人教版八年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)字詞

1、八年級(jí)（上）冊(cè)生字詞總復(fù)習(xí) 第1課新聞兩則 1、 重點(diǎn)字詞 2、 荻d潰ku退泄xi氣阻遏綏su聿y銳不可當(dāng)：鋒利無(wú)比，不可抵擋。 3、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江和中原我軍解放南陽(yáng)兩則新聞的作者是毛澤東。 2 新聞的特征是用事實(shí)說(shuō)話。 3 新聞的六要素是人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 4 新聞的結(jié)構(gòu)包括五部分標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。 第2課蘆花蕩 1、 重點(diǎn)字詞 提防dfang瘧yo子寒噤jn：因寒冷而哆嗦。吆喝yohe躥cun 仄z歪轉(zhuǎn)彎抹m角張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 蘆花蕩的作者是現(xiàn)代

2、著名作家孫犁，選自孫犁文集，本文是作者的“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一篇小說(shuō)荷花淀。 第3課蠟燭 1、 重點(diǎn)字詞 匍匐pf揣chui在懷里衰shui老淹沒(méi)m(jgng)鞠躬肅(m)穆 名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。精疲力竭：形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。 第4課就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 1、 重點(diǎn)字詞琺瑯flng脂zh粉驚駭hi箱篋qi野蠻mn 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言說(shuō)明。蕩然無(wú)存：指原有的東西完全失去，一點(diǎn)也沒(méi)有留下。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信選自雨果文集，作者雨果(人名)，法國(guó)作家，代表作品有小說(shuō)巴黎圣母院、悲慘世界等。

3、第5課親愛(ài)的爸爸媽媽 1、 重點(diǎn)字詞蜿蜒wnyn屹y立荒謬mi憧chng憬 第二單元第6課阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 1、 重點(diǎn)字詞憎惡zngw書(shū)齋zhi震悚sng詰ji問(wèn) 絮說(shuō)：絮絮叨叨地說(shuō)。震悚：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 阿長(zhǎng)與的作者是魯迅，選自朝花夕拾，你還能寫(xiě)出兩篇出自這部散文集的文章題目嗎?從百草園到三味書(shū)屋、藤野先生。 第7課背影 1、 重點(diǎn)字詞 奔喪sng差chi使簌s蹣跚pnshn頹tu唐：衰頹敗落。箸zh 滿院狼(j)藉晶(yng)瑩妥(ti)帖瑣(xi)屑 第8課臺(tái)階 1、 重點(diǎn)字詞揩ki黏nin尷尬gng凹凼dng 微不足道：非常渺小，不值得一談

4、。大庭廣眾：人多而公開(kāi)的場(chǎng)合。 第9課老王 1、 重點(diǎn)字詞取締d傴y翳y愧怍k：慚愧。骷髏lu滯笨：呆滯笨拙。 二老王的作者是當(dāng)代女作家楊絳，她的丈夫錢(qián)鐘書(shū)，著名學(xué)者、作家(稱謂)，是著名小說(shuō)圍城的作者。 第10課信客 1、 重點(diǎn)字詞 脾p氣噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。文縐zhu縐 伎倆jling：不正當(dāng)?shù)氖侄?。吊唁yn：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。 第三單元第11課中國(guó)石拱橋 1、 重點(diǎn)字詞勻稱chn惟妙惟肖xio：形容雕刻得十分精妙逼真。 巧妙絕倫：(方法或技術(shù)等)靈巧高明，獨(dú)一無(wú)二。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 中國(guó)石拱橋是一篇說(shuō)明文(體裁)，作者茅以升，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家(稱謂

5、)，著有中國(guó)古橋與新橋。 第12課橋之美 1、 重點(diǎn)字詞 頤y和園浮萍png煞它風(fēng)景：破壞人的興致。 駐足：停止腳步。失之毫厘，差之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。 第13課蘇州園林1、 重點(diǎn)字詞 軒榭xunxi嶙峋lnxn鏤lu空薔薇qingwi 嶙峋：枯瘦的樣子。因地制宜：根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。 敗筆：寫(xiě)字寫(xiě)得不好的一筆；繪畫(huà)中畫(huà)得不好的部分；詩(shī)文中寫(xiě)得不好的詞句。 雷同：指不該相同而相同。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 蘇州園林的作者葉圣陶，原名紹鈞，字圣陶，我國(guó)著名的作家、教育家、編輯家(稱謂)。 第14課故宮博物院 1、 重點(diǎn)字詞額枋fng金鑾lun殿藻

6、zo井磬qng鎏li金蟠pn龍?chǎng)梠頭 第15課說(shuō)“屏” 1、 重點(diǎn)字詞忒t閨gu房傖cng俗 第四單元第16課大自然的語(yǔ)言 1、 重點(diǎn)字詞孕yn育萌mng發(fā)銷聲匿n跡連翹qio 翩然：動(dòng)作輕快的樣子。孕育：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。 銷聲匿跡：原意是不公開(kāi)講話，不公開(kāi)露面，本課指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。 周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。 2、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1 大自然的語(yǔ)言的作者是我國(guó)氣象學(xué)、地理學(xué)家(稱謂)竺可楨(人名)。 2 說(shuō)明文按說(shuō)明對(duì)象的不同分事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文兩種，本文屬于事理說(shuō)明文。 3 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)特征有總分、分總、總分總等三種。 4 說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

7、，是說(shuō)明文最基本的特征。 第17課奇妙的克隆 1、 重點(diǎn)字詞胚pi胎蟾蜍chnch兩棲q類分泌m瀕bn臨繁衍yn 第18課阿西莫夫短文兩篇 1、 重點(diǎn)字詞 臀tn骨骼g銥y潮汐x塵埃i硅gu追溯s 第19課生物入侵者 1、 重點(diǎn)字詞 歸咎ji藩fn籬扼制束手無(wú)策：比喻沒(méi)有任何辦法對(duì)付。 無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)。歸咎：歸罪。藩籬：籬笆。比喻門(mén)戶或屏障。 第20課你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的 1、 重點(diǎn)字詞噴嚏t嚼jio餅干嘈co雜面頰ji 說(shuō)明文知識(shí)匯總：1. 事物說(shuō)明文介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、特點(diǎn)、功能等；如：蘇州園林2. 事理說(shuō)明文解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。如：花兒為什么這樣紅3.把握

8、說(shuō)明對(duì)象及其特征方法： ）看題目；）抓首括句和中心句。（中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。）4.理清說(shuō)明順序 1）時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)?。年代：古今?季節(jié)：春冬；2）空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。近遠(yuǎn)、前后、左右、南北、低高 （表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）3）邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。從現(xiàn)象到本質(zhì)；從原因到結(jié)果；從整體到部分；從概括到具體；從主要到次要等。 5.結(jié)構(gòu)1）總分式：事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2）遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事

9、理。 3）并列式6.說(shuō)明方法判斷方法 ：注意語(yǔ)言標(biāo)志 舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō) 列數(shù)字：數(shù)詞(與年代區(qū)別) 分類別：一類（種）一類（種） 作比較：也、相對(duì)于、較 下定義：是、叫 （判斷句） 打比方: 像、如、仿佛7.說(shuō)明方法作用答題方法歸納：作用關(guān)鍵詞+事物特點(diǎn) 說(shuō)明方法作用關(guān)鍵詞舉例：舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體分類別：條理清晰打比方：形象生動(dòng)作比較：突出強(qiáng)調(diào)下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明的揭示-的本質(zhì)特征列圖表：直觀形象摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、更生動(dòng)，使文章更具有可讀性。作詮釋：能通俗地介紹或解說(shuō)事物或事理的性質(zhì)與特點(diǎn)。引用：更充實(shí)，更具有說(shuō)服力。增強(qiáng)趣味性。8.分析說(shuō)明語(yǔ)言

10、的準(zhǔn)確性 “在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？ 答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際， “部分”一詞表現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。方法歸納： 修飾、限制性詞語(yǔ) 1表態(tài)：不能刪； 2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子； 3若刪去，句子意思成了不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）； 4XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。記敘文中考考查知識(shí)點(diǎn)一、線索種類以事物為線索 以情感或情感變化 時(shí)間的發(fā)展 地點(diǎn)的變換 根據(jù)動(dòng)植物(主要是植物)的生命歷程（或經(jīng)歷）為線索 2、方法：有時(shí)文學(xué)上有明

11、顯的顯示，如反復(fù)出現(xiàn)的句子，有時(shí)標(biāo)題顯示線索。3、作用：為中心服務(wù)，答題最后扣住中心。二. 結(jié)構(gòu)的分類和作用語(yǔ)段類型解題關(guān)鍵詞領(lǐng)起語(yǔ)段領(lǐng)起全文、奠定基調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)篇點(diǎn)題、點(diǎn)明中心等總結(jié)語(yǔ)段總結(jié)上文或全篇、點(diǎn)明中心、深化主題、照應(yīng)開(kāi)頭、首尾呼應(yīng)等過(guò)渡語(yǔ)段承上啟下、過(guò)渡銜接等中心語(yǔ)段提挈全文或全段、概括全文或全段中心等線索標(biāo)志貫穿全文、把材料組織成有機(jī)整體、使文章更集中更緊湊等三、不同類型語(yǔ)段的作用（1）人物描寫(xiě) 刻畫(huà)人物形象或性格、反映人物遭遇和命運(yùn)、表明作者的態(tài)度和感情等（2）景物描寫(xiě) 交代背景、渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、借景抒情等（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微、突出特征、刻畫(huà)人物、表

12、達(dá)主題等四、修辭方法常見(jiàn)的修辭方法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。1、比喻；比喻就是打比方。描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。比喻可分為明喻、暗喻、借喻三種主要類型。 明喻；就是本體、喻體都出現(xiàn)。用比喻詞“像、好像、如、如同、似的、仿佛、像一樣”等連接的比喻。例如：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。暗喻：也叫隱喻，是本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞“是、就是、成為、變成、等于”等連接的比喻。例如；春月是一只青春鳥(niǎo)，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)的比喻。例如：看吧，山上的矮松

13、越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本的看護(hù)婦。（直接用白花代替樹(shù)尖上的小雪）比喻的作用：用比喻狀物能使概括的東西形象化，給人以深刻印象。 用比喻來(lái)闡述道理，可以把道理闡述的通俗淺顯、易于理解。 用比喻敘事能化抽象為具體使事物更加清楚、明白。2、擬人：擬人就是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。擬人的作用：可以表達(dá)作者鮮明的感情色彩，增強(qiáng)語(yǔ)言的親切感，還可使被描述的事物變得生動(dòng)起來(lái)。3夸張：夸張是對(duì)客觀事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。它的特點(diǎn)是運(yùn)用聯(lián)想或想象進(jìn)行描述。例如。太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。更鮮明，更突出地表現(xiàn)被描述的事物的特征。 深刻揭示事物的

14、本質(zhì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。 4排比：把內(nèi)容緊密相關(guān)、結(jié)構(gòu)基本相同或相似、語(yǔ)氣基本一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)遞相排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)的語(yǔ)意。例如：紅的像火、粉的像霞，白的像雪。排比的主要作用在于：節(jié)奏感強(qiáng)，有氣勢(shì)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫(xiě)人可以把人物刻畫(huà)得細(xì)致深刻。5對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相反、相對(duì)或相近、相關(guān)的意思。例如：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作用：把意思表達(dá)得更凝煉、完整，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美和感染力。6反復(fù)：根據(jù)表達(dá)需要；使同一詞語(yǔ)或句

15、子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以連續(xù)，也可以間隔。相同的語(yǔ)句緊緊連接在一起，沒(méi)有其它語(yǔ)句相隔的反復(fù)為“連續(xù)反復(fù)”。如：讀書(shū)呀，讀書(shū)呀，不錯(cuò)，學(xué)生是應(yīng)該讀書(shū)的，但一方面也要大人老爺們不至于葬送土地，這才能夠安心讀書(shū)?！伴g隔反復(fù)”乃是指相同的語(yǔ)句隔開(kāi)來(lái)反復(fù)出現(xiàn)，當(dāng)中插入其它語(yǔ)句的反復(fù)。如：他們不驚詫；他們不驚詫。他們也不驚詫。作用：可以強(qiáng)調(diào)突出某一事物或某種感情，使人對(duì)這一事物或感情有深刻的印象。7設(shè)問(wèn)：先提出問(wèn)題，然后緊接著把自己的看法說(shuō)出來(lái)。它是自問(wèn)自答，答在問(wèn)外。例如：這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。作用：可以引起人們注意和思考，可以突出重點(diǎn)，還能使

16、行文有變化，不呆板。8反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表示確定的意思。它是無(wú)疑而問(wèn)，問(wèn)而不答，寓答于問(wèn)。例如：世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎？ 作用：可以增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使確定的意思更加強(qiáng)烈，不容置疑，富有感染力。注：答題時(shí)除了上述作用還應(yīng)結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析。學(xué)習(xí)提示1.比喻中的本體和喻體必須是兩個(gè)本質(zhì)不同的事物，它們之間應(yīng)有相似點(diǎn)。2.有些句子用了“像”、“好像”一類詞，并不表示打比方，而是表示估量或比較的意思，這類句子不是比喻句。如： 剛才發(fā)生的事情好像誰(shuí)也沒(méi)放在心上。她的眼睛好像她媽媽。3.借喻，不出現(xiàn)本體，也不出現(xiàn)比喻詞。但仍可根據(jù)上文的內(nèi)容找出本體，它們之間仍是“什么像什么”的比喻關(guān)系。如：

17、狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。比喻句“把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末”中沒(méi)有本體，但我們可以根據(jù)上文的內(nèi)容找出本體“巨浪”，“巨浪”像“翡翠”，它們?nèi)允潜扔麝P(guān)系。4.夸張這種修辭方法一般多用于文學(xué)作品。運(yùn)用夸張要讓人明顯地感到這是夸張，而不是一般的擴(kuò)大或縮小一點(diǎn)兒。5.設(shè)問(wèn)和反問(wèn)是有區(qū)別的。設(shè)問(wèn)是自己先出問(wèn)題后，自己必須有回答。反問(wèn)形式上是問(wèn)，而實(shí)際上答案已在問(wèn)句中。如：“朋友，當(dāng)你聽(tīng)到這段事跡的時(shí)候，你的感受又是如何呢？你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？”后面一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的意思是肯定的。它是對(duì)“你的感受又是如何呢？”的回答，所以，前面一

18、個(gè)是疑問(wèn)句，和后面一個(gè)反問(wèn)句合起來(lái)是設(shè)問(wèn)。6.反問(wèn)句后一般用問(wèn)號(hào)，但有時(shí)也用感嘆號(hào)，如：我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”7.反復(fù)和重復(fù)不是一回事。反復(fù)是一種修辭方法，而重復(fù)是一種語(yǔ)病。五、使用了修辭手法的句子在文中的重要含義。（表現(xiàn)了什么？）（作用？）例：實(shí)則等于解釋“一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍”的含義。 答： 父愛(ài)給自己的感動(dòng) 自己受到的感動(dòng)之深六、記敘文的表現(xiàn)手法（注意托物言志的文章）表現(xiàn)手法又叫寫(xiě)作手法、寫(xiě)作特色、表現(xiàn)方法、寫(xiě)作特點(diǎn)。寫(xiě)作手法中常見(jiàn)的有托物言志、借景抒情（寓情于景）象征、欲揚(yáng)先抑、對(duì)比、襯托、照應(yīng)、聯(lián)想、想象。例如對(duì)比的表達(dá)效果十分突出。對(duì)比的主要

19、作用是強(qiáng)調(diào)突出，不同事物或事物的不同方面在兩相對(duì)照中，顯露巨大的差異，形象為之突出，主旨亦為之突出。故鄉(xiāng)中，通過(guò)對(duì)比突出了閏土、楊二嫂年間的變化，突出了故鄉(xiāng)年來(lái)的巨大變化，引起人們對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益凋敝和農(nóng)民生活日益貧困的社會(huì)根源的思考。抓住了課文中的對(duì)比，就接近了對(duì)主旨的把握。襯托多見(jiàn)于側(cè)面描寫(xiě)和景物描寫(xiě)，也有突出的作用。無(wú)論正襯還是反襯，本體和襯體之間的關(guān)系總是主從關(guān)系。對(duì)襯體的刻畫(huà)描寫(xiě)，是服務(wù)于表現(xiàn)本體，表達(dá)主旨的。七、一句話、一段話：在開(kāi)頭；在中間；在末尾。（在文章中起什么作用）方法：兩個(gè)角度：內(nèi)容上；結(jié)構(gòu)上。（一）開(kāi)頭段：內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題：點(diǎn)話題；點(diǎn)主題。抒發(fā)情感結(jié)構(gòu)上：引出下文統(tǒng)領(lǐng)下文

20、設(shè)懸念，引人入勝交代故事背景，為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，襯托人物思想性格（二）結(jié)尾段（大多是議論句）作用：內(nèi)容上：交代故事結(jié)局或真相表明作者態(tài)度，突出人物思想品質(zhì)結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心 深化主題 呼應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)完整（三）在中間作用：承上啟下（過(guò)渡）作用為后文故事情節(jié)埋下伏筆（或做鋪墊）八、記敘文的題目注:一般是全文或局部使用托物言志手法的文章1、題型:給文章起標(biāo)題并說(shuō)明理由以為標(biāo)題有何作用?好處?標(biāo)題的雙層含義?2、方法三個(gè)角度分析:是否緊扣中心內(nèi)容是否緊扣主旨形式是否新穎別致,含蓄雋永(不一定點(diǎn)點(diǎn)全,寫(xiě)出主要的)九、文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用1、烘托（正襯、反襯）突出主要人物思想

21、，從而突出中心。注：如果問(wèn)“次要所托之物”的含義、作用類，應(yīng)補(bǔ)上一條，即該“物”的所托的“志”。（象征義）訓(xùn)練：愛(ài)蓮說(shuō)中“菊花”、“牡丹”的含義、作用？a、“菊花”象征那些不滿惡濁現(xiàn)象而退隱逃循的人，“牡丹”象征那些貪慕富貴之人。b、寫(xiě)“菊花”正襯，“牡丹”反襯，“蓮”的高潔的品質(zhì)。2、便于由這個(gè)人發(fā)表抒情、議論，從而突出主題。如木笛中大師的作用是發(fā)表議論，“為了一種精神，一種正在流失的民族精神”，從而突出了主題。3、是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索人物。如七根火柴中“我”，木笛中大師4、增強(qiáng)真實(shí)性練習(xí)：一.給加點(diǎn)字注音銳不可當(dāng) 阻遏 骷髏 歸咎瓦礫 鞠躬 取締 追溯荒謬 驚駭 渴慕 翩然簌簌 蹣跚 愧怍

22、 風(fēng)雪載途頹唐 瑣屑 塌敗 焦灼 顛沛 惟妙惟肖 剎那 農(nóng)諺 過(guò)濾 遺骸 褶皺 銷聲匿跡嶙峋 鏤空 二.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字銳不可dng 瓦l 面ji 和mj gng 噴t 制ci dng然無(wú)存 肅m 荒mi jin忘 震hn 驚hi 渴m 狼j pn跚 tu唐 su屑 gn g 煩zo大tng廣眾 取d 焦zhu 天衣無(wú)fng顛pi 長(zhǎng)途b涉 窮愁lio倒 文zhu zhu 惟妙惟xio 推chng 巧妙絕ln zh足ln峋 lu空 因地zh宜 wi幕yn育 pin然 銷聲n跡 無(wú)動(dòng)于zhng農(nóng)yn 繁yn zh皺 遺hi追(s) 歸(ji) 物jng天擇 第五單元第21課桃花源記 1、 重點(diǎn)字詞

23、 儼yn然阡陌qinm髫tio詣y間jin隔問(wèn)津jn此中人語(yǔ)y云 2、 辨析下面加點(diǎn)詞的古今義。 (1) 率妻子邑人來(lái)此絕境。妻子：古義：妻子兒女。今義：男子的配偶。 絕境：古義：與世隔絕的地方。今義：山窮水盡的地步。 (2)阡陌交通，雞犬相聞。交通：古義：交錯(cuò)相通。今義：各種運(yùn)輸事業(yè)的總稱。 (3)芳草鮮美，落英繽紛。鮮美：古義：鮮艷美麗。今義：食物味道好。 (4)乃不知有漢，無(wú)論魏晉。無(wú)論：古義：不要說(shuō)，更不必說(shuō)。今義：表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 (5)不足為外人道也。不足：古義：不值得。今義：不充足，不夠。 3、 請(qǐng)寫(xiě)出出自本課的成語(yǔ)，并解釋其意思。(至少三個(gè)) (1) 成語(yǔ)：世外桃源。意思：

24、指不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。 (2) 成語(yǔ)：豁然開(kāi)朗。：形容由狹窄昏暗變而為開(kāi)闊敞亮。也比喻對(duì)某個(gè)道理長(zhǎng)期思索不解后突然明白。(3) 成語(yǔ)：無(wú)人問(wèn)津。意思：比喻沒(méi)有人過(guò)問(wèn)或嘗試。 四、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1 用原文填空。 (1) 描寫(xiě)桃花林優(yōu)美景色的句子是夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。 (2) 描寫(xiě)桃花源內(nèi)美好的自然環(huán)境的句子是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。 (3) 表現(xiàn)桃源人精神風(fēng)貌的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 (4) 表現(xiàn)桃源人熱情好客的淳樸風(fēng)尚的句子是便要還家，設(shè)酒殺雞作食，余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。 五、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 桃花源記的作

25、者陶淵明，又名潛，字元亮，東晉(朝代)著名詩(shī)人。 第22課短文兩篇 1、 重點(diǎn)字詞馨x苔ti鴻儒r案牘d蕃fn淤y泥濯zhu清漣lin褻xi玩 2、 重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1 用原文填空。 (1) 陋室銘中寫(xiě)陋室環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。 (2) 陋室銘從反面寫(xiě)陋室主人高雅脫俗的生活情致的是：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 (3) 愛(ài)蓮說(shuō)中從生長(zhǎng)環(huán)境表現(xiàn)蓮高潔質(zhì)樸的句子是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 (4) 愛(ài)蓮說(shuō)中從體態(tài)香氣方面寫(xiě)蓮正直、芳香的句子：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清。 (5) 愛(ài)蓮說(shuō)中寫(xiě)蓮的清高風(fēng)度的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(6) 愛(ài)蓮說(shuō)中高度概括蓮的高

26、貴品質(zhì)的句子是蓮，花之君子者也。 點(diǎn)撥；“牘”、“淤”、“濯”“漣”“褻”等字字形較復(fù)雜，容易寫(xiě)錯(cuò)。 2 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1) 斯是陋室，惟吾德馨。 這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到簡(jiǎn)陋了)。 (2) 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 沒(méi)有嘈雜的音樂(lè)聲擾亂兩耳，沒(méi)有官府的公文使身體勞累。 (3) 何陋之有?有什么簡(jiǎn)陋的呢? 點(diǎn)撥：此句句式為賓語(yǔ)前置，翻譯時(shí)要調(diào)整詞序，使之符合現(xiàn)代漢浯習(xí)慣。 (4) 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮出白淤泥而不被沾染，在清水里洗滌過(guò)而不顯得妖媚。 點(diǎn)撥；重點(diǎn)理解“染”“濯”“清漣”“妖”等詞語(yǔ)。 (5) 可遠(yuǎn)觀而

27、不可褻玩焉。只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞卻不可貼近去玩弄啊。 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“觀”“褻玩”等詞語(yǔ)。 (6) 菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。對(duì)于菊花的愛(ài)好，陶淵明以后很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)。 點(diǎn)拔：重點(diǎn)理解“鮮”“聞”等詞語(yǔ)。 (7) 牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。對(duì)于牡丹的愛(ài)好，人該是很多了。 3、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 1 陋室銘的作者是唐朝文學(xué)家劉禹錫。銘，是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)就成為一種文體。 2 愛(ài)蓮說(shuō)的作者是北宋(朝代)哲學(xué)家周敦頤。 第23課核舟記 1、 重點(diǎn)字詞器皿mn罔wng貽y八分有奇j箬ru篷糝sn峨冠gun髯rn楫j篆zhun壬戌rnx 2、 重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 2 將下列句

28、子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1) 罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 全都是按照(材料原來(lái)的)形狀刻成(各種事物的)形象。 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“罔不”“因”“象”等詞語(yǔ)。 (2) 中峨冠而多髯者為東坡。 中間戴著高高的帽子長(zhǎng)著許多胡須的是蘇東坡。重點(diǎn)理解”峨”“冠”“髯”“為”等詞語(yǔ)。 (3) 蘇、黃共閱一手卷。蘇軾和黃庭堅(jiān)一起看一幅橫幅的書(shū)畫(huà)卷子。 點(diǎn)撥：古代漢語(yǔ)數(shù)詞后往往省略量詞，翻譯時(shí)要補(bǔ)上。 (4) 其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 他們互相靠近的兩膝，都隱藏在卷子下邊的衣褶里。點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“比”卷底”等詞語(yǔ)。 (5) 其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。 那個(gè)人眼睛正視著(茶爐)，神色平靜，好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有

29、的樣子。 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“視端容寂”“若然”等詞語(yǔ)。 (6) 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 可是計(jì)算它的長(zhǎng)度竟然不滿一寸。大概是挑選桃核中長(zhǎng)而窄的刻成的。 點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“曾”盈”“簡(jiǎn)”“修狹”等詞語(yǔ)。 3、 文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單 核舟記選自虞初新志，作者魏學(xué)，字子敬，明朝文學(xué)家。 第24課大道之行也 1、 重點(diǎn)字詞選賢與j能睦m(xù)男有分fn貨惡w其棄于地 2、 重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 (1) “大道之行”具體表現(xiàn)在：天下為公、選賢與能、講信修睦三方面。(2) 希望全社會(huì)親如一家的句子是：故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。

30、 (3) 希望人人都能安居樂(lè)業(yè)的句子是：男有分，女有歸。（4) 希望社會(huì)能物盡其用，人盡其才的句子是：貨惡其棄于地也，不必藏于已，力惡其不出于身也，不必為己。 第25課杜甫詩(shī)三首 1、 重點(diǎn)字詞眥z搔so簪zn逾y嫗y幽咽y 2、 重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 1 望岳中體現(xiàn)詩(shī)人不怕困難，敢于攀登，俯視一切的雄心和氣概的詩(shī)句是會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 2 春望中通過(guò)描寫(xiě)花和鳥(niǎo)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人悲愴心情的兩句詩(shī)是：感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 3 春望中最能體現(xiàn)詩(shī)人愁苦難解、焦慮萬(wàn)分的詩(shī)句是白頭搔更短，渾欲不勝簪。 4 石壕吏中表明戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的詩(shī)句是一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死，表明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重的詩(shī)句是有孫母未去，出入無(wú)完裙。點(diǎn)撥：“搔”“簪”等字容易寫(xiě)錯(cuò)。 第六單元第26課三峽 1、 重點(diǎn)字詞闕qu曦x襄xing陵湍tun漱sh屬zh引凄異 2、 重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單 (1) 寫(xiě)三峽連綿、高聳的山勢(shì)的句子是：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月