2021年語(yǔ)文一年級(jí)操場(chǎng)上教案

1、語(yǔ)文一年級(jí)操場(chǎng)上教案 語(yǔ)文一年級(jí)操場(chǎng)上教案 作為一名老師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是幫大家的語(yǔ)文一年級(jí)操場(chǎng)上教案，歡迎大家 _。 操場(chǎng)上這 篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字部分的第四課，本課是以體育活動(dòng)為主題，有一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)詞語(yǔ)部分。 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)“足字旁”“提手旁”。 2、有積極參

2、加體育活動(dòng)的愿望。 1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)這14個(gè)字。 2、教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用。 1、通過(guò)出示課件用比較形象的圖畫引出詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)。 (一)、教學(xué)新的詞語(yǔ)。 1、從球入手，先教學(xué)球。用一個(gè)“小朋友，老師給你們帶來(lái)了一件禮物”引出球，從球的圖象到球字的出現(xiàn)。拼讀球，個(gè)別拼再 _拼。從圖象入手，可以引起同學(xué)們的注意，加深印象。讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些球嗎!(出示各種各樣的球) 2、從球再引入到一些關(guān)于球的運(yùn)動(dòng)。先從打乒乓球、打籃球、打排球的圖象導(dǎo)入，讓小朋友看著這些 _說(shuō)話，這里關(guān)鍵是說(shuō)完整的話，告訴小朋友乒乓球、籃球、排球我們都是用打的，我們都稱它們?yōu)椤按蚯颉保?/p>

3、讀“打球”。 3、我們?cè)倏纯磩e的球類運(yùn)動(dòng)。用圖象分別引出“拍皮球”、“踢足球”，讓同學(xué)說(shuō)完整的話，一起教學(xué)“拍皮球”、“踢足球”，拼讀個(gè)別讀，再 _讀。 4、用圖象引出“跳高”、“跑步”、“拔河”，說(shuō)話他們?cè)诟墒裁?再 _拼讀。 (二)、復(fù)習(xí)。 1、把詞語(yǔ)放在一起，讓小朋友帶拼音讀，然后再去掉拼音讀，再打亂順序讀。 2、“你做我猜”，讓他們?cè)俅问煜み@些詞。先老師示范，然后分組表演，調(diào)動(dòng)他們的積極性，再 _表演，在表演中 _這些詞語(yǔ)，熟記這些詞語(yǔ)。 3、換角色，老師在上面表演，讓小朋友把事先準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)小條舉起來(lái)，把詞語(yǔ)跟動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。 4、把事先準(zhǔn)備好分好類的小條進(jìn)行分類，引出按提手旁分類和按

4、足字旁分類，教學(xué)提手旁足字旁，重點(diǎn)是教學(xué)足字旁。 5、把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，讓小朋友讀，訓(xùn)練小朋友把詞語(yǔ)放進(jìn)不同的語(yǔ)境。 1、學(xué)生掌握基本筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫好字打基礎(chǔ)。 2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫下來(lái)。 3、 _糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1、基本筆畫的運(yùn)筆及豎撇的寫法。 2、掌握好生字的書寫特點(diǎn)。 1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆 橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。 垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。 懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。 撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。 捺：起筆要

5、像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。 橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。 彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。 我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫下來(lái)，這樣才能把字寫漂亮。 2、這節(jié)課我們就把操場(chǎng)上課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠 _，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓 _。指生讀生字，全體拼讀生字。 （1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？ （2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)

6、起筆，注意捺撇對(duì)稱的字要寫在一條橫線上。 （3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。 （1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？ （2）教師小結(jié)并范寫。 （3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。 （1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？ （2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。 （3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生

7、字。 （5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。 （1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？ （2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。 （3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。 （4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。 1、得到兩個(gè) _的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫字星。 2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。 3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁 2、能正確流利的朗讀課文 3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。 孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，

8、現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。 （出示學(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。） 師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上） 師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？ 學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。 師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回

9、答出來(lái)的孩子。 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。 師：出示課件-詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。 師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？ （充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法） 小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。） 1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。 2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓

10、學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？） 3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[ _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。 4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。 課間活動(dòng)-1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。 師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎? 1、課件出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳蟽焊柚姓页鲞@5個(gè)

11、生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了?。?老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁） 1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。 2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。 3、開火車檢查識(shí)字情況。（

12、課件，出示一個(gè)黑板， _黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞） 4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè) _小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)xx年北京 _會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志-中國(guó)印。） 這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)， 老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道xx年 _會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。 運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)， 師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的 _也響起來(lái)了，今天老師真高

13、興，從你們認(rèn) 真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。 評(píng)中石老師的操場(chǎng)上 新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁?？墒?，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。 針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課 _，我想談?wù)勎?/p>

14、對(duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起研究，探討，指正。 新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦xx年 _會(huì)相結(jié)合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國(guó)家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦 _會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。 相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用 _，根據(jù)課

15、文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？ 接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。 1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)?，F(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯(cuò)。 例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽課效率會(huì)明顯下降，繼續(xù)學(xué)

16、習(xí)ei，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳 一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。 這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，我覺得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。 中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。 2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。

17、中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習(xí)。我了他的識(shí)字主干線，大致分為以下步驟：借助 _識(shí)字隱去 _識(shí)字借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字賽讀鞏固歸類 我思考著，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣，他們就能 _學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書了。其次，為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、

18、讠、亻5個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。 認(rèn)字寫字 1、游戲用品準(zhǔn)備。 2、字詞卡片。 第一課時(shí) 一、課前活動(dòng) 聽錄音。同學(xué)伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲踏步。 師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里? 生：(看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。) 師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音?！辈賵?chǎng)上。(先寫好課題) 請(qǐng)坐下。 二、看圖。 1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。) 再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音) 2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀

19、這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的有的還有的”指著圖說(shuō)話。 同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。 三、小組活動(dòng)。 1、等下，我們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上) 板書：手足 拍皮球踢足球 打球跳高 拔河跑步 2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片 _你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。 3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。 4、檢查分類情況。 我們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)(齊讀)，這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀) 四、識(shí)記生字。 過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友

20、們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想) 1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍” 剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說(shuō))它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”(出示卡片) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。 認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。 2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢” (1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀 (2)那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。 (3)那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) _這些字都是“足”旁。 (4)“足”字旁與“足”字比較 教同學(xué)認(rèn)識(shí)“高”

21、字。去掉拼音讀一遍(投影出示) 課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。 五、句子練習(xí)。 過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。 要求：用“有的有的還有的”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。 六、找朋友的游戲。 下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。 七、學(xué)兒歌。 1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌) 2、同學(xué)自身試讀。 3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。 5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。 6

22、、練習(xí)背誦。 八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。 九、鞏固練習(xí)。 連線。把 _與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。 最后下課的 _，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。 1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲 第一課時(shí) 1、學(xué)生伴著運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲踏步，師生問(wèn)好。 2、課件出示操場(chǎng)上 _，現(xiàn)在我們來(lái)到了，學(xué)生齊說(shuō)：“操場(chǎng)上?！?3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。 2、

23、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。 3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué) _。 4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。 5、去掉 _讀詞語(yǔ)。 6、挑戰(zhàn)自己：你能說(shuō)一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的有的有的”或“我在你在他在”等等） _響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。 動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞 1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng) 來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)： （1）給詞語(yǔ)找朋友 拔打拍跳踢跑 河球繩皮球排球足球步 連一連，看誰(shuí)能手拉手。 試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？ （2）給卡片分小組。 看看誰(shuí)能把卡片分成兩

24、小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。 發(fā)卡片： 手足 讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。 2、識(shí)記生字詞 剛才小朋友們開動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，操場(chǎng)上的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？ （1）認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球” 剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想， _？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”） 說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。） 認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。

25、（2）認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高” 請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？ 那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。 那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) _這些字都是“足”旁。 “足”字旁與“足”字比較 教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺 2、比較“八”和“入”的異同。 相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。 不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來(lái)的。 3、教師范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。） 4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。 第二課時(shí)

26、我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示 _）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧： 活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。 活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€(gè)好朋友吧。 1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。 今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。 （1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌 （2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音 （3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議， _讀。 2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。 小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。 4操場(chǎng)上教學(xué), （1）自由讀兒歌，自

27、學(xué)生字，小組交流識(shí)字 （2）交流生字自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法 （3）給生字寶寶找?guī)讉€(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng) 3、指導(dǎo)背誦兒歌 現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。 （1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。 （2） _背誦，個(gè)別背誦。 恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。 拍手念兒歌： 12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰 12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳 910快坐好。 大家在操場(chǎng)上都玩的很開心，請(qǐng)你來(lái)和大家 _快樂(lè)，比一比誰(shuí)最棒。 活動(dòng)1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活

28、動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。 活動(dòng)2：做接龍游戲 說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō)，老師板書，比比哪條龍接得最長(zhǎng)，看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。 1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。） 2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撇出。 3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。 4、下課的 _響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀

29、兒歌走出教室。 1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。 2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。 3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。 多媒體課件、卡片 一、談話導(dǎo)入 1、看圖說(shuō)話，出示課題。 2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？ 二、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng) 1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的，還有哪些活動(dòng)呢？ （指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的 _，并讓學(xué)生猜漢

30、字的讀音。） 在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來(lái)玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。 2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？ _學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上 4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。 5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)） 6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。 7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字

31、娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎? 打車 跳水 拔草 打魚 花球 拍子 跳過(guò) 高地 跑馬 地球 跑車 步子 高山 打水 步入 足球 三、游戲 1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[ _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。 2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。 四、指導(dǎo)書寫 八、入 本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)

32、上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。 1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些活動(dòng)？ 2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。 一、揭題： 1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么? 2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。 3、讀題

33、。 二、看圖說(shuō)話： 1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？ （隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。） 2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？ 三、認(rèn)識(shí)生字： 1、自由讀書中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。 2、開火車認(rèn)讀。 3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)） 4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打” _是“提手旁”，“跳高”的“跳” _是“足字旁”？ 5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類，你該怎么擺？ 6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。） 7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：

34、與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。 8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。 四、課中操： 12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰 22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。 五、鞏固知識(shí)： 1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[ _，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。 2、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。 六、小結(jié)： 這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由

35、選擇做那些題） 讀一讀今天認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。 課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？ 你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？ 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 2、齊讀詞語(yǔ)。 二、學(xué)習(xí)兒歌： 1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音） 2、同桌互相讀。 3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽一聽。 4、齊讀指讀范讀表演讀 5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿

36、生字卡片） 三、背誦兒歌： 1、有感情的讀一讀。 2、表演讀。 3、試著背一背 四、讀讀畫畫： 1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放 _。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。 2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。 五、指導(dǎo)書寫： 1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。 2、教師范寫。 3、學(xué)生練寫。 4、評(píng)議。 六、課外延伸： 1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。 2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講xx年的 _會(huì)。 1、正確、流利地朗讀課文。 2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)

37、字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。 3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。 1、(電腦課件出示北京xx _會(huì)會(huì)徽)小朋友們，你們誰(shuí)知道這是什么?(中國(guó)印) 學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道xx年 _會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。 2、出示課題，學(xué)生讀課題。 1、你們看老師給大家?guī)?lái)了什么?(繩子)用這根繩子我們?cè)诓賵?chǎng)上可以做哪些活動(dòng)呢?同桌之間可以互相商量一下再回答。(學(xué)生想做哪個(gè)游戲就做哪個(gè)游戲) 2、(出示詞語(yǔ))剛才大家做了拔河的游戲，那么誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出這個(gè)詞呢? 3、學(xué)生找出后，請(qǐng)他當(dāng)小老師帶讀。 4、教師拿出球，讓學(xué)生想想這個(gè)球可以怎么玩?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“打球”、“拍皮球”“踢足球”，邊做動(dòng)作邊跟老師讀。 5、用“球”字進(jìn)行“一字開花”的游戲。 6、觀察的圖畫操場(chǎng)上，這幅圖除了剛才我們所學(xué)的這幾項(xiàng)活動(dòng)外，還有哪些活動(dòng)?指名說(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就出示相應(yīng)漢字，并讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 7、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。接著指名領(lǐng)讀、開火車讀。 8、游戲評(píng)選優(yōu)秀小演員。(檢查學(xué)生認(rèn)讀情況) 本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以