人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《做筆筒》課堂實(shí)錄

1、做筆筒課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)和文房四寶一樣，筆筒中蘊(yùn)含著歷史和變化，應(yīng)引起同學(xué)們的關(guān)注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關(guān)注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對(duì)瓶筒進(jìn)行美化裝飾。學(xué)會(huì)用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實(shí)用的筆筒。難點(diǎn)：裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。【實(shí)錄】 一、談話導(dǎo)入、揭示課題： 師：同學(xué)們，現(xiàn)在天氣熱了，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有帶水來(lái)學(xué)校喝的習(xí)慣。你們喝完之后是怎么處理這些飲料瓶子的呢？ 生：丟了 生：用來(lái)做花瓶 生：拿去賣 生：再去裝東西 師：大家真了不起，這些廢舊的物品經(jīng)過(guò)大家的合理利用又都成了有用的物品。在我們周圍有許多的廢舊物品，只要大家多動(dòng)腦筋，就可以

2、變廢為寶。老師這兒有一個(gè)廢瓶子，你們想知道我準(zhǔn)備把它改造成一個(gè)什么東西嗎？ （教師用剪刀把礦泉水瓶的上半部分剪去，然后把幾支筆放入瓶子內(nèi)） 師：大家看看，現(xiàn)在這個(gè)瓶子變成了什么？ 生：筆筒 師：對(duì)，把廢舊物品變成有用的物品就這沒(méi)簡(jiǎn)單。我們只要這么一剪就把瓶子變成了一個(gè)筆筒。但是 大家看看這個(gè)筆筒，你滿意這個(gè)筆筒嗎？為什么？（生：）大家都覺(jué)得不好看，那么今天我們就一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)好看的筆筒好嗎？現(xiàn)在每位同學(xué)就是一位設(shè)計(jì)師 了，每個(gè)小組就是一個(gè)設(shè)計(jì)公司。 二、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)創(chuàng)作欲望： 1、市場(chǎng)調(diào)查（買筆筒）在購(gòu)物情境中探索美 師：在設(shè)計(jì)筆筒之前，請(qǐng)各位設(shè)計(jì)師跟我一起去做個(gè)市場(chǎng)調(diào)查，看看市場(chǎng)上都有

3、些怎樣的的筆筒。（教師利用課件展示“筆筒專賣店”）師：現(xiàn)在我們來(lái)到了筆筒專賣店，這兒有許多的筆筒，有些是古時(shí)候的能工巧匠們制作的，有些是用廢舊物品精心制作的。大家仔細(xì)瞧瞧，你愿意買哪個(gè)筆筒？說(shuō)說(shuō)你購(gòu)買的理由。 生： （教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從造型特點(diǎn)、制作方法兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)并板書） 2、設(shè)計(jì)構(gòu)思（小組討論）在思考想象中創(chuàng)造美 師：剛才我們進(jìn)行了一個(gè)市場(chǎng)小調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)各設(shè)計(jì)公司討論一下，你們準(zhǔn)備用什么材料設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的筆筒。 3、生產(chǎn)制作： 師：剛才各位設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖都很好，現(xiàn)在請(qǐng)各位設(shè)計(jì)師開始制作你的產(chǎn)品。各設(shè)計(jì)公司可以由幾個(gè)設(shè)計(jì)師組成設(shè)計(jì)小組合作，也可以個(gè)人獨(dú)立制作。 4、學(xué)生制作、教師巡回

4、指導(dǎo) 三、展示成果、學(xué)生評(píng)價(jià)： 推銷產(chǎn)品（賣筆筒）學(xué)生自評(píng)互評(píng) 師：各設(shè)計(jì)公司已經(jīng)生產(chǎn)出了一批風(fēng)格不同的筆筒?，F(xiàn)在我們要把各公司的產(chǎn)品投入到市場(chǎng)上去。先 請(qǐng)各設(shè)計(jì)公司從你們公司里推選出兩件你們最好的產(chǎn)品，然后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師帶著產(chǎn)品向大家推銷，說(shuō)說(shuō)你們產(chǎn)品的特點(diǎn)，看看有多少人愿意購(gòu)買。底下的同學(xué)就是買家， 當(dāng)設(shè)計(jì)師介紹完自己的產(chǎn)品后你如果覺(jué)得不錯(cuò)就舉手表示愿意購(gòu)買。最多人購(gòu)買的公司將獲得今天的“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”。 （教師組織學(xué)生介紹自己的作品，并讓其他同學(xué)也進(jìn)行評(píng)價(jià)） 四、拓展延伸： 師：通過(guò)剛才的推銷比賽，第 設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì)的產(chǎn)品購(gòu)買的人最多，請(qǐng)第 設(shè)計(jì)公司的代表上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)杯。 大家看看這個(gè)獎(jiǎng)杯是用什么材

5、料做的？ 生： 師：對(duì)，是用洗潔精瓶子和可樂(lè)瓶子做的，我們生活當(dāng)中還有許多的廢舊物品，請(qǐng)大家回去以后再想想我們還能把這些廢舊物品做寫什么呢？ 做筆筒就教學(xué)反思怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)是我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。對(duì)于本課的教學(xué)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)探究實(shí)踐的平臺(tái)。 1、 創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)形式的學(xué)習(xí)興趣： 在教學(xué)中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生活化的教學(xué)情境，并把競(jìng)賽活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得愉快、學(xué)得有成就感。 2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極創(chuàng)新：在本課的教學(xué)中，我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，在市場(chǎng)調(diào)查（買筆筒）這一環(huán)節(jié)中， 我讓他們選一選自己喜歡哪一只筆筒，為什么喜歡？在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)的探究出筆筒的特征。然后，我讓學(xué)生在小組里暢談筆筒的設(shè)計(jì)方法，既能做到面向全 體，又能較好的發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造精神。最后，小組成員或合作或獨(dú)立制作，由學(xué)生自己選擇合作方式，尊重學(xué)生的選擇讓他們?cè)谧杂傻目?間大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。總之，在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，利用各種手