老舍《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:老舍貓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)老舍貓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文現(xiàn)代作家老舍先生的佳作貓是語(yǔ)文重點(diǎn)課文。那么，關(guān)于貓教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的呢?有著什么精彩的教學(xué)內(nèi)容呢?大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫自己的貓的呢?一起來(lái)看看老舍的貓課文教學(xué)設(shè)計(jì)吧。第一篇:貓教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍

2、先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，人愛(ài)貓、貓親人，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以貓的性格實(shí)在有些古怪為總起，第二部分以小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)為全段總起，同時(shí)，也以小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)為過(guò)渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以閱讀鏈接的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的貓進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解

3、課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落等詞語(yǔ)。2.有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情，感受對(duì)生活的熱愛(ài)。4.初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。5.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法，體會(huì)不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教師:查

4、閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。教學(xué)程序:一、借助課題導(dǎo)入新課。1.揭示課題。2.結(jié)合預(yù)習(xí)了解本課都有哪些作家寫的貓(老舍、周而復(fù)、夏丏尊)，三篇各有特點(diǎn)，先一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍筆下的這只貓。二、交流預(yù)習(xí)，整體感知。1.接讀課文，劃出兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子。2.全班交流，(出示句子)說(shuō)說(shuō)各自的理由，教師根據(jù)學(xué)生的思考和認(rèn)識(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)、總結(jié):(1)老舍先生寫的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容(板書(shū):古怪淘氣)(2)圍繞這兩句話，知道課文先寫什么，再寫什么。(3)通過(guò)這兩句話，了解課文的主要內(nèi)容。教師總結(jié)閱讀方法。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。(一)創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。1.初步感知:讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?2.理解貪玩:通過(guò)朗讀

5、展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，升華情感。3.理解盡職:理解詞語(yǔ)屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會(huì)貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4.小結(jié):透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格，體會(huì)貓的性格的古怪。(二)進(jìn)一步理解貓的性格古怪。1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會(huì)古怪。2.匯報(bào)交流:重點(diǎn)理解印等重點(diǎn)詞句，體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，指導(dǎo)有感情朗讀。四、讀中感悟，體會(huì)更可愛(ài)。1.初步理解更可愛(ài)，自讀感受滿月小貓的更可愛(ài)。2.欣賞滿月小貓的圖片，激趣感受小貓的更可愛(ài)。3.創(chuàng)設(shè)情境朗讀，升華

6、情感。五、深入比較閱讀，體會(huì)不同的表達(dá)方式。1.默讀閱讀鏈接，了解周而復(fù)、夏丏尊寫的貓的片斷。2.借助圖示，比較老舍的貓與周而復(fù)的貓片斷的相同與不同之處。3.總結(jié):學(xué)習(xí)作者描寫動(dòng)物時(shí)不同的表達(dá)方法，為學(xué)生寫好動(dòng)物打下基礎(chǔ)。六、練習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用比較閱讀的方法，比較老舍的貓與夏丏尊的貓片斷的相同與不同之處。2.運(yùn)用比較閱讀的方法，閱讀其他作家筆下的動(dòng)物。第二篇:貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫無(wú)憂無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃等詞語(yǔ)。掌握多音字:的、和、折、2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格

7、以及小貓的淘氣可愛(ài)的性格，并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。4、激起熱愛(ài)生活的情趣，激起課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生:預(yù)習(xí)課文教師:ppt課件教學(xué)重點(diǎn):了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn):在閱讀中體會(huì)貓的性格實(shí)在是有些古怪。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。正確讀出性格、乖巧、任憑、盡職、貪玩、勇猛、凝視、無(wú)憂無(wú)慮、溫柔可親、生氣勃勃。等詞語(yǔ)2、認(rèn)識(shí)多音字:的確 暖和 解悶 沒(méi)完沒(méi)了 枝折花落3、在讀書(shū)中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)作者如何用具體事例來(lái)描述成年貓的古怪性格。理解貓的性格實(shí)在是古怪。4、有感情地朗讀，表

8、達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備:1、借助字典，自學(xué)生字新詞。2、讀通句子。課前活動(dòng)【你說(shuō)我猜】猜常見(jiàn)動(dòng)物1、你說(shuō)我猜常見(jiàn)動(dòng)物2、小組學(xué)生比動(dòng)作加語(yǔ)言提示，一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語(yǔ)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見(jiàn)動(dòng)物的游戲。同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼈兓蚩蓯?ài)，或勇猛，或溫馴，我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)一、導(dǎo)入(聯(lián)系學(xué)生生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感)。(師):哪些同學(xué)家里養(yǎng)過(guò)貓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象中的貓?(生):貓很調(diào)皮、貪吃、小貓很可愛(ài)。(

9、生):我奶奶家有一只貓很貪吃。有一次吃飯，爬進(jìn)我奶奶家的鍋里了。(生):貓有時(shí)候很可愛(ài)，有時(shí)候也令人討厭。有一次，把家里東西都偷吃光了。(師):貓有時(shí)候貪吃、調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)了很多歡樂(lè)。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學(xué)了課文，一定會(huì)喜歡貓的。二、整體感知(師):同學(xué)們已經(jīng)自學(xué)了字詞，我們一起把這課的詞語(yǔ)讀一讀。生齊讀詞語(yǔ)。(師):詞語(yǔ)讀得整齊、響亮。那課文你會(huì)讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號(hào)(?)。.想一想:課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。學(xué)生匯報(bào)。三、教學(xué)第一段(師):自由朗讀第一段，想想你讀懂了什么?(一)了解

10、大貓性格古怪(生):我讀懂了貓很老實(shí)。/有時(shí)候貓很貪玩。/貓捉老鼠時(shí)很盡職。/貓很古怪，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書(shū))(師):同學(xué)們真了不起，一下子把貓的性格全找出來(lái)了。老師請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)貓的性格讀一讀，注意動(dòng)腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開(kāi)始吧!學(xué)生自由朗讀后，教師請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。結(jié)合教師、優(yōu)秀學(xué)生范讀，重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生讀好、讀美句子。(師):看黑板上的板書(shū)，老舍先生寫出那么多的貓的性格(齊讀)，你有什么話想說(shuō)嗎?(生):這些詞語(yǔ)的意思都有些矛盾。(生):每一行中的兩種性格的意思是相反的。(師):看看課文上是怎么把這些性格聯(lián)系起

11、來(lái)的。(說(shuō)它的確可是)用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二、三自然段的內(nèi)容。出示:說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，_可是。學(xué)生練說(shuō)。(二)品詞品句，體會(huì)對(duì)貓的喜愛(ài)之情(師):貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?(生):在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比較讀:在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。(師):男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什么感情讀的。(師):讀一讀，你讀出了什么感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來(lái)。(生):我用高興的語(yǔ)氣讀第二句，我從句子里體會(huì)到老舍爺爺很喜歡貓。(生):它還會(huì)豐富多腔地

12、叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。(師):貓的聲音有長(zhǎng)有短，有高有低，好像什么?(生):像唱歌、說(shuō)話。很令人喜歡。生再讀這個(gè)句子。(師):老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。誰(shuí)能來(lái)模仿一下貓捉老鼠的樣子。出示填空:閉息凝視()一連就是幾個(gè)鐘頭()(專心、耐心、決心)非把老鼠等出來(lái)不可()生齊讀貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。(師):課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。學(xué)生男女合作讀第一段。(三)總結(jié)貓的性格，學(xué)習(xí)摘錄法(師):想想這段主要寫了什么。這段是圍繞哪一句來(lái)寫的?我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。五、作業(yè):鞏固詞語(yǔ)

13、古怪、老實(shí)、無(wú)憂無(wú)慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。學(xué)生完成作業(yè)。第三篇:貓教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能讀準(zhǔn)多音字屏、折，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解古怪、屏息凝視、任憑等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。4、初步認(rèn)識(shí)老舍語(yǔ)言平實(shí)、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。5、通過(guò)比較閱讀，學(xué)習(xí)從不同角度描寫事物的方法。教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)貓性格的古怪和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:A動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài)。作家筆下的動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。第十三課中

14、，豐子愷先生就通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、大模大樣的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝。今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓，看看老舍先生是從什么角度來(lái)描寫自己的貓的。B大家都喜歡動(dòng)物，老師就先讓大家來(lái)猜一種動(dòng)物:它步調(diào)從容，頗像京劇里的凈角出場(chǎng);吃飯時(shí)向來(lái)三眼一板，一絲不茍，而且還得有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。(學(xué)生答)豐子愷先生通過(guò)嚴(yán)肅鄭重的叫聲、從容的步態(tài)、三眼一板的吃相為我們描繪了一只高傲的白鵝，大作家老舍先生又是從什么角度來(lái)寫自己的貓的呢?今天我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。(板書(shū)課題，齊讀)二、初讀課文，解決字詞，整體感知。1、請(qǐng)大家自由讀課文，邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)，

15、要讀準(zhǔn)字音。(學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音)2、檢查字詞。(1)出示性格 貪玩 盡職 抓癢 稿紙 跌倒 撞疼 開(kāi)辟指生認(rèn)讀。(2)出示屏息凝視 豐富多腔 變化多端 枝折花落 生氣勃勃認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)屏、折的讀音。3、整體感知，概括文章主要內(nèi)容。(1)豐子愷先生主要寫了鵝的吃相，老舍先生主要寫了貓的什么?你是從哪句話知道的?(指生讀出相應(yīng)句子)(2)哪些段落寫的是貓性格古怪?第四自然段寫的又是什么?三、探究古怪。導(dǎo)語(yǔ):課文四個(gè)自然段中，有三個(gè)段落寫的是性格古怪，看來(lái)這個(gè)古怪我們需要著重研究一下(板書(shū):古怪)。1、指生試著解釋古怪的意思。過(guò)渡:意思解釋不好不要緊，我們先來(lái)讀讀這三段，讀完后大家就明白古怪

16、的意思了。2、指生讀第一段，體會(huì):這只貓給你留下了什么印象?3、交流:你覺(jué)得這只貓?jiān)趺礃?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)體會(huì)，并讀出相應(yīng)句子，教師相機(jī)板書(shū)老實(shí)、貪玩、盡職。重點(diǎn)指導(dǎo)貪玩、盡職。貪玩:(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。(2)課件出示任憑誰(shuí)怎么呼喚，他也不肯回來(lái)。換詞釋義:誰(shuí)能把‘任憑換成它的近義詞?(學(xué)生答)(3)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象:如果你是老舍先生，你會(huì)怎么呼喚?(指生說(shuō))自己不行，又有人來(lái)幫忙了。老舍會(huì)找誰(shuí)幫忙呼喚?(家人、鄰居、朋友)貓回來(lái)了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解‘任憑也不的意思，體會(huì)貓的貪玩)盡職:(1)引導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)句子。(2)課件出示它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠

17、等出來(lái)不可。指生解釋屏息凝視。(3)動(dòng)作模仿，體會(huì)盡職。導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)‘屏息凝視。屏住呼吸，瞪大眼睛，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它-;一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它-;一連好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，老鼠沒(méi)有出來(lái)，它仍然-(學(xué)生動(dòng)作模仿，補(bǔ)充詞語(yǔ))過(guò)渡:多盡職的貓啊，真是不捉到老鼠誓不罷手。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，把貓的決心、盡職勁兒讀出來(lái)?(指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀句子)4、加關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步體會(huì)古怪。過(guò)渡:(看板書(shū))一只貓給我們帶來(lái)三種截然不同的感受，誰(shuí)能在這三個(gè)詞語(yǔ)之間加上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連起來(lái)?(引導(dǎo)學(xué)生用有時(shí)有時(shí)、既又等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將老實(shí)、貪玩、盡職連接起來(lái)，初步體會(huì)貓的古怪。)5、貓的特點(diǎn)還

18、不止這三個(gè)呢!自由讀2、3自然段，從中你有體會(huì)到了什么?(學(xué)生自由讀后回答，教師板書(shū):溫柔可親 一聲不出 膽小 勇猛)6、總結(jié)古怪。(看板書(shū))現(xiàn)在你對(duì)這只貓有什么評(píng)價(jià)?(學(xué)生回答，教師總結(jié):既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出;既膽小又勇猛。這種矛盾的性格就叫古怪。)四、再讀13段，體會(huì)喜愛(ài)。1、過(guò)渡:這么古怪的貓，老舍喜不喜歡呢?請(qǐng)大家再來(lái)讀讀13自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍喜歡的句子。2、學(xué)生讀課文，標(biāo)出相應(yīng)語(yǔ)句。3、指生讀出自己標(biāo)出的語(yǔ)句，說(shuō)出體會(huì)。4、(1)出示說(shuō)它貪玩吧一句指讀。(2)教師引導(dǎo):這句話中一連用了三個(gè)語(yǔ)氣詞，我們把這三個(gè)語(yǔ)氣詞去掉，看看是什么感覺(jué)?(出示去掉語(yǔ)氣詞的句子指讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣詞中傳遞出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情以及老舍語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn))(3)情景對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)喜愛(ài)。出走一天一夜的貓終于回來(lái)了，老舍把它抱起來(lái)，撫摸著它光滑的毛。家人看見(jiàn)了:咱家的貓?jiān)趺磩偦貋?lái)?太貪玩了。老舍說(shuō):;鄰