習(xí)活動效果良好備注

19、時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次3.循環(huán)賽(1)個人賽根據(jù)個人積分排定名次，高者名次列前。如果個人積分相同， 則按下列原則依次比較區(qū)分名次。(A)比較小分：即比較累積 個人所勝對手積分，加上所和對手積分的一半，分高者名次列 前。(B)比較被處罰違例次數(shù)，少者名次列前。(C)如仍相同， 則可名次并列。如不能并列，則可用加賽快棋或抽簽方法區(qū)分 名次。二、練習(xí)活動效果良好備注時間20活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師一、成績和名次團體賽活動過程按次分、場分、局分、小分依次比較排定名次，分高者名次在 前。小分指累積本隊所勝對手隊的積分，加上所和對手隊積分 的一半，分高者名次列前。如

20、果分數(shù)仍相同，貝y按下列原則依 次比較，區(qū)分名次。（A）從小號位到大號位依次比較累積的 臺次積分，高者列前，直到區(qū)分出名次為止。（B）比較違例總 次數(shù)。（C）如仍相同，可并列名次。如不可并列，則可用加賽 快棋或抽簽的方法區(qū)分名次。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師一、成績和名次4.積分編排制比賽（I）個人賽依據(jù)個人積分排定名次，高者名次列前。如個人積分相同，則按下列原則依次比較區(qū)分名次。（A）比較對手分，高者名次列前。（B）比較中間對手分，高者名次列前。（C）比較勝局數(shù)，多者名次列前。（D）比較被處罰 活動 違例次數(shù)，少者名次列前。（E）如仍相同，則可名次并列。如 過程

21、 不允許并列，則可用加賽快棋或抽簽方法區(qū)分名次。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師復(fù)習(xí)棋盤:棋盤由縱橫各15條等距離、垂直交叉的平行線構(gòu)成，形 成225個交叉點。鄰近兩個交叉點的距離縱線約為 2.5厘米, 橫線約為2.4厘米。以對局開始時的黑方為準，棋盤上的縱行線從近到遠用阿拉伯?dāng)?shù)字115標記。橫行線從左到右用英文字母 A0標記活動過程上起標示位置的作用，見圖其中H8點為天元；D4 D12、L12、L4四點為星。天元和星應(yīng) 在棋盤上用直徑約為厘米的實心小圓點標出。天元和星在棋盤活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次1.不論次、場、局記分

22、，比賽勝者均記 1分，和者記分，負 者記0分。2淘汰賽不必記分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者為冠軍?？捎酶郊淤惖姆椒Q出并列的第 3名，第4名，第5名。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次1.不論次、場、局記分，比賽勝者均記 1分，和者記分，負 者記0分。2淘汰賽不必記分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者為冠軍?？捎酶郊淤惖姆椒Q出并列的第 3名，第4名，第5名。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次1.不論次、場、局記分，比賽勝者均記 1分，和者記分，負 者記0分。2淘汰賽不必記分，后被淘汰者名次列前，未被

23、淘汰者為冠軍?？捎酶郊淤惖姆椒Q出并列的第 3名，第4名，第5名。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程一、成績和名次1.不論次、場、局記分，比賽勝者均記 1分，和者記分，負 者記0分。2淘汰賽不必記分，后被淘汰者名次列前，未被淘汰者為冠軍。可用附加賽的方法決出并列的第 3名，第4名，第5名。二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程自由組合淘汰練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程自由組合淘汰練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師活動過程自由組合淘汰練習(xí)活動效果良好備注時間2活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)

24、教師活動過程自由組合淘汰練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七(1)班人數(shù)指導(dǎo)教師（I）個人賽依據(jù)個人積分排定名次，高者名次列前。如個人積分相同，則 按下列原則依次比較區(qū)分名次。（A）比較對手分，高者名次列前。（B）比較中間對手分，高者 名次列前。（C）比較勝局數(shù)，多者名次列前。（D）比較被處罰 違例次數(shù)，少者名次列前。（E）如仍相同，則可名次并列。如 活動 不允許并列，則可用加賽快棋或抽簽方法區(qū)分名次。 過程二、練習(xí)活動效果良好備注時間活動地點七（1）班人數(shù)指導(dǎo)教師（I）個人賽依據(jù)個人積分排定名次，高者名次列前。如個人積分相同，則 按下列原則依次比較區(qū)分名次。活動過程（A）比較對手分，高者名次列前。（B）比較中間對手分，高者 名次列前。（C）比較勝局數(shù)，多者名次列前。（D）比較被處罰 違例次數(shù)，少者名次列前。（E）如仍相同，則可名次并列。如 不允許并列，則可用加賽快棋或抽簽方法區(qū)分名次。二、練習(xí)活動效果總體不錯備注時間活