超重與失重物理課件

1、超重與失重物理課件 超重和失重超重和失重物理劉春暉 超重與失重物理課件 重力怎樣測量？重力怎樣測量？ 例例1 1、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都處于靜止狀態(tài)。、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都處于靜止狀態(tài)。 證明彈簧秤和臺秤的讀數(shù)等于物體重力的大小。證明彈簧秤和臺秤的讀數(shù)等于物體重力的大小。 證明： 由力的平衡條件 F=G 以物體為研究對象,受力如右圖 彈簧的讀數(shù)就是重物對彈簧 拉力F的大小 由牛頓第三定律 F=F 彈簧的讀數(shù)就是重力的大小。 G G=N N=N G=N 超重與失重物理課件 mg 例例2 2、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都向上加速運動。、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都向上加速運動

2、。 求彈簧秤和臺秤的讀數(shù)。求彈簧秤和臺秤的讀數(shù)。 a a 證明： 由牛頓第二定律 F-mg=ma 彈簧的讀數(shù)就是重物對彈簧 拉力F的大小 由牛頓第三定律 F=F 彈簧的讀數(shù)為m(g+a) 。 以物體為研究對象,受力如右圖 F=m(g+a) N-mg=ma N=N N=m(g+a) N=m(g+a) 超重與失重物理課件 mg 例例3 3、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都向下加速運動。、彈簧秤豎直懸掛、臺秤水平放置都向下加速運動。 求彈簧秤和臺秤的讀數(shù)大小。求彈簧秤和臺秤的讀數(shù)大小。 a a 證明： 由牛頓第二定律 mg-F=ma 彈簧的讀數(shù)就是重物對彈簧 拉力F的大小 由牛頓第三定律 F=F 彈簧

3、的讀數(shù)為m(g-a) 。 以物體為研究對象,受力如右圖 F=m(g-a) mg-N=ma N=N N=m(g-a) N=m(g-a) 超重與失重物理課件 物體對豎直懸線的拉力或水平支持物的壓力與重力的重力關(guān)系：物體對豎直懸線的拉力或水平支持物的壓力與重力的重力關(guān)系： mg 物體靜止或勻速運動 即 a=0 F=F=mg N=N=mg a mg a 物體有向上的加速度 即 a0 F=F=m(g+a) N=N=m(g+a) 物體有向下的加速度 即 a0 F=F=m(g-a) N=N=m(g-a) a mg a 超重 失重 超重與失重物理課件 例4、一質(zhì)量為40kg的小孩站在升降機中的體重計上。（1）

4、 當升降機以0.5m/s2加速上升時，體重計的讀數(shù)為( )N。(2)當 升降機以0. 5m/s2的加速度加速下降時，體重計的讀數(shù)為( )N 420 380 超重與失重物理課件 超失重的理解：超失重的理解： 力與（ ）直接相關(guān)聯(lián)。（加速度、速度） 重力的方向豎直向下，要發(fā)生超失重現(xiàn)象，豎直方向必須要 有加速度。 加速度a 超重失重 mg mg 加速度 1、只要加速度豎直向上，超重。（與速度的方向沒關(guān)系） 2、只要加速度豎直向下，失重。（與速度的方向沒關(guān)系） 超重與失重物理課件 例例5 5、一小孩站在升降機中，升降機的運動、一小孩站在升降機中，升降機的運動 情況如下時，判斷超重、失重情況。情況如下

5、時，判斷超重、失重情況。 1、升降機加速上升 2、升降機減速上升 3、升降機加速下降 4、升降機減速下降 超重 失重 失重 超重 超重與失重物理課件 例6、一個人站在磅秤上，讀出體重為500N。在他忽 然蹲下的過程中，磅秤上讀出的體重有無變化？為什么？ 開始下蹲時 加速度： 豎直向下失重 將要蹲下時 加速度： 豎直向上超重 讀數(shù)變小 讀數(shù)變大 超重與失重物理課件 開始站起時 加速度： 豎直向上超重 將要站起時 加速度： 豎直向下失重 讀數(shù)變大 讀數(shù)變小 超重與失重物理課件 超失重的理解：超失重的理解： 失重時，重物對豎直懸線的拉力T=m(g-a)；對支持面的 壓力N=m(g-a)。就好像重力“減小”了（確切的說是重力 加速度g好像“減小”了）。實際上物體的重力沒有變。 超重時，重物對豎直懸線的拉力T=m(g+a)；對支持面 的壓力N=m(g+a)。就好像重力“增加”了（確切的說是重 力加速度g好像“增加”了）。實際上物體的重力沒有變。 失重時，當a=g，重物對豎直懸線的拉力T=m(g-a)=0； 對支持面的壓力N=m(g-a)=0。就好像重力完全“消失”了 （確切的說是重力加速度g好像“消失”了）。實際上物體 的重力并沒有消失。 超重與失重物理課件 超重與失重物理課件 超重與失重物理課件 超重與失重物理課件 超重與失重物