《楊氏之子》說(shuō)課演講稿

1、所以在教學(xué)中設(shè)定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文 的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟文言文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。2、能夠正確流利的 朗讀課文并達(dá)到熟讀成誦，積累優(yōu)美語(yǔ)言。3、領(lǐng)悟人物語(yǔ)言的 巧妙之處。為了達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我想運(yùn)用誦朗讀法、 背誦 積累法、情景表演法。 咱們都知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法那就是讀，朗讀訓(xùn)練是我 國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)法寶之一。 對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，朗讀就需要形式、 時(shí)間、質(zhì)量的三重保障才能達(dá)到預(yù)期效果，她們初次學(xué)習(xí)文言文 更應(yīng)該在讀上下功夫，讓學(xué)生在初讀中感悟文言文語(yǔ)言的獨(dú)特魅 力，在精讀中理解的大意， 在品讀中領(lǐng)悟孩子應(yīng)答的巧妙，從而 培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)感、 豐富學(xué)生們的語(yǔ)言積累。 教師只在學(xué)生

2、疑惑 處，設(shè)置情境巧妙點(diǎn)播就可以了。 教學(xué)流程： 一、游戲解題，引導(dǎo)入境。 導(dǎo)入我開(kāi)門見(jiàn)山直接寫出課題， 讓同學(xué)們用自己的姓氏來(lái)說(shuō) 說(shuō)對(duì)題目的理解，這樣就直接把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)還 跟文言掛上了鉤，讓他們一看原來(lái)古人說(shuō)的話也不是太難懂，這 就為她們積極研究文言文打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)了。 二、教師范讀，約法兩章。 接下來(lái)老師范讀不過(guò)一定要約法兩章，1、明白告示學(xué)生老 師只讀一遍，機(jī)會(huì)難得！2、聽(tīng)老師的朗讀節(jié)奏，及自己拿不準(zhǔn) 的字音。然后自己用喜歡的方式（大聲讀、默讀、同桌對(duì)讀、等 等）親自去讀這個(gè)小故事。 三、教師板演，潤(rùn)物無(wú)聲。 在學(xué)生讀的時(shí)候，我把這篇小短文默寫在黑板上，己所不欲 勿

3、施于人，想要學(xué)生背過(guò)，那老師可得下功夫嘍！學(xué)生會(huì)佩服的 很呢！她們不向你學(xué)習(xí)才怪， 身教永遠(yuǎn)比言教更有力量。其中可 別忘了耍點(diǎn)小聰明，惠要故意寫成慧，為設(shè)果前面要多寫個(gè)其?。?這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，還能是為下文提到文言文中這種 通假的現(xiàn)象做鋪墊，也極大的消除了學(xué)生寫錯(cuò)別字的隱患。 四、畫出停頓，挑起辯論。 在書寫的時(shí)候?qū)W生也已經(jīng)讀了兩三遍課文了，寫完后，讓學(xué) 生來(lái)畫出停頓?？隙〞?huì)有不同的畫法，這時(shí)候老師可不能輕易說(shuō) 出正確答案，就做一次那挑事的人吧，把學(xué)生分成兩派，小組討 論搜集文中支持自己停頓的理由或是對(duì)方畫錯(cuò)的理由，文中兩處 會(huì)有異議 孔指以示兒曰：和“未聞孔雀是夫子家禽”。真理不

4、辨不明，在爭(zhēng)辯的過(guò)程中學(xué)生對(duì)文言文句讀方法有了初步的理 解，那就是根據(jù)句意來(lái)停頓， 以后學(xué)習(xí)古文那就簡(jiǎn)單的多了，這 樣放手讓學(xué)生去文中找根據(jù)， 圍繞談?wù)撟约旱目捶ǎ?最終贏者斗 志昂揚(yáng)，輸者毫不氣餒，老師呢則該糊涂時(shí)質(zhì)問(wèn)，該明白時(shí)支援 解決問(wèn)題的學(xué)生，這樣教師利用學(xué)生的思維差異，展開(kāi)了討論， 激發(fā)了學(xué)生的斗志，開(kāi)啟了一扇智慧之門， 難點(diǎn)在生生質(zhì)疑師生 質(zhì)疑中得到了解決，在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生們已經(jīng)掌握的的大意，解 決了本課的難點(diǎn)。 五、情境表演，深入其中。 學(xué)習(xí)語(yǔ)文得深入文本，怎么入呢？那就把自己當(dāng)做文中的某 個(gè)人物吧！不過(guò)要想演的好就得給自己插上想象的翅膀了， 這時(shí)候要兵分三路，一路用原文，一路用

5、孔雀是您家的鳥(niǎo)來(lái) 回答，一路用沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)啊。 這樣的用意在于讓學(xué) 生感悟到文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)，二讓學(xué)生體悟到楊氏之子語(yǔ)言 的巧妙之處。 六、跳出文外，拓展延伸。 表演完學(xué)生對(duì)楊氏之子作出自己的評(píng)價(jià)，跳出之外。告訴同 學(xué)們?cè)谑勒f(shuō)新語(yǔ)中有很多妙不可言的對(duì)話，快去讀一讀吧！ 由一篇課文引發(fā)學(xué)生讀一部書， 這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的 影響。這樣一節(jié)有趣課就結(jié)束了， 這樣的教學(xué)流程既有趣又緊湊， 并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 縱觀本本課教學(xué)，我制定了可行的合理的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課 堂始終貫穿自主、合作、探究的教學(xué)理念，堅(jiān)持以讀為主，讀中 3 - 解、讀中品，最后熟讀成誦。更重要的是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文言