教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范

1、教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 題型： 一道材料分析題； 2到4道選擇題； 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 中小學(xué)教師職業(yè)道德 需要背誦，用于材料分析和選擇： （一）愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求 （二）愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求 （三）關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （四）教書(shū)育人教師的天職 （五）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求 （六）終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭 動(dòng)力 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 三愛(ài)：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生 二人：教書(shū)育人、為人師表 一身：終身學(xué)

2、習(xí) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （一）愛(ài)國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求 熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng) 導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方 針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教 師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政 策的言行。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 概括起來(lái)說(shuō) 愛(ài)國(guó)守法具體表現(xiàn)為： 學(xué)法守法； 學(xué)習(xí)宣傳（馬列主義，中國(guó)特色社會(huì)主義 等）； 言行保持一致； 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （二）愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求 基本內(nèi)容和要求： 忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)， 甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批 改作業(yè)，不得敷衍塞責(zé)。 教師

3、資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 具體必須為： 敬業(yè)樂(lè)教； 盡職盡力； 遵規(guī)守紀(jì)； 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （三）關(guān)愛(ài)學(xué)生師德的靈魂 基本內(nèi)容和要求： 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。 對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心 學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不 體罰或變相體罰學(xué)生。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 表現(xiàn)為： 以學(xué)生為本； 師生和諧； 寬嚴(yán)有度；（不偏愛(ài)） 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （四）教書(shū)育人教師的天職 基本內(nèi)容和要求： 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人 不倦，因材施教。培

4、養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生 創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為 評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （五）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求 基本內(nèi)容： 堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得 體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同 事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵償有償家教 ，不利用職務(wù)之便謀取私利。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （六）終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力 基本內(nèi)容： 崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新 知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè) 素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 教師資格證綜合素質(zhì)

5、第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 （）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒(méi)有責(zé)任就辦不 好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。教師要始終 牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn) 步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián) 系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐 中履行自己的光榮職責(zé)。 A愛(ài)國(guó)守法 B愛(ài)崗敬業(yè) C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 （）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。是時(shí) 代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定 的。 A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B愛(ài)崗敬業(yè) C教書(shū)育人 D終身學(xué)習(xí) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 （）是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。 教師必須關(guān)

6、心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格， 平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生 的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康， 維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 A關(guān)愛(ài)學(xué)生 B愛(ài)崗敬業(yè) C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 有的班主任教師用考試分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名次， 并把它作為安排、調(diào)整座位和評(píng)優(yōu)推先的 唯一標(biāo)準(zhǔn)，這違反了中小學(xué)教師職業(yè)道 德規(guī)范中的（）. A、愛(ài)國(guó)守法 B、教書(shū)育人 C、關(guān)愛(ài)學(xué)生 D、愛(ài)崗敬業(yè) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 ( )是教師的天職。教師必須遵循教育 規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不 倦，因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)

7、生全面發(fā)展。 A愛(ài)國(guó)守法 B愛(ài)崗敬業(yè) C教書(shū)育人 D關(guān)心集體 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送 來(lái)禮物請(qǐng)求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件 事體現(xiàn)了陳老師（ ） A.因材施教 B.嚴(yán)慈相濟(jì) C.廉潔從教 D.關(guān)愛(ài)學(xué)生 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王 老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué) 生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道 德是（ ）。 A廉潔奉公 B為人師表 C愛(ài)崗敬業(yè) D熱愛(ài)學(xué)生 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 右圖漫畫(huà)諷刺了某些教師的行為。這種行 為所違背的師德規(guī)范

8、是（ ）。 A依法執(zhí)教 B廉潔從教 C愛(ài)崗敬業(yè) D熱愛(ài)學(xué)生 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué) 生必須購(gòu)買。該老師的做法（ ） A.反映教學(xué)需要 B.體現(xiàn)敬業(yè)精神 C.違背教育規(guī)律 D.違背師德規(guī)范 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托其給小海換座 位，劉老師收禮并換了座位，其做法 ( )。 A體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生 C利用職權(quán)謀私 D嚴(yán)慈相濟(jì) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 遲老師編寫(xiě)的校本教材出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，遭到了同事的質(zhì) 疑，遲

9、老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)有必要 那么認(rèn)真”，遲老師的說(shuō)法（ ） A. 不合理，違背了終身教育的師德規(guī)范 B. 不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范 C. 合理，精心用于教材編寫(xiě)不值得 D. 合理，教師的主要任務(wù)是把課上好 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李 老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳”、“幫”、“ 帶”。 這體現(xiàn)了李老師( )。 A廉潔從教，勤懇敬業(yè) B因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn) C團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯 D治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 趙麗老師經(jīng)常以班級(jí)的名義從個(gè)體書(shū)店以優(yōu)惠的價(jià)格購(gòu)買各科課程學(xué) 習(xí)輔

10、導(dǎo)資料，然后以全價(jià)賣給同學(xué)，幾乎是人手一套。同時(shí)，他向?qū)W 生家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮 金或禮品。特別是在各種節(jié)日的時(shí)候。 此外，他還私下到本市“光華家教輔導(dǎo)中心”等處兼課。在學(xué)校講課 時(shí)她會(huì)“留有一手”，只講基本內(nèi)容，對(duì)課程的重點(diǎn)也往往一帶而過(guò) ，并直接或間接介紹同學(xué)去“光華家教輔導(dǎo)中心”等民辦課外輔導(dǎo)機(jī) 構(gòu)或家教中心接受輔導(dǎo)或參加“補(bǔ)課”。當(dāng)然，同學(xué)接受輔導(dǎo)或參加 “補(bǔ)課”是要交高額學(xué)費(fèi)的，“光華家教輔導(dǎo)中心”等處給趙麗老師 很多講課費(fèi)和介紹費(fèi)。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師 行為存在的主要問(wèn)題。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 【答

11、案要點(diǎn)】(1)趙老師行為存在的主要問(wèn) 題是違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范。違反教 師職業(yè)道德行為規(guī)范“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為 人師表”等規(guī)定中有關(guān)“廉潔從教”等要 求。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (2)教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事 業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于 奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn) 真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé) 。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (3)教師應(yīng)當(dāng)為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知 榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體， 語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作 ，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉 公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職

12、務(wù)之便謀 取私利。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (4)案例中趙老師利用職務(wù)之便謀取私利，收取課 程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料的差價(jià)，掙取不義之財(cái)；向?qū)W生 家長(zhǎng)暗示或明要禮物、禮品或禮金；校內(nèi)教學(xué)工 作“敷衍塞責(zé)”，講課“留有一手”，有意私下 掙取“光華家教輔導(dǎo)中心”等處的高額兼課酬金 和介紹費(fèi)等行為，都是違反教師職業(yè)道德行為規(guī) 范的。應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教師職業(yè)道德行為規(guī)范教育。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣， 但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題 ，就會(huì)罵人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男 同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把

13、人家 的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。那個(gè)男生 受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了，連 高中都沒(méi)上。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 問(wèn)題：(1)從教師職業(yè)道德的角度，分析材 料中教師行為存在的問(wèn)題。(2)從教育法律 法規(guī)的角度，分析材料中教師行為存在的 問(wèn)題。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 【答案要點(diǎn)】(1)這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué) 生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。教師職業(yè)道 德規(guī) 范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué) 生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生 嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān) 心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán) 益。不諷刺、挖苦、歧 視

14、學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (2)我國(guó)的教師法第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛(ài)護(hù)全 體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品 德、智力 、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。未成年人保護(hù)法第 五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”。 義務(wù)教育法第二十九條第二款“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué) 生的 人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰 、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵 犯學(xué)生合法權(quán)益。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (3)嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄 學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，對(duì) 教師的師德形象造成了惡劣的影響。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范

15、 真題 某日上午，沒(méi)有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌 前，然后劉老師向全班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5 棍，誰(shuí)打得不狠就打誰(shuí)”。結(jié)果，全班有40名學(xué)生 ，除了另外4個(gè)沒(méi)有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名 學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親 自動(dòng)手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要 求坐著聽(tīng)課，直到放學(xué)。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 回家時(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送 他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已 經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在 病床上。張母說(shuō)，兒子現(xiàn)在每天晚上只能 趴著睡覺(jué)。“不趴著不行啊，屁股疼。晚 上稍微碰著一點(diǎn)，都疼得喊媽啊，我屁 股疼”。 教師資格

16、證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師 行為存在的問(wèn)題。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 答案 (1)劉老師的行為違反教師行為規(guī)范中要求教師“ 關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等規(guī)定。 (2)教師應(yīng)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué) 生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)， 做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康 ，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不 體罰或變相體罰學(xué)生。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (3)教師應(yīng)教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施 素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施 教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精 神，促進(jìn)學(xué)生全面

17、發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng) 價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (4)“學(xué)生被打事件中的劉老師行為是嚴(yán)重體罰學(xué) 生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問(wèn)題 是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī) 范中要求教師“關(guān)愛(ài)學(xué)生”以及“教書(shū)育人”等 規(guī)定。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 劉老師很少留意那些考試成績(jī)一般的學(xué)生，而 把主要精力用于培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，劉老 師的做法( )。 A 有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 B 有助于教學(xué)任務(wù)完成 C 違背了公正施教的要求 D 違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 小海家長(zhǎng)給劉老師送貴禮，托

18、其給小海換座位， 劉老師收禮并換了座位，其做法( )。 A體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B體現(xiàn)關(guān)心學(xué)生 C利用職權(quán)謀私 D嚴(yán)慈相濟(jì) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 材料： 莉莉是進(jìn)城務(wù)工人員子弟，一直在班上借讀。訂教材時(shí)， 考慮到家里的經(jīng)濟(jì)條件以及馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情 況，我沒(méi)有為她訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò)的教材 。有幾個(gè)同學(xué)看到她的教材，不禁問(wèn)道：“怎么新書(shū)上寫(xiě) 了這么多字?”“你的教材怎么是舊的?”她也以為是我弄 錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明 了原委。她嘟囔了幾句，用力把教材扔進(jìn)了課桌。我心里 有一絲不高興，但也沒(méi)計(jì)較。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章

19、教師職業(yè)道德規(guī)范 沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我的辦 公室，當(dāng)著許多同事的面，把教材甩到了 我的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐 憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不 僅不知恩圖報(bào)，還不知好歹”一類的話。 她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，嫌棄她 是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕她走。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材 料中“我”的教育行為。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 【答案要點(diǎn)】(1)材料中“我”考慮到莉莉家里的 經(jīng)濟(jì)條件以及馬上妻轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況， 我沒(méi)有為莉莉訂新教材，而是幫她找了一套用過(guò) 的教材。

20、體現(xiàn)了“我”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué) 生”要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正 對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。 不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué) 生。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (2)材料中“她也以為是我弄錯(cuò)了，跑過(guò)來(lái)?yè)Q新教 材，我沒(méi)多想，就當(dāng)著大家的面講明了原委?！薄?我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。教 師必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì) 待學(xué)生。不應(yīng)就當(dāng)著大家的面講明其原委。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (3)材料中“沒(méi)想到，下課后，她氣沖沖地來(lái)到我 的辦公室，當(dāng)著許多同事的

21、面，把教材甩到了我 的辦公桌上，并說(shuō)道：“我不要你的憐憫!”我非 常尷尬，一氣之下，說(shuō)了她“不僅不知恩圖報(bào)， 還不知好歹”一類的話。她當(dāng)即哭了，一口咬定 我歧視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想方設(shè)法趕 她走?！?“我”違反了教師職業(yè)道德規(guī)范的“為人師表 ”“教書(shū)育人”。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 為人師表應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥， 嚴(yán)于律己，以身作則，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文 明。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！?為人師表”對(duì)教師工作具有特殊重要的意 義。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán) 于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范 ，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué) 識(shí)魅力教育影響學(xué)生。 教

22、師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺 負(fù)同學(xué)。在多次批評(píng)教育無(wú)效后，何老師決定到他家去一 趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正 在做家務(wù)。見(jiàn)到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲 “老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解 到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子 養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干 活。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 于是，何老師把本來(lái)告狀的話收了回來(lái)。第二天 ，何老師在班上表?yè)P(yáng)了小龍懂禮貌，見(jiàn)到老師主 動(dòng)問(wèn)好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué) 習(xí)。接下來(lái)

23、，老師安排他負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作，并 對(duì)他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。沒(méi)過(guò)多久，小龍 在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為 了老師的得力助手。 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析何老師的 教育行為（14分） 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 【參考答案】何老師開(kāi)始向家長(zhǎng)告狀的做法是不 太合理的，但是后來(lái)的做法是遵循了教師職業(yè)道 德規(guī)范要求，是值得學(xué)習(xí)的。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 首先，教師的職業(yè)道德要求教師要“關(guān)愛(ài) 學(xué)生”。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人 格，平等公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相 濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān) 心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不挖苦，諷 刺，

24、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 材料中何老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪的過(guò)程中， 了解到學(xué)生的情況以后，收回了向家長(zhǎng)告 狀的話。在第二天表?yè)P(yáng)了小龍，并在以后 讓他負(fù)責(zé)衛(wèi)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)他，體現(xiàn)了何老 師對(duì)小龍的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)了小龍全面、主動(dòng) 、健康的發(fā)展。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 其次，教師的職業(yè)道德要求教師要“教書(shū)育人”。遵循教 育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教 。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一 標(biāo)準(zhǔn)。材料中教師 從小龍的實(shí)際情況出發(fā)，抓住他的閃光點(diǎn)，因材施教，很 快小龍學(xué)習(xí)上和品

25、德上都有了提高，這充分體現(xiàn)了何老師 的行為促進(jìn)了小龍的全面發(fā)展，取得了良好的育人效果。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 總的來(lái)看，何老師從最開(kāi)始對(duì)小龍批評(píng)教育到要去向家長(zhǎng) 告狀，最后在見(jiàn)到家長(zhǎng)后改變初衷，并在之后對(duì)小龍進(jìn)行 以表?yè)P(yáng)為主的教育這樣一個(gè)過(guò)程中，其中關(guān)鍵是教師要“ 關(guān)愛(ài)學(xué)生”，“教書(shū)育人”。只有在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ) 上，才能采取合理的做法進(jìn)行最佳的教育，取得良好的效 果。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 材料： 教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來(lái)信： 許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會(huì)嗎?班會(huì)上您送 給我們每人一張三年前剛?cè)胄r(shí)的照片，并在照片

26、的背面 寫(xiě)上您的贈(zèng)言，送給即將走進(jìn)考場(chǎng)的我們。我端詳著照片 中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈(zèng)言：“相信自己，成 功就在一步的堅(jiān)持中!”心中涌動(dòng)著一陣暖流，這句話給 了我前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 我不會(huì)忘記，您陪我走過(guò)情緒低沉的時(shí)光。 突如其來(lái)的重病使我一度那么的消沉與無(wú)助 ，是您無(wú)微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信 心與勇氣!等我身體恢復(fù)后，您又利用休息 時(shí)間不知疲倦地幫我補(bǔ)習(xí)落下的功課。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 我不會(huì)忘記，為了與同學(xué)們有更多的交流 話題，年過(guò)半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注 足球賽事，就連“超女快男”也略知一二 ；我不

27、會(huì)忘記，為了拓展同學(xué)們的知識(shí)面 ，您帶領(lǐng)我們一起快樂(lè)“悅讀”，不會(huì)忘 記您在課余時(shí)間伏案學(xué)習(xí)的背影 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析許 老師的教育行為。(14分) 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 【答案要點(diǎn)】(1)許老師的教育行為符合 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬 業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“終身學(xué)習(xí)”的規(guī) 定。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (2)愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存 高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批 改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 (3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生

28、，尊重學(xué) 生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈 相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全， 關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、 挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生 。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 （4）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身 學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu) 。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提 高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 材料：班里新轉(zhuǎn)來(lái)一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變 故而悲觀消極，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老 師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主動(dòng)和他交流，但沒(méi)能 使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校

29、新栽下的小樹(shù)需 要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹(shù)。在勞動(dòng)過(guò)程中 ，蘇老師很自然地從討論小樹(shù)的成長(zhǎng)入手，和他探討人生問(wèn) 題，他的眼睛里第一次充滿了興奮的神采。后來(lái)這位新同學(xué) 慢慢變得積極、活潑起來(lái)。 問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解 中的錯(cuò)誤。劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后 就由你來(lái)上課好了！說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。 下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是( )。 A維護(hù)了正常的教學(xué)秩序 B漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位 C體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位 D挫傷了學(xué)生的積

30、極性（諷刺） 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任 老師應(yīng)( )。 A關(guān)心愛(ài)護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育 B寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然 C嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣 D聯(lián)系小華家長(zhǎng)，責(zé)令其督促小華改變不良習(xí)慣 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 中小學(xué)班主任工作規(guī)定 2009年頒布； 又名中小學(xué)班主任工作條例； 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第二條 班主任是中小學(xué)日常思想道德教 育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小 學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成 為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。 教師資格證綜合素質(zhì)第

31、三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第七條 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基 礎(chǔ)上突出考查以下條件： （一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表； （二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他 任課教師溝通； （三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管 理能力。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第三章第三章 職責(zé)與任務(wù)職責(zé)與任務(wù) 第八條 全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入 分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。 關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生， 尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通， 有針對(duì)性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德 智體美全面發(fā)展。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第九條 認(rèn)真做好班級(jí)的日

32、常管理工作， 維護(hù)班級(jí)良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí) 、責(zé)任意識(shí)和集體榮譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧 、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo) 班委會(huì)和團(tuán)隊(duì)工作。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第十條 組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì) （日）、文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋） 游等形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作 。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職 員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生所在社 區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第十一條 組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng) 價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長(zhǎng)記錄，

33、實(shí) 事求是地評(píng)定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲 建議。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第四章第四章 待遇與權(quán)利待遇與權(quán)利 第十四條 班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量 的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理 安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做 好班級(jí)管理工作 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第十五條 班主任津貼納入績(jī)效工資管理。在績(jī)效工 資分配中要向班主任傾斜。對(duì)于班主任承 擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班 主任津貼。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 第十六條 班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng) 方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職

34、業(yè)道德規(guī)范 中小學(xué)班主任工作規(guī)定的特點(diǎn) 明確了班主任的工作量； 提高了班主任的工作待遇； 保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利； 強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位； 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 下列班主任的做法中，違反了中小學(xué)班主任工作 條列的是（）. A、全面了解班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思 想，心理，學(xué)習(xí)和生活狀況 B、認(rèn)真做好班級(jí)的日常管理工作，維護(hù)班級(jí)良好 的秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，責(zé)任意識(shí)和集體榮 譽(yù)感，營(yíng)造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體 氛圍。 教師資格證綜合素質(zhì)第三章教師職業(yè)道德規(guī)范 真題 C、組織本班學(xué)生自行制定和實(shí)施班規(guī)，負(fù) 責(zé)收繳學(xué)生違規(guī)罰款，決定班費(fèi)開(kāi)支 D、組織、指導(dǎo)開(kāi)展班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)（日）， 文體娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐、春（秋）游等