20XX下半年教師資格備考知識點總結(jié)

1、20XX 下半年教師資格備考知識點總結(jié)20XX下半年教師資格備考知識點總結(jié) ! 教育與教育學(xué)一、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(1) 教育的終身化(2) 教育的全民化(3) 教育的民主化(4) 教育的多元化(5) 教育技術(shù)的現(xiàn)代化(6) 教育的全球化(7) 教育的信息化三、孔子的教育思想 主要體現(xiàn)在論語中 ; 教育目的：賢人、君子 教育對象：有教無類 ; 教育內(nèi)容：仁、禮 ; 教學(xué)綱領(lǐng)：博之以文、約之以禮 ; 教學(xué)原則：因材施教 啟發(fā)誘導(dǎo) (不憤不啟、不悱不發(fā) ) 世界上最早 學(xué)思結(jié)合 ( 學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆 ) 鞏固性原則 ( 學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新 ) 教育與社會的關(guān)系、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)

2、系（一） 政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用 政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的性質(zhì)。1、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育權(quán)3、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的4、政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育內(nèi)容的取舍5、教育相對獨立于政治經(jīng)濟(jì)制度（二） 教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用 【教育的政治功能】1. 教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。2. 教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。3. 教育促進(jìn)民主化進(jìn)程。二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系（一） 生產(chǎn)力對教育的決定作用1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度2、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段4、生產(chǎn)力的發(fā)展

3、水平制約著的專業(yè)設(shè)置5、相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（二） 教育的對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用【經(jīng)濟(jì)功能】1、教育再生產(chǎn)勞動力2、教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)3、教育產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)三、教育與科學(xué)技術(shù)（一） 科學(xué)技術(shù)對教育的影響1、科學(xué)技術(shù)能改變教育者的觀念2、科學(xué)技術(shù)能影響教育的數(shù)量和教育質(zhì)量3、科學(xué)技術(shù)能影響教育的內(nèi)容、方法4、科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)（二） 教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用 【教育的科技功能】1. 教育能完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)。2. 教育能夠推進(jìn)科學(xué)的體制化。3. 教育具有科學(xué)研究的功能。4. 教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。四、教育與文化（一） 文化對教育發(fā)展的制約作用1. 文化影響教育目的的確立2.

4、文化影響教育內(nèi)容的選擇3. 文化影響著教育教學(xué)方法的使用（二） 教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用【教育的文化功能】1. 教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。2. 教育具有傳播和交流文化的作用。3. 教育具有選擇、提升文化的功能。4. 教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。 學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律一、影響個體身心發(fā)展的主要因素 【單選、簡答】遺傳 （ 物質(zhì)前提 ）; 環(huán)境 （ 外部條件 ）教育 （ 主導(dǎo)作用 ）; 個體主觀能動性 （ 決定作用 ）二、人的身心發(fā)展特點對教育的制約1、教育要遵循人的身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn) 學(xué)生的身心發(fā)展，不能拔 苗助長。2、教育要遵循人的身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段

5、 的學(xué)生在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)分階段進(jìn)行 , 不能一刀切，一鍋 煮。3、教育要遵循人的身心發(fā)展的不平衡性，抓住發(fā)展關(guān)鍵期。4、教育要遵循人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。5、教育要遵循個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自 信和努力的品質(zhì)。教育目的和制度一、確定教育目的的依據(jù)1、特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律3、人們的教育理想4、我國制定教育目的的主要理論依據(jù)是：馬克思主義關(guān) 于人全面發(fā)展的學(xué)說二、簡述馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的學(xué)說：1. 人的全面發(fā)展，即體力和智力2. 舊式的社會分工造成人的片面發(fā)展 ;3. 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能4. 社會主義社會為

6、人得全面發(fā)展提供了社會條件5. 教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途 徑，也是唯一途徑。三、社會本位論 代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱 興斯泰納為代表。觀點：教育目的的立足點是社會 ; 社會價值高于個人價值 教育目的使受教育者社會化。四、個人本位論個人本位論盛行于 18-19 世紀(jì)上半葉，以孟子、盧梭、洛 克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代 表。教育立足點是人的發(fā)展需要 ;個人價值高于社會價值 ; 發(fā)展 人的本性五、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神【單選、簡答】“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理 想、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面發(fā)展的社會主 義事業(yè)建業(yè)者和接班人”。1. 要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因 此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。2. 要求學(xué)生德智體方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩 方面和諧發(fā)展。3. 適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神和實踐能力。六、素質(zhì)教育的內(nèi)涵(1) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。(2) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育(4) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教 育。七、如何實施素質(zhì)教育【簡答】1. 改變教育觀念2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念3. 加大教育改革力度4. 建立素質(zhì)教育