《番茄太陽》名師教案(四年級下冊)

1、番茄太陽名師教案(蘇教版四年級下冊) 12、“番茄太陽”一、教材分析：“番茄太陽”本課以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關(guān)愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。課文可以分為三部分，先交代“我”在菜市場上，看到一個盲童和父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜；接著講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。最后講明明將去接受復(fù)明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。課文對話較多，重點

2、是通過朗讀體會文章的內(nèi)涵。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。二、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。三、教學重難點：1、朗讀課文，理解課文，學會本課生字。2、理解“番茄太陽”的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。四、教學時間：五、教學課時：三課時六、教學過程：第一課時一、導(dǎo)入課文1、在生活中，你有沒有見到過殘疾人？他們是怎樣生活的？你有沒有想過幫助他們？2、今天，我們要學習的一篇課文

3、與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽”）3、大家讀了課題有什么問題想問嗎？二、初讀課文1、讀一讀課文后的生字，讀準字音。2、自由朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。對朗讀有困難的段落，可以多讀兩遍。3、用自己喜歡的方式讀課文，并且練習用幾句話概括課文的主要內(nèi)容。三、檢查自學1、出示生字新詞，指名讀，開火車讀，齊讀。2、指名分節(jié)朗讀課文，正音。3、說說課文的主要內(nèi)容。四、教學生字1、出示生字指名讀。2、說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？3、教師示范寫“戚”、“獻”等字。4、學生描紅。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、朗讀課文，想想“番茄太陽”的含義。第二課時一、復(fù)習檢查1、默寫生字。2、指名

4、朗讀課文。二、精讀課文（一）整體把握，理清線索。1、精讀第一部分體會作者的心情。（1）“我”來到這座城市時的心情如何？（2）后來心情有了怎樣的變化？你從哪里讀出來的？（3）是什么原因發(fā)生變化的？2、引導(dǎo)學生讀課文，找出課文中描寫“我”的心情變化的語句，讀一讀，聯(lián)系上下文體會出“我”的心情：灰暗溫暖喜歡快樂感動3、同時，讓學生體會到：是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”鼓舞和感染，給“我”帶來這樣好的心情變化。（二）深入課文，悟形體情1、感受小女孩的愛笑，體會“我的心情覺得溫暖起來”。（1）誰能說說“我”為什么差不多總是中午去菜場？（2）“我”看到了什么？引導(dǎo)學生抓住小女孩父親的動作和語言，以及

5、小女孩和她媽媽的表現(xiàn)來想象當時的情形，體會一家人相互之間的關(guān)愛和溫情。（3）為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？讓學生自由發(fā)言，表達感受，理解作者孤獨的內(nèi)心世界，以及對溫情和關(guān)愛的渴望。2、感受小女孩的遭遇和美麗，體會“讓人隱隱心疼”。提問：為什么看到明明，會“讓人隱隱心疼”？引導(dǎo)學生了解小女孩雙目失明的人生遭遇，知道這一家人來到城市以買賣為生，真正目的是為了給孩子治病。同時，領(lǐng)會明明的漂亮和天使般的笑，體會一家人生活的艱辛和明明的不幸。3、感受明明的聰明和對未知世界的好奇，體會“番茄太陽”的情感蘊涵。（1）提問：明明雖然雙目失明，但他并沒有因為失明就失去對未知世界的好奇，她是一個

6、非?？释私馍?，對生活充滿了熱愛的小女孩，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來的？讓學生自己讀書，讀出自己的理解和感悟。（2）現(xiàn)在大家明白什么是“番茄太陽”了嗎？你認為明明對太陽的這一說法好嗎？引導(dǎo)通過討論體會“番茄太陽”表達出來的深刻意蘊。領(lǐng)會明明對認識未知世界的渴望和認識以后的欣喜。（3）體會“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走”。指導(dǎo)：明明是在什么情況下這樣笑的？你從這笑聲中聽出了什么？引導(dǎo)學生體會明明笑聲的清脆悅耳，其中所表達出來的明明認識未知事物以后的欣喜，以及這笑聲的真純和感染力。（4）指導(dǎo)讀這一部分，要求能讀出不同的語氣語調(diào)，讀出人物心情。第三課時一、復(fù)習檢查指名朗讀課文二、繼續(xù)精讀課文感受小女孩善良淳樸，體會“我”內(nèi)心的激動。放手讓學生讀課文最后4個自然段，然后談自己的感受。在教學過程中抓住這樣幾點：（1）理解：看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。明明問了許多奇怪的問題，給“我”帶來了快樂，消除了“我”生活的寂寞，讓“我”體會到了生活的價值，忘記了生活的痛苦等等。（2）明明臨走時跟“我”說的一段話是什么？如果你是作者，你會怎樣回答？（3）為什么“紅紅的番茄太陽一直掛在我的心中，溫暖著我的心”？這句話用“番茄太陽”來喻指小女孩的笑臉，并且