《一億有多大》教學設計

1、1 億有多大 【設計意圖】 通 過 實 踐 活 動 ，以 具 體 的 事 物 來 表 達 對 一 億 有 多 大 的 感 受 的 方 式 進行探討學習，從 中滲透法治教育，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德和 遵法守法的優(yōu)良素質(zhì)。 【教學設計】 一、教學內(nèi)容 通 過對 教科 書上 的 33-34 頁內(nèi) 容 的探 討學 習，對 學生 進行 有 關的 法治品德教育。 二、教學目標 （一）知識與技能： 1、通過實踐活動，讓學生具體感知 1億有多大，培 養(yǎng)學生數(shù)感。 2、通過 猜想 、實 驗等 活動 ，通 過 直觀 想象 進一步 感受 1 億的 大 小，對學生進行有關的法治素質(zhì)教育，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品德。

2、（二）過程與方法： 經(jīng) 歷 猜 想 、討 論 、計 算 等 過 程 ，初 步 獲 得 解 決 問 題 的 一 些 策 略 和 方法，提高解決問題的能力。 （三）情感與態(tài)度： 體 驗 數(shù) 學 與 日 常 生 活 的 密 切 關 系 ，認 識 到 許 多 實 際 問 題 可 以 借 助 數(shù)學方法來解決，增強節(jié)約意識和社會責任感。 三、教學重點難點 教 學 重 點 ：讓 學 生 親 自 動 手 實 踐 操 作 ，能 主 動 總 結(jié) 研 究 方 法 ，從 而滲透法治教育。 教 學 難 點 ：形 成 1 億 有 多 大 的 空 間 觀 念 ，談 談 自 己 遵 法 守 法 的 體 會。 四、教學準備：紙

3、，表格 五、教學設計 （一）從實踐活動中體驗 1 億有多大 1、談話導入 教師：前面，我們認識了比1萬大的數(shù)，又認識了 1億以及比1億更大的數(shù)。 一億到底有多大呢？ （從數(shù)的組成方面理解一億的大?。┏閷W生回答，教師板書： 10個一千萬100個一百萬 1000個十萬 10000個一萬 教師：如果把一億放到具體的事物中，又怎樣呢？今天我們就一起來研究一 下：一億有多大？（板書） 2、探究新知 教師分別出示100張紙、1000張紙，讓學生感受摞起來時的不同高度。 （1）出示100張紙：猜猜這摞紙大約有多高？（并讓學生用直尺量一量） （2）出示1000張紙，問：誰能說說這摞紙大約有多高？ （引導學生說

4、出：是以100張的厚度為標準的。） （3）問：那大家想一想10000紙大約有多高？ （4）師指著剛才的紙說:100張紙這么高，1000張紙這么高，10000張紙這 么高，猜一猜，如果把一億張紙摞起來放在這里你覺得行不行？怎樣才能知道 1 億張紙摞起來大約有多高呢？下面我們就以小組為單位， 討論這個問題。（板書： 先測一部分，再算整體一一測小算大） 教師：這里的部分，我們?yōu)槭裁慈?100張，1000張或10000張呢？ （為了計算方便，應該取整百、整千、整萬的數(shù)量。） 3、小組活動 要求每位組長根據(jù)需要到前邊取紙，組織本組成員先測量，然后推算出結(jié)果， 把推算過程寫在表格中 張數(shù) 高度（cm） 4

5、、匯報交流 讓學生到前邊匯報，注意提醒學生說話完整。（如：根據(jù)100張紙高度1cm， 我推算出1000張高度10cm, 10000張紙高度100cm 結(jié)論：一億張紙摞起來大約高（）米。 教師：結(jié)論是一億張紙摞起來大約有1萬米高啊?？吹竭@個結(jié)果，你有什么 想說的嗎？（讓學生說說感受） （二）用 1 億的大小談自己對守法用法的體會 1、讀一讀，并說說你的感受： 去年我國在校小學生人數(shù)大約是 1億人。 如果每人每天浪費一張紙，就會浪費一億張紙，一棵 20年的楊樹大約能 造 10000張紙，一億張紙就需要一萬棵楊樹，那就是一個可以覆蓋 12500個教室 的樹林。 如果人每天浪費一滴水，就是一億滴，裝在

6、平時用的礦泉水瓶子里，大約 能裝滿 5000瓶。 如果每人每天浪費一粒米，就是一億粒米，大概有8噸重，足夠一個三口 之家吃 45年。 2、學生分組討論浪費可能造成的后果。 3、教師提問，抽學生回答。 4、教師小結(jié)：同學們都說得很好，大家都知道浪費紙張會造成過度采伐樹 木。濫砍濫伐是違法行為，根據(jù)我國森林法，非法砍伐，造成環(huán)境破壞、水 土流失，給人民帶來生命危險和財產(chǎn)損失的， 會依法追究刑事責任。同樣同學們 在日常生活中也要節(jié)約用水，珍惜糧食。通過今天的學習，我們對 1億有了更深 的認識和體會。 1億確實很大，可它再大，基數(shù)還是 1。所以節(jié)約應從我們每一 個人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一

7、滴水做起。遵法守法也應該從每一 件小事做起。 六、板書設計 一億有多大？ 10個一千萬 100個一百萬 1000個十萬 10000個一萬 先測一部分再算整體（測小算大） 張數(shù)100100010000100000000 高度（cm）1101001000000 一億張紙摞起來大約高（）米。 【教學思考與感悟】 一億有多大是小學四年級第一學期第一單元后面的一節(jié)活動課， 旨在使 學生通過探究活動，經(jīng)歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材， 充分感受一億這個數(shù)的大小， 培養(yǎng)數(shù)感， 并通過對一億在生活中的具體表現(xiàn)， 培 養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美好品德和遵法守法的優(yōu)良素質(zhì)。 經(jīng)過教學后，我反思上這節(jié)課的

8、過程，感覺好的地方有三點： 1、在教學內(nèi)容的選取上，使學生學習的數(shù)學知識是豐富的、生動的，富有 情趣，也是有挑戰(zhàn)性的：第一、充分利用了教材已有的教學資源（讀數(shù)時選擇的 數(shù)據(jù)）；第二，選擇了貼近學生實際的活動項目（估計一億張紙，一億滴水，一 億粒米的多少）。 2、在教學程序的設計上，師與生的主導與主體地位體現(xiàn)的較好。根據(jù)四年 級學生的特點，我采取了先示范，后開放的措施，使教學中收放適當，為學生順 利體驗、感受一億的大小提供了方法上的支持、時間與途徑的開放。 3、在本節(jié)課教學中自始至終滲透德育、法治教育。本節(jié)課中蘊含著豐富的 德育、法治教育：通過一億張紙， 滲透法治教育； 通過一億滴水，滲透環(huán)保教育； 通過對一億粒米，滲