三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配教學(xué)評(píng)析兩篇

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配教學(xué)評(píng)析兩篇三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配問題教學(xué)反思這堂課是從網(wǎng)絡(luò)教研時(shí)候聽的。聽了這節(jié)課以后，真正地感受到了高效課堂，數(shù)學(xué)課原來可以像故事一樣，這節(jié)課教師的設(shè)計(jì)很巧妙，整堂課的設(shè)計(jì)是完整的故事情節(jié)。孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)感受到了數(shù)學(xué)思維的滲透，感受到了那種簡(jiǎn)單的排列組合的一些方法。下面就這節(jié)課，說說自己的想法。首先教師在課堂設(shè)計(jì)上下功夫很足，把課本中的一些題目巧妙地串聯(lián)起來了，使課堂形成一個(gè)整體。其次，在教授搭配方法的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手說出有順序的排列組合，這點(diǎn)讓學(xué)生充分思考，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)自己的思維，更好的體會(huì)搭配的各種方法。最后讓學(xué)生自己搭配，起到了鞏固作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一

2、反三，還有，符號(hào)搭配也是讓學(xué)生方便快捷的掌握搭配方法。說一說其他的想法：在讓學(xué)生動(dòng)手的時(shí)候，等待的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，可以提示讓學(xué)生把圖片剪開，也可以用編號(hào)的形式。這樣的課程以后應(yīng)該多拿出來分享，讓大家學(xué)習(xí)。第1頁共3頁三年級(jí)數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)反思一、活用教材，內(nèi)容生活化搭配是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，教材中的主情境是“數(shù)字搭配”和“配衣服” ，內(nèi)容取材于生活，如衣服的搭配、早餐的搭配、寓教于樂于生活實(shí)際，學(xué)生學(xué)得輕松有趣。二、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值早餐的搭配、衣服的搭配、是學(xué)生身邊經(jīng)常接觸到的，通過這兩個(gè)活動(dòng)，不但鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。三、給學(xué)生充足的探究空間本節(jié)課的教學(xué)中，我通過組織學(xué)生參與“擺一擺”、“連一連”、 “猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)合作，感悟了新知，發(fā)展了數(shù)感，體驗(yàn)了成功，獲取了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。我利用去“趣味數(shù)學(xué)王國(guó)”玩這條線把整節(jié)課串了起來，我想讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，理解搭配的思想方法。然而，本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，也存在著問題：在衣服搭配環(huán)節(jié)，雖然我一直在有意識(shí)地引領(lǐng)孩子們可以用數(shù)字12345 代表上裝和下裝，或者是字母符號(hào)，但實(shí)踐中，孩子還是沒有很好第2頁共3頁說出我所預(yù)想的， 所以課堂效果一般，