服裝設計與制作校本課程

1、服裝設計與制作校本課程作者：孫軼平 序初次接觸服裝設計與制作這門校本課時，就懷著一種期待的心情，希望從中看到學生帶給我的驚喜變化，期待自己在教學中的成長，期待能夠上出這門課程的特色本校本課程是依據(jù)國家基礎教育課程改革指導綱要，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。 一、本校本課程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校現(xiàn)有條件，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)主要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要

2、，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。 二、提高認識，領導重視，全員參與 校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設置的基礎上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關校本課程的理論，使教師領會校本課程實施的要領，掌握校本教材編寫的基本原則。 校本課程的實施是一個長期的過程，使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、服裝設計與制作、動漫專業(yè)等科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地

3、提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。 三、校本課程教學的基本原則： 學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校服裝設計與制作校本課程在教學上堅持遵循以下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長等通力合作，發(fā)揮群體智慧。2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學要有

4、利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經(jīng)驗。4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。 四、校本課程實施計劃 校本課程的實施通過三個角度來進行： 分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。 分組：按課程類型、學習內容、學習程度、教學

5、目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以班內分組進行。 分塊：校本課程安排在每周兩課時進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。 五、培養(yǎng)目標高中學生在服裝設計及制作的學習中獲得一定的知識與技能，而具有服裝設計、制作技術的核心理念更為重要，因此，本課程特別重視服裝設計與制作的核心理念的構建，如文化理念、設計理念、著裝的理念、質量的理念等，這些理念蘊含著豐富的思想方法，對學生具有較深刻的啟迪意義。在學習過程中，設置了適合學生特點的學習目標，為學生提供了學習的方向和動力，為學生進行有效的學習提供心理準備。學習目標的提出主要依據(jù)教育部普通高中技術課程標準（實驗），學習目

6、標的分解依據(jù)高中通用技術服裝及其設計教科書內容編排的線索及內容與目標的相互關系。同時在普通高中技術課程標準（實驗）所提出的“服裝及其設計”模塊內容標準的基礎上，增加了“了解服裝與人類生活的關系”，“了解色彩的文化寓意”，“理解服裝設計的整體性”等學習目標。教師教學的目標應以教科書所提出的學習目標作為基本平臺，同時也可以據(jù)實際情況做適當調整，但不能降低課程標準所提出的基本內容與要求。在制定具體教學目標時，注意了學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的統(tǒng)一。六、課程設置(一)本課程主要根據(jù)學校的需要組織教學，開設在高三年級。（二）技能訓練安排：服裝美術基礎、服裝設計基礎、服裝結構制圖

7、、服裝縫制工藝。（三）教學成果結課設計：結合課堂所講授的知識進行，要求學生收集、選定材料，設計草圖，最后將舊衣改造并縫制成衣。目的是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論和專業(yè)知識，獨立分析解決實際問題的能力。（四）開設課程說明（1）服裝美術基礎（結合美術課程開設）：學生通過理論的學習和寫生訓練，在掌握一定的素描（主要是線描）、色彩、圖案等美術知識的基礎上，了解人體結構比例、造型特征及運動規(guī)律，提高色彩感覺和服裝色彩搭配的實際技能。掌握各種繪畫工具在服裝美術中的運用。 （2）服裝設計基礎：通過對有關服裝設計的概念、條件、美學原理、設計方法的學習和模擬訓練，使學生初步掌握服裝設計的基本知識。通過各種條件制

8、約下的各個服裝品種的設計訓練，使學生基本掌握服裝設計的一般規(guī)律和技能，并能繪制服裝效果圖和工藝結構圖。（3）服裝畫技法：通過學習，使學生掌握服裝畫中的著裝人體比例、結構、動態(tài)特征及各種衣物的著裝效果、各種面料的表現(xiàn)技法，并安排各種有目的的命題訓練，使學生掌握繪制設計效果圖的各種技巧，為今后的設計奠定基礎。（4）服裝材料概論：講授各種服裝材料的基本特性及其服裝成品的使用性能、縫制性能和保養(yǎng)要求，使學生基本上具備識別材料和初步掌握并合理選用材料的能力。（5）服裝結構制圖：本課程包括服裝的各大類造型和款式特點、測體基礎知識，介紹服裝各部位名稱、國際代號，講授裁剪基礎知識，使學生基本掌握男女西褲、襯衫

9、、裙裝、春秋裝、中山裝、西服、男女大衣等的結構特點，掌握服裝的基本裁剪法和造型變化的規(guī)律，學習繪制的裁剪工藝縮圖，用繪畫方法表現(xiàn)服裝制作的工藝說明圖，以培養(yǎng)學生把自己的設計作品較完整地配畫出裁剪圖和制作工藝說明圖，為服裝制作加工工藝提供依據(jù)，能夠繪制1：1常用服裝品種的平面結構圖。（6）服裝制板：掌握服裝制板的技術要求和所使用的工具，學習國家號型標準，使學生能根據(jù)服裝品種編制規(guī)格。（7）舊衣改造：結合課堂所學知識，親自設計并動手進行舊衣改造，學習立體裁剪與縫制的初級知識。反思1、本學期的校本課程能夠嚴格按照計劃進行，自己所制定開發(fā)的服裝設計，服裝效果圖的繪制，舊衣改造等課程基本都能夠見成效。但一學期下來，自己感覺又都沒有深進去！總覺得如蜻蜓點水，所學內容都浮于表面。如果讓我再一次制定計劃，我會縮減課題內容，將課程資源挖掘得更深刻一些。2、一學期下來，通過對校本課程的理解，總覺得服