《記敘文_敘事》教學設計

1、 記敘文敘事教學設計 課題 記敘文敘事 教學 目標 1. 知識目標：分析、歸納敘事記敘文的基本要求； 2. 水平目標：使用寫作指導”的內容，評價例文的成功之處； 3. 發(fā)展性目標：敘述一個完整的故事，讓學生在寫作實踐中掌握敘事記敘文的 要領，提升寫作敘事記敘文的水平。 教學 重點 分析、歸納敘事記敘文的基本 要求，使用“寫作指導”的內 容，評價例文的成功之處。 教學 難點 敘述一個完整的故事，讓學生在寫作 實踐中掌握敘事記敘文的要領，提升 寫作敘事記敘文的水平。 課時 安排 1課時 教學 方法 案例教學法、教師下水作文引導法。 課 前 準 備 一、要求學生預習課文，了解案例，初步掌握記敘文敘事

2、的相關知識： 二、教師準備多媒體課件。 教學環(huán)節(jié)安排 實施思路 一、敘事記敘文的相關寫作知識： 1、什么是敘事？ 本環(huán)節(jié)設計兩個問題， 促使學生在快速閱讀后實 敘事就是有Id地記述事件，即記敘事件發(fā)生、發(fā)展、 行歸納總結，了解敘事記敘 結束的整個過程。敘事類記敘文以敘述事件為主，表現(xiàn)事 文的相關寫作知識，為案例 件的某種意義，反映作者對事件的某種態(tài)度和看法。 分析作準備。 2、寫作敘事記敘文的基本要求是什么？ （1）敘事要選擇典型事件； （2）敘事要清楚具體； （3）敘事要詳略得當； （4）敘事要曲折有致 二、案例分析：只有你才能欣賞我（結合敘事記 觀看只有你才能欣賞 敘文的四項基本要求分析本

3、文） 我美文朗誦欣賞VCD碟片, 這是一篇感人至深的敘事記敘文。 然后結合敘事記敘文的四 文章擷取了兒子從幼兒園到高中畢業(yè)考上大學的四件 項基本要求分析本文。通過 事，體現(xiàn)了兒子成長的歷程，表現(xiàn)母親偉大的母愛，結構 案例分析，為敘事記敘文的 完整，鋪墊有力。每件事著墨不多，但敘述清楚具體。文 寫作實踐打下基礎。 章注重細節(jié)描寫，通過對兒子神情、動作的描寫，表現(xiàn)了 兒子對母親的理解，揭示了“只有你才能欣賞我”的主旨。 語言通俗易懂，干凈利落，富有表現(xiàn)力，作者雖然沒有使 用抒情或感嘆句，卻能讓人置身于濃濃的感情之中。 三、課堂演練： 請以“今天是誰的生日”為題，寫一篇敘事作文。 精心設計課堂訓練能

4、 下水例文賞析： 夠要求學生敘述一個完整 今天，是我外婆的生日，我們全家一早就出發(fā)了，準 的故事，讓學生在寫作實踐 備慶祝一番。路上，我想到了大家為外婆祝壽，外婆會喜 中掌握敘事記敘文的要領， 出望外的那種表情，不禁笑了。 提升寫作敘事記敘文的水 來到外婆家，一進門便看見舅舅正和兒位叔叔坐在客 平。 廳里打麻將，弄得滿屋子鳥煙瘴氣，熏得我直咳嗽。我連 范文評析：問得好！今 忙從客廳逃走了，來到了里屋的房間。這里，舅母、阿姨 天到底是誰過生日？作者 們正在嗑瓜子，地上已經像天女散花般地鋪了厚厚一地的 說話擲地有聲，從眼見現(xiàn)實 瓜子皮。咦，怎么沒看到老壽星?今天不過她的生日啊，莫 與想象的巨大差異

5、到作者 不是忘記了大事，乂去找姐妹聊天了？ 我不禁納悶，于是東找西看，終于在廚房里找到了滿 頭大汗的外婆。 “外婆，你怎么不出去玩玩？” 外婆邊忙著手頭的活邊說：“今天大家好不容易聚在 一起，你就讓我這個老太婆燒頓好的給大家吃吧！” 媽，給我倒杯茶！”忽然，從客廳里傳出舅舅的喊聲。 舅舅是個大嗓門，以往聽到他的聲音我總是覺得很親切， 可這會兒聽著卻十分刺耳。 “哎一一來了！”外婆應著，一路小跑。 不知怎的，出門時的那股高興勁兒頓時飛到了九霄云 外。 午飯很豐盛，餐桌上卻一直不見老壽星外婆的身影。 白發(fā)蒼蒼的外婆像個服務員似的，不停地為大家送菜添飯, 端茶送水。等到大家酒足飯飽離席了，她才擦擦頭

6、上的汗 珠，盛了一碗飯，就著殘湯剩菜吃了起來；吃完后乂趕緊 收拾碗筷，拿到廚房。 不一會兒，便從廚房里傳來了 “嘩嘩”的水聲和“丁 丁當當”的洗碗聲。聽到這聲音，我不禁鼻子一酸，眼晴 模糊了，快步走進了廚房， 我不禁疑惑起來，今天到底是誰過生日？ 四、課后作業(yè)：閱讀下列材料，按要求寫作文。 內心微妙的變化無不在鞭 策人反思，如何是真正意義 上的孝敬老人！好一個有情 有義的孩子，作者掬下一把 淚，他人能想起些什么那該 有多好 聯(lián)系寫作敘事記敘文 的四項基本要求，分析評價 本文做到了哪兒項？在比 較分析中讓學生明白例文 的成功之處，自己作文的不 足之處，然后實行修改。 本環(huán)節(jié)是課堂的延伸 和拓展，重在增強審題、選 材、結構等方面指導。 沒有比人更高的山，沒有比腳更遠的路；人生，就是 一個不輟前行、持續(xù)成長的歷程。一路記下的也許是含淚 的笑，相攜的手；也許是厚積薄發(fā)，收獲成功的喜悅；也 許是徘徊時仁愛者的呵護，睿智者的指引。成長回眸，值 得思索的也許是心靈對生命的允諾；也許是換個角度思考 的智慧和豁達；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無媼的勇敢回