新人教版九年級物理下冊《二十二章　能源與可持續(xù)發(fā)展第3節(jié)　太陽能》教案_0

1、人教版九年級物理第二十二章第三節(jié)太陽能教案設計一、教學目標1.知識與技能知道太陽能的由來及特點。知道哪些能源來源于太陽能。大致了解太陽能的利用方式。通過課堂動手組裝太陽能小車，并在室外展示，進一步了解太陽能的利用，通過上網查閱相關資料，了解現(xiàn)階段利用太陽能還存在的技術問題。3.情感態(tài)度與價值觀增強學生將書本知識與科技發(fā)展相聯(lián)系的能力，激發(fā)學生學習的動力和創(chuàng)造欲望。二、教材分析人教版九年級物理第二十二章第三節(jié)太陽能是本章核心內容（能源：核能、太陽能）之一，因此應重視本節(jié)內容的教學。盡管對于學生來說，太陽是非常熟悉的，但他們在學習本章之前，并沒有原子核和核能的知識基礎，理解什么是太陽能、太陽能是怎

2、樣產生的，是很困難的，由于有了前兩節(jié)的基礎，本節(jié)的學習就顯得水到渠成，教材在內容的安排上體現(xiàn)了承前啟后的原則。太陽能的教學重點是太陽能的由來及特點。本節(jié)教材在課程標準中要求的比較低，可以在掌握好基本知識的基礎上加以拓展，擴大學生的視野，了解現(xiàn)代前沿科學知識，加強開發(fā)和利用太陽能的意識，符合物理教育的時代性特征。三、教學方法任務驅動法、自主學習法、實踐學習法、網絡調查法。充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，通過學生動手實踐組裝太陽能小車，把課堂交給學生，讓學生做學習的主人。四、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，引入課題播放帕瓦羅蒂的我的太陽，通過帕瓦羅蒂美妙的歌聲感受太陽的輝煌與光芒萬丈！那么就讓我

3、們一起走進太陽，去了解太陽的世界吧?。?） 、記錄片豐富課堂內容，任務驅動，自主學習播放BBC記錄片，翻開教科書太陽能，看書中的第一大板塊，請同學們看這些小問題。出示問題：1、太陽距離地球有多遠，太陽的光到達地球需要多長時間？2、太陽表面的溫度有多高？3、太陽能量的來源是？（三）、白板展示，交流學習同學們通過自學，回答問題，并在白板展示。通過簡單的計算和學習學生意識到太陽能量的強大，為后續(xù)從能源角度認識太陽能奠定了扎實的基礎。（四）、多種方式認識太陽是人類能源的寶庫提問：我們生活中有哪些能源都來自于太陽能呢？學生回答：化石能源，電能等啟發(fā)學生，還有一些我們熟悉的能源同樣來自于太陽能。請同學們看

4、書175頁想想議議，思考圖片上的那些能量是由太陽能轉化的？（學生自主思考一分鐘，與同學交流討論3分鐘）白板展示圖片(蒙版功能用擦除的學生一一出現(xiàn)問題答案）多媒體視頻展示煤和石油的形成，學生補充討論說水能風能和太陽能的關系。既回顧了之前物態(tài)變化的知識，又在能源的層次進行了新的拓展，幫助學生提升認知水平。（5） 、動手實踐，真正讓學生感知認識太陽能的利用1光熱轉化（太陽能-內能）師生集體學習并認識太陽能利用方式，學生從能量角度總結提升。用集熱器收集陽光中的能量來加熱水等物質。實現(xiàn)了把太陽能轉化為內能。2光電轉化（太陽能-電能）太陽能電池可以將太陽能轉變?yōu)殡娔?；在航空、?天、交通、通信等領域中有較

5、為廣泛的應用。學生自主閱讀說明書，小組合作拼裝小車。（6） 、課外展示，學生獲得空前學習成就感在室外由學生釋放小車并分組進行比賽，極大的激發(fā)了學生對物理走進生活的認識，并大力的激發(fā)了許多同學對現(xiàn)代科技的興趣與求知欲。（七）、思考與討論太陽能小車與目前燃燒化石能源的小車相比具有哪些優(yōu)點？為什么在生活中沒有得到大面積推廣，有哪些技術原因亟待解決？六、 教學反思1、本節(jié)課充分體現(xiàn)了學生的主體和教師的主導作用。在平時的物理教學中，我非常注重發(fā)揮學生的作用，主張教師上課時不要太“勤快”，學生能做的盡量讓學生去做，使學生的各方面能力最大限度地得到鍛煉，相信學生能行。本節(jié)課把課堂交給了學生，讓學生做學習的主人，再一次使學生得到了鍛煉，提高了能力，也很好地證實了學生是能行的。2、本節(jié)課的教學來源于教材，又超越了教材，這也是現(xiàn)在物理