西南師大版三年級語文下冊《三單元15 長城和運河》教案_2

1、課時教學設計內(nèi)容來源三年級下冊教科書語文第三組修改人主題15長城和運河課時1授課對象三年級學生設計者修改意見目標確定依據(jù)課程標準相關(guān)要求1、有較強的獨立識字能力。2、能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文有關(guān)詞語的意識，體會表達的效果。3、積累課文中優(yōu)美的詞句，并嘗試運用。4、初步領悟文章的表達方法。教材分析 本文是一篇充滿強烈愛國情感的詩。詩歌極力頌揚長城、運河雄偉壯麗，歌頌了申華民族的勤勞智慧。 詩歌由兩部分組成，分別描寫的是長城與運河。每部分皆為八行，結(jié)構(gòu)相同，一、二行與七、八行詩句相同，三六行集中概括勾勒長城、運河的雄姿。詩歌每部分起始皆為：我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)

2、在我的眼前。交代了觀察的獨特方位：廣裹的藍天，俯視祖國河山；奇在何處，異在哪里？接著，詩人用四行詩凝練、形象進行了刻畫。睹物思人，是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先。詩人以設問的句式結(jié)束每段詩，充滿無比的民族自豪感。本詩語言優(yōu)美，句式相同，形象生動。學情分析 教學活動應真正著眼于學生的言語發(fā)展，實實在在地教語文。學生為需要而學，教師為學生的真正需要而教。注重學習過程，滲透學習方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境，獲取真實的感受。實實在在，想象出最美的畫面；簡簡單單，誦讀出最真的情感。課時目標1.學會本課生字,理解生字組成的詞語

3、.2.了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情.3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.對碰主問題熱愛了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的情感。評價任務（一）認讀生字，聽寫詞語。（二）有感情地朗讀課文，體會文中的感情。（三）進行說話練習。教學準備教師準備：多媒體課件學生準備：收集資料教學過程活動環(huán)節(jié)活動任務（教）學習任務（學）目標檢測（評）環(huán)節(jié)一一、激趣導入1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱人間奇跡.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河. 1生齊讀課題)2.你們了解長城和運河嗎? (運用

4、課件) 讀課題，進入學習情景能說說自己喜歡長城、運河的原因環(huán)節(jié)二二、自學探究1.自學課文.(1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線(2) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面?比較:一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.我看見了一個奇異的景象.用自己的話說一說. 能自由朗讀并進行勾畫、標注。環(huán)節(jié)三三、討論交流（一）、精讀課文第一部分1.導讀.作者為何要通過自己駕駛著飛機航行引起奇景呢?2 穿行能否改成爬行? (運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 3 你覺得長城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇. 不朽有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？4 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?5 祖先該怎么理解? 6 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)7.指導朗讀。指名讀齊讀；開火車讀。指名分段朗讀課文，讀后評議。齊讀課文自己讀，思考，批注。讀文思考批注環(huán)節(jié)四四、歸納導構(gòu)1通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 2. 文章僅贊美了祖國嗎?3.老師總結(jié).