小學(xué)音樂論文：班級音樂會＿音樂素養(yǎng)測評探索

1、班級音樂會音樂素養(yǎng)測評探索 引言：期末臨近，每個學(xué)期的音樂檢測學(xué)生評價又擺上了議程，這是任教的音樂教師對學(xué)生一個學(xué)期音樂學(xué)習(xí)的一個檢測和評價，也是學(xué)生的一次展示機會。以往，我們的音樂評價主要從以下幾方面進行：通過聽學(xué)生演唱一首歌曲來評價他們的演唱；三年級以上還要增加樂器演奏來對器樂學(xué)習(xí)進行評價；再結(jié)合平時的課堂表現(xiàn)進行過程性評價等等。評價手段也比較豐富，但是，似乎總有點美中不足：期末考試顯得很凌亂，你唱你的，他唱他的，只要我考試完了就沒事可做；而且評價只憑老師一個人，說優(yōu)就優(yōu)，說良就良。那問題怎么解決呢？學(xué)校舉行全校性的班級演唱比賽給了我啟發(fā)，咱們來個“班級音樂會”怎么樣？有了好想法就把它想得

2、更周全，想周全了就要馬上實施，別讓金點子溜走。一、“班級音樂會”的具體操作1、班級音樂會前期準備首先告訴學(xué)生參加班級音樂會的要求。一二年級由于沒有學(xué)習(xí)課堂樂器，考試內(nèi)容主要是表演唱歌曲兩首；三年級以上則是演唱歌曲一首，器樂演奏一首。人人都必須參與，可以是小組合作，也可以是一人一組。同學(xué)們利用音樂課以及課余時間自由組合排練，演唱要求背唱、有表情、動作整齊、聲音自然動聽，演奏要求不看譜演奏，注意演奏的指法。組員之間配合默契，組內(nèi)還可以就服裝、化妝等進行商量，演唱演奏的樂曲最好選擇與其他的組不一樣。為充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生快樂地參與進來，每班選出兩名主持人，負責(zé)節(jié)目的串聯(lián)、節(jié)目單的制作；一名音

3、響師，負責(zé)音樂播放；每組選出一名負責(zé)人，負責(zé)把小組表演的曲目、表演者名單等報告給主持人，并且進行抽簽決定表演順序。一年級的學(xué)生在節(jié)目單制作、串詞撰寫、音樂播放上要進行比較細致的交代，但是相信他們他們就會給你驚喜。2、彩排，讓音樂會更加有序為了讓音樂會進行得更加順利，我們像一臺正式的晚會一樣進行彩排，對學(xué)生也提出更高的要求：主持人在前門進出，其他演員繞過攝像機從后門出去，到前門候場，第一個節(jié)目上臺表演，第二個節(jié)目就開始候場，表演完畢敬禮、從左邊下臺，上下臺保持安靜，注意儀態(tài)。每組的負責(zé)人等全體組員站好后給手勢，音響師根據(jù)節(jié)目單播放音樂。一切按照正常演出的要求進行。彩排結(jié)束后顏老師就各個節(jié)目進行點

4、評，有問題的組趕快加油排練。3、音樂會開始啦有繪畫書法才藝的同學(xué)在黑板上寫好標語，進行舞美布置，其它的事情是主持人跟音響師的啦。老師要干什么呢？把攝像機架好，悠閑地坐在同學(xué)們中間， 負責(zé)拍攝和欣賞。在這里你可以看到兩個主持人或幽默或嚴肅，或俏皮或正兒八經(jīng)的主持；你可以欣賞到或緊張或輕松的演出；你還可以看到有同學(xué)會在舞臺上用手示意同學(xué)可愛的小動作；你甚至能夠聽到跑調(diào)跑到外婆家的演唱，可演員還是一本正經(jīng)地表演4、后期制作讓音樂會留下永恒的記憶剩下的事情：后期制作、剪輯。我請教了信息組胡老師，根據(jù)以前的經(jīng)驗開始制作節(jié)目。加片頭、加字幕、加片尾、加音樂、導(dǎo)影像、剪輯影像。每個班的音樂會都制作成一個完整

5、的影像，每一個同學(xué)都可以看到自己在舞臺上最真實的表演。二、成效與不足別看是小學(xué)生，還有一二年級的同學(xué)，做起事情來還有模有樣，尤其是主持人，當我把2.4班的節(jié)目單給其他班的主持人看過后，馬上其它班的節(jié)目單就會做得更好。主持人的主持詞寫得可不一定比咱們老師寫的差呢，你看2.1班的主持人李沐子、朱方舟自己寫臺詞，還要家長給打印出來；2.6班的主持人喜歡臨場發(fā)揮。1.6班的兩位主持人雖然主持詞很簡單，但是說得有板有眼，一本正經(jīng)。4.6班的主持人在彩排的時候還很俏皮，可是正是錄像啦就又恢復(fù)了嚴肅。但是，學(xué)生的好奇心總讓他們要吃點苦：看到我拿著攝像機總喜歡把頭湊過來，說了在表演的全過程不要弄出一丁點聲音，

6、他們總是按捺不住興奮要悄悄說上兩句。顏老師的眼睛有時候是不能進沙子的，強調(diào)紀律，否則拍攝出來的效果可不敢保證，其實也是對他們做一個文明的小觀眾的一次洗禮和訓(xùn)練。每班的節(jié)目都制作完畢，放給學(xué)生們看后他們既興奮又害羞，但是談起感想來還是挺讓人激動的。你看看，那2.5班的小鬼們一個個自己化好妝，頭上扎上絲帶，雖然臉上的腮紅紅得有點夸張，但是很有味道，至少說明他們用心吧；2.6班劉逸辰這組表演小企鵝把服裝都統(tǒng)一好了，田老師說，這幫家伙一點都不知道心疼父母，要父母送服裝過來。2.1班的同學(xué)動員的是家長中午化妝，下午演出，一個個美得喲！有的是一個人表演，因為暫時他沒有找到伙伴，或者沒有人找他，那就自己當負

7、責(zé)人，自己又當演員啦，他們也在鏡頭前表現(xiàn)得非常大方。1.6班班主任黃湘蓉老師對我說：“我們班的家長都問是不是顏老師會一直擔(dān)任他們班的音樂課，這樣的音樂考試真的太好了！”家長的支持鼓勵就是最好的獎勵。4.2班看完自己的演出后馬上問我：“顏老師，下個學(xué)期還是您教嗎？下次的音樂考試還是這樣進行嗎？我們好喜歡”。我問孩子們：“如果下個學(xué)期還是用音樂會的形式進行考試你們會怎么做？”他們紛紛告訴我：“那我們就要選跟別人不一樣的歌曲”、“我們這次還不夠重視，如果下次還有這樣的機會我們要把口風(fēng)琴吹奏得更加整齊”、“下次我們要統(tǒng)一服裝，還要化妝，那肯定會效果好” 雖然看上去自己這樣有點折騰，但在整體欣賞每個班的

8、表演時，我覺得我為學(xué)生的成長、進一步音樂發(fā)展做出了自己的努力，為今后我在音樂教學(xué)中給予了很多提醒。看到很多平時不太表現(xiàn)的同學(xué)在小組成員的帶領(lǐng)下大方地表演，我要肯定小組合作的重要作用，在以后的教學(xué)中將持之以恒做好小組合作的探究；有些同學(xué)在演唱中明顯跑調(diào)，這是為什么呢？一個班沒有一個人不跑調(diào)是誰也不敢保證的，但除了學(xué)生自身的原因，老師能不能想想更好的辦法呢？組織、主持整個班級音樂會二年級的孩子充分展現(xiàn)了他們的能力，是不是我們老師今后可以更加相信學(xué)生，放手，不要怕他們做不好，就怕你不給機會，萬一學(xué)生在操作的過程中出現(xiàn)了失誤我們也應(yīng)該更好地看待呢？常此以往，到了六年級學(xué)生的自主能力將是無可估量的。三、

9、我的憧憬“班級音樂大賽”學(xué)生能表現(xiàn)得如此好，讓我對今后的憧憬無限，進入下一學(xué)期我想策劃一次類似于搶答賽的“班級音樂大賽”。我的設(shè)想是這樣的：按照工作經(jīng)驗，一二年級還是以表演唱為主，而三年級開始接觸器樂教學(xué)，我選擇的將是口風(fēng)琴。在每個學(xué)期開始由老師來挑選小老師，同學(xué)選組長，組長選組員：首先班上學(xué)過鍵盤的同學(xué)將成為樂器 “小老師”，唱歌、表演大方優(yōu)秀的同學(xué)成為歌唱小老師，也就是我的“助教”；根據(jù)同學(xué)們評選，確定其中的幾名同學(xué)為小組長；小組長再每個人根據(jù)班額挑選一定的組員，這樣小組全部分配完畢。秉承以往小組合作互幫互助的要求在整個學(xué)期進行學(xué)習(xí)。期末的班級音樂大賽以小組為單位進行。從班級中挑選出兩名同學(xué)當主持，兩名同學(xué)當導(dǎo)演負責(zé)比賽的全部事宜；老師則將比賽的題目出好，做好課件，比賽時當評委，還可以邀上其他的音樂老師或家長進行觀看、評價。音樂大賽分幾個板塊。一是音樂知識比拼，分必答題和搶答題，根據(jù)本學(xué)期的音樂素養(yǎng)知識出題，考測的是學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)掌握情況；二是器樂、表演展示，各小組可自由選擇本學(xué)期學(xué)習(xí)過的樂曲、歌曲練習(xí)好并進行展示，評委根據(jù)各小組的水平進行評分，考測的是學(xué)生的演奏、演唱水平及小組合作能力；三是綜合創(chuàng)意考試，給予一個主題，小組內(nèi)商討后確定表演的形式（歌表演、器樂表演、話劇表演等等都可以），并進行展示，評委根據(jù)各小組的展示進行評分，考測的是學(xué)生的即興創(chuàng)造、創(chuàng)編能