人教版】六年級下冊數(shù)學(xué)：第一單元《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》表格式教案

1、備課時(shí)間年 月 日主備教師教學(xué)內(nèi)容負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識，教科書第 24 頁例 1、例 2知識 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的目標(biāo)作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0 既能力0，負(fù)數(shù)都教學(xué)目標(biāo)不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于目標(biāo)小于 0情 感 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)目標(biāo) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)理解 0 既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)教具準(zhǔn)備多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等“五二一教 研 組內(nèi)教師個(gè)人五”教學(xué)教學(xué)過程修改意修改意見模式見1、出示主題圖。教材第2 頁主題圖。2、引

2、導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖承前啟后中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0代表什么意思？ -2 和 2 各代表什么意思？）引出課題并板書：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識1、教學(xué)例 1 。0像（ 1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)： 0 。 低 的 溫 +6,+4,+9（ 2）教師講解 0的意思 : 0 度 叫 零 000 ， +600,+表示淡水開始結(jié)冰的溫度。下溫度，200,+20 這樣比 0低的溫度叫零下溫度， 通 通 常 在 的數(shù)，我們把常在數(shù)字前加“ - ”（負(fù)號）：如 數(shù) 字 前 它 們 叫 做 正-2 表示零下 2 攝氏度，讀作： 加 “ - ” 數(shù)，前面的 + 負(fù)三攝氏度。 （ 負(fù) 號也可以省略比 0高的溫度叫

3、零上溫度， 在 號）：如 不寫。數(shù)字前加“ +”（正號），一般情 -7 表 像 -9 ， -2 ，學(xué)習(xí)引領(lǐng)況下可省略不寫：如 +2表示示零下 2-600 ，-40這零上 2 攝氏度，讀作：正三攝攝氏度， 樣的數(shù)，我們氏度，也可以寫成 2，讀作：讀作：負(fù)把它叫做負(fù)三攝氏度。三攝氏數(shù)。（ 2）我們來看一下課本上的度.圖，你知道北京的氣溫嗎？最像高氣溫和最低氣溫都是多少2000,50呢？隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)回答。0 這樣的（4）了解了北京的氣溫，下面數(shù) 表 示我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣的 是 存溫，它與上海氣溫比較又怎樣入 的 錢呢？用手勢告訴大家好嗎？數(shù) ;而前2、學(xué)生討論合作，交流反饋。面有“- ”（1）

4、請同學(xué)們把圖上其它各地號的數(shù)，的溫度都寫出來，并讀一讀。像（2）教師展示學(xué)生不同的表示-500,-1方法。22 這樣（2）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，的 數(shù) 表我們用“+”和“- ”就能準(zhǔn)確示 的 是地表示零上溫度和零下溫度。支 出 的2、教學(xué)例2。錢數(shù)。（ 1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第 2 頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（- ）或（ +）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像 2000,500 這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù) ; 而前面有“ - ”號的數(shù)，像-500,-122 這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（2）教師：上述數(shù)據(jù)中500

5、 和-500 意義相同嗎？（500 和-500 意義相反，一個(gè)是存入，一個(gè)是支出）。你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走 200m、前進(jìn) 20 步和后退 25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。4、歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。（ 1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎 ?小組討論交流。（ 2）教師展示分類的結(jié)果，適時(shí)講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)， 前面的 +號也可以省略不寫。像-8 ，-4 ，-500 ，-20 這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。（2）那么 0 應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生討論， 相互發(fā)表意見。（4）歸納： 0 既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。（5）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？鼓勵(lì)學(xué)生注意聯(lián)系實(shí)際舉出更多的例子。1、完成教材第 4 頁的“做一做”1. 完成教第 1 題。組織學(xué)生獨(dú)立完成，材第6頁的指名回答?！白鲆蛔觥钡?、完成教材第 4 頁的“做一做”1.2 題。運(yùn)用檢測第