七年級道德與法治上冊 第一單元 相逢是首歌 第1課 我與同伴共成長 第1框 友誼伴我同行教案 魯人版五四制

1、第一單元 相逢是首歌單元內容概述本單元主要對我們進行人際交往和青春期心理健康方面的教育。在初中學段，我們會接觸許多新同學和新老師，學會與他們友好相處，建立融洽的同學關系、師生關系，愉快、安全地度過青春期，對我們的學習生活至關重要。本單元共有兩課。第一課我與同伴共成長幫助我們認識友誼對我們的成長和發(fā)展的重要作用；引導我們認識青春期閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，掌握積極調適閉鎖心理的方法，體會交往的快樂。第二課我和老師交朋友讓我們明確老師在學生成長過程中的作用，體會老師的愛；引導我們認識到尊敬老師，教育我們要以實際行動熱愛；引導我們學會主動與老師進行有效的交流與溝通，增進師生感情。開學之初，本著學用結合的

2、原則，特安排本章節(jié)。單元重難點重點：生活需要友誼；建立真摯友誼；太陽底下最光輝的事業(yè)。難點：打開心靈之窗；男同學女同學；溝通增進師生情。單元學法指導 1學習“生活需要友誼”時，可以結合有關偉人的友誼、生活中友誼的事例以及有關友誼的名人名言，分析友誼在我們學習生活中所起的重大作用，從而理解所學內容。 2學習“建立真摯友誼”時，可以畫一棵常青樹，分析這棵常青樹所需要的水分、肥料從哪里來，以此理解怎樣建立真摯的友誼。同時結合自己和同學在交友過程中遇到的問題，歸納總結如何交友。 3學習“用原則去維護”時，可結合典型案例來分析交友要講原則。 4學習“男同學女同學”時，可結合現(xiàn)實生活中禁止男女同學交往或倡

3、導男女同學正常交往的事例，分析男女同學正常交往的重要性和必要性，明確男女同學正常交往的方式及應注意的問題。 5注意觀察老師工作的特點，思考為什么要尊敬老師，以及怎樣尊敬老師，以具體案例材料為載體理解說明與老師主動溝通的重要性及做法。 6學習本單元內容時應多以事例為背景材料來分析說明問題，在學習時一定要積極思考、多角度分析，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，將生活中的“事”與教材中的“理”有機結合。第一課 我與同伴共成長本課主要知識內容本課我與同伴共成長幫助我們認識友誼對我們的成長和發(fā)展的重要作用；引導我們認識青春期閉鎖心理的表現(xiàn)及危害，掌握積極調適閉鎖心理的方法，體會交往的快樂；幫助我們認識在交友

4、過程中應該堅持的幾個原則，掌握交友應注意的幾個問題，主動、積極與同學交往，建立起良好的同學關系，交到更多的朋友；引導我們以正確的態(tài)度對待男女同學交往，以恰當?shù)姆绞脚c異性同學交往。本課學習目標1了解青春期閉鎖心理的危害，掌握調適青春期閉鎖心理的方法。2認識友誼在我們成長和發(fā)展過程中的作用，樹立正確的友誼觀。3掌握獲得真摯友誼的方法，學會發(fā)展和保持已建立的真摯友誼。4了解與異性同學交往的必要性和重要性；知道與異性同學交往的原則、品質及交往范圍。教學方法建議：情境創(chuàng)設，閱讀體會，體驗分析、討論、辯論和講授法等課時安排：計劃用2課時授完。 2017年秋魯人教新版七年級上冊道德與法治一單元相逢是首歌 第

5、一課 我與同伴共成長第一框 友誼伴我同行備課類型_新授_ 備 課 人：_李東國_ 課題 友誼伴我同行課前檢查 找?guī)讉€同學說一下上學期學政治的感悟教學目標知識：1、認識到友誼對青少年健康成長的重要作用2、了解中學生閉鎖心理的表現(xiàn)能力：通過了解中學生閉鎖心理的表現(xiàn)避免產生心理閉鎖，通過具體案例情境分析學會調適閉鎖心理。情感態(tài)度價值觀：通過認識到友誼對青少年健康成長的重要作用，珍惜同學間的友誼，打開內心世界，快樂健康成長。重點、難點1.生活需要友誼是本課的教學重點。 2.正確看待和調適閉鎖心理是本課的教學難點。教學過程（一）情景預設1、導入新課故事導入阿拉伯傳說中有這樣一個故事：兩個朋友在沙漠中旅行

6、，在旅途中的某地他們吵架了，一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不發(fā)，在沙子上寫道：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他們繼續(xù)前行，直到一片沃野，他們決定停下來。在河邊，被打巴掌的那個人差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻道：“今天我的好朋友救了我一命?！?他的朋友好奇地問：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現(xiàn)在要刻在石頭上呢？” 另一個笑笑回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心靈的深處，那里任何風都不能抹掉它?！?讀了上述故事，我們受到了什么啟發(fā)呢？2、板書：第一課時友誼伴我同行教師講述：

7、 菁菁校園，多彩青春，相逢的快樂每天都在吟唱，溫馨的故事每天都在發(fā)生。真摯的同學友誼，深厚的師生情感，是人一生的寶貴財富。我們的生活離不開友誼，友誼對青少年健康成長的重要作用？如何正確認識和看待青少年健康成長的閉鎖心理？如何調適閉鎖心理？是我們本節(jié)課將要學習的內容。（二）講授新課 一、友誼伴我同行生活需要友誼（教學重點）友誼對青少年健康成長的重要作用？青春時光在校園中度過，會給我們留下美好的回憶。一句“友誼萬歲，青春萬歲”道出我們的渴望。同學友誼奏響青春的交響樂，傳遞生活的正能量。友誼之樹扎根于豐富的校園生活，需要我們用心培養(yǎng)，悉心呵護。讓我們在與同學、朋友的交往中共同收獲友誼，收獲成長的快樂

8、！教師講述：當我們還是蹣跚學步的孩子時，與父母的交流打開了人生交往的第一扇窗。隨著年齡的增長，親戚、鄰里、老師、同學逐漸進入我們的生活，交往的范圍越來越大。在交往中，我們尋找朋友，在交往中，我們尋覓友誼。探究分享1（p3頁）：讀一讀，說一說：如果你被問到同樣的問題，會怎樣回答？為什么同學們都希望擁有朋友和友情？解答參考：（1）有知心朋友，（2）校園生活中，積極與同學交往是我們的心理需要，真摯的同學友誼是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。探究分享2（p3頁）：讀一讀，說一說：小磊的幸福和溫暖來自哪里？ 同學的無私幫助，使我們體會到友誼的珍貴。請說一說你與同學之間互幫互助的經歷，并將自己的感受與大家

9、分享。解答參考：（1）生病時，同學們自發(fā)捐助零花錢，為他買了營養(yǎng)品；幫他補課；幫助他照顧奶奶。（2）提示：根據(jù)實際回答，如補習功課，談心等。友誼對青少年健康成長的重要作用？教材內容：（1）真摯的同學友誼是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。教材內容：（2）真摯的友誼給我們帶來溫暖和力量。在遇到困難和挫折時，朋友的熱情鼓勵和幫助，會使人堅定信心，知難而進，戰(zhàn)勝挫折；在取得成績和獲得成功時，朋友真心的祝賀和分享，讓人感到由衷的快樂；當出現(xiàn)缺點和錯誤時，朋友直言不諱的批評，坦誠相見的勸告，又會成為一味幫助我們改正缺點和錯誤的良藥。情境活動（p4頁）：讀一讀，議一議：是什么原因讓兩位同學成了學習上的“黃金

10、搭檔”？在增進友誼的同時，她們還收獲了些什么？解答參考：（1）她們個性、愛好不同，學習上優(yōu)勢互補，相互學習、相互幫助相互促進（2）豐富了知識、啟迪了智慧，提升來了能力。友誼對青少年健康成長的重要作用？教材內容：（3）真摯的友誼有助于我們增長智慧和才干。建立友誼的過程其實是一個交流信息、溝通情感、相互學習、彼此促進的過程。學業(yè)上的切磋，豐富了我們的知識：思想上的交流，啟迪了我們的智慧；經驗上的分享，提升了我們的能力，使我們礙到了更快的進步和發(fā)展。情境活動電腦備 馬克思恩格斯偉大友誼圖文）：讀一讀，偉大的友誼教材內容：（4）每個人的成長和發(fā)展都需要友誼的滋潤。真摯的友誼蘊含著心靈的默契，讓人感受到

11、被理解的幸福。真摯的友誼包含著美德元素，讓我們感受美好的同時，也學習著尊重、信任、理解和寬容。真摯的友誼包含著共同的追求，讓我們成為志同道合的朋友，共同走向事業(yè)的成功。歸納小結：友誼對青少年健康成長的重要作用？（1）真摯的同學友誼是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。（2）真摯的友誼給我們帶來溫暖和力量（3）真摯的友誼有助于我們增長智慧和才干。（4）每個人的成長和發(fā)展都需要友誼的滋潤。二、打開心靈之窗情境活動（p5頁）：讀一讀，議一議：在與同學的相處過程中，你是否也有過心門緊鎖的情況？當時你的內心感受是怎樣的？解答參考：內心感到十分孤獨和煩躁，郁悶和苦惱。教材內容：1、青春期的中學生閉鎖心理的表現(xiàn)

12、在尋找友誼的過程中，有的同學不愿向別人開放自己的內心世界，把自己封閉起來，不愿與人交流，常常感到孤獨和煩躁這是青春期的中學生閉鎖心理的表現(xiàn)。2、如何正確認識和看待青少年健康成長的閉鎖心理進入青春期后，有些同學容易產生閉鎖心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但如果不及時調適，任其發(fā)展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的身心健康；會影響與同學、朋友的相處和交往，進而影響正常的學習和生活。積極調適閉鎖心理，打開心靈之窗，才能迎來友誼的陽光！探究分享（p5-6頁）：讀一讀，分析討論：小光是怎么走過從“我的朋友在哪里”到“我的朋友遍天下”這段路程的？解答參考：小光正確認識封

13、閉自我的壞處，他敞開心扉，鼓起勇氣，積極參加同學們的活動，主動與同學們交往，體會到了交友的快樂。3、怎樣調適閉鎖心理？（1）調適閉鎖心理，需要我們正確認識自己。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，如果總認為自己不如別人，或別人不如自己，會妨礙與同學的交往，使自己陷入孤獨、寂寞之中。 （2）調適閉鎖心理，需要我們敞開心扉，開放自我，主動與同學交往。當你滿懷熱情，真誠、坦率地伸出手，一定也會有一雙同樣真摯的手向你迎來。我們可以嘗試主動介紹自己，和身邊的人主動打招呼，一聲問候、一個微笑都可能是友誼的開始；我們可以主動表達對別人的關心，在別人需要幫助的時候主動給予幫助，真誠的關心和無私的幫助換來的定是熱情的回

14、應；我們可以積極主動地參加班級活動，在參與活動的過程中，體會與人交往的快樂。體驗踐行（p6頁）：讀一讀，填一填：閉鎖心理并不可怕，它只是我們成長過程中的小插曲。只要積極調適打開心鎖并不難！閱讀下表，并請繼續(xù)填寫。1、我有點自卑，覺得自己沒什么長處，會被別人瞧不起，不敢和同學交往。2、我膽子小，容易緊張，不好意思主動開口，禁錮在自己的小世界里。3、我特別在意別人的看法，總覺得同學們都不理解我，只想一個人待著。自我鼓勵一下：雖然不是才華橫溢，但我樸實善良，是好朋友的最佳人選哦發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，例如我個子高，愛勞動，體育成績好 對著鏡子練習一下：看著鏡子中的我，主動介紹自己。充滿自信的交往一下：

15、我就是我，獨一無二的我，快快樂樂去交往。 自我反思一下：得不到同學的理解，是不是也有自己的原因？ 自我調控一下，是不是自己想的多了，同學們是十分友善的！ 三、本課知識要點小結1、友誼對青少年健康成長的重要作用？（1）真摯的同學友誼是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。（2）真摯的友誼給我們帶來溫暖和力量（3）真摯的友誼有助于我們增長智慧和才干。（4）每個人的成長和發(fā)展都需要友誼的滋潤。2、青春期的中學生閉鎖心理的表現(xiàn)不愿向別人開放自己的內心世界，把自己封閉起來，不愿與人交流，常常感到孤獨和煩躁這是青春期的中學生閉鎖心理的表現(xiàn)。3、如何正確認識和看待青少年健康成長的閉鎖心理（1）閉鎖心理。是從不成熟

16、走向成熟過程中的正常心理反應，（2）如果不及時調適，任其發(fā)展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的身心健康；會影響與同學、朋友的相處和交往，進而影響正常的學習和生活。4、怎樣調適閉鎖心理？（1）調適閉鎖心理，需要我們正確認識自己。（2）調適閉鎖心理，需要我們敞開心扉，開放自我，主動與同學交往。作業(yè)布置1、友誼對青少年健康成長的重要作用？2、如何正確認識青少年健康成長的閉鎖心理？如果產出了閉鎖心理，怎樣調適？二次備課當堂達標測試題一、單項選擇題1七年級學生小軍學習刻苦，成績優(yōu)秀，但性格內向，不善與人交往，上學、回家他都是獨來獨往。如果請你來幫助小軍同學，你最想對他說的一句話是( )

17、A.初中階段搞好學習最重要，人際交往是長大以后的事 B在學習上繼續(xù)努力，你會擁有很好的前途 C開放自我，主動交往，人生才會更精彩 D良好的人際關系是自發(fā)形成的2有人這樣形容朋友：“朋友的肩膀，可以讓你依靠著哭泣；朋友是巨浪，可以令你熱情高漲；朋友是一口井，可以讓你放心地傾訴痛苦；朋友是一雙手，可以把你從絕望中拉出來”這啟示我們( ) A近朱者赤，近墨者黑 B有困難時找朋友是唯一的方式 C維持友誼可以犧牲原則 D朋友能給我們溫暖和力量3閉鎖心理是青少年發(fā)育過程中一種階段性的心理現(xiàn)象。當青少年進入青春期后，心理上大都會出現(xiàn)閉鎖性，即出現(xiàn)隱蔽的心理特征。青少年要積極調適閉鎖心理，使自己快樂，就( ) 需要正確認識自己 需要敞開心扉、開放自我可以主動表達對別人的關心 不要把自