小筆巧繪大語(yǔ)文——人教社新課標(biāo)教材七年級(jí)第二單元作文指導(dǎo)

1、小筆巧繪大語(yǔ)文人教社新課標(biāo)教材七年級(jí)第二單元作文指導(dǎo)語(yǔ)文的外延與生活的外延相等，這就是說(shuō)，生活處處有語(yǔ)文，生活處處用語(yǔ)文，生活處處也能供我們學(xué)語(yǔ)文。語(yǔ)文的天空是如此的廣闊無(wú)邊，有的同學(xué)會(huì)發(fā)愁，我們的稚嫩之筆能描畫(huà)出語(yǔ)文的天空來(lái)嗎？能，我告訴你，一筆畫(huà)不出天空，那就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，畫(huà)一個(gè)月亮，畫(huà)一片云彩它們一定能折射出天空的遼闊與悠遠(yuǎn)！一、小片斷組接滿(mǎn)分作文我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文是這么寫(xiě)的：全文共寫(xiě)三件事，第一件以“春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文”為小標(biāo)題，記敘春節(jié)家庭聯(lián)歡會(huì)上成語(yǔ)接龍和接對(duì)聯(lián)比賽的全過(guò)程，表現(xiàn)了自己陶醉在語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)中；第二件以“網(wǎng)上的語(yǔ)文”為小標(biāo)題，記敘了給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了自

2、己用語(yǔ)文的自豪感受；第三件以“藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文”，簡(jiǎn)述一次藝術(shù)節(jié)上的朗誦表演過(guò)程，表現(xiàn)了同學(xué)們的協(xié)作精神。你看，作者不只是著眼于某一人，某一事，而是打破時(shí)間和空間的界限，選取幾個(gè)生活場(chǎng)景進(jìn)行描述：有春節(jié)期間的家里，有課余時(shí)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)下，有校園里的藝術(shù)節(jié)上，這么一樣，人們不就通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景窺見(jiàn)了生活的全貌了么？將幾個(gè)典型的片斷連綴起來(lái)，是不是很有意思呢？二、排比句點(diǎn)示請(qǐng)讀一讀語(yǔ)文，從我心中出發(fā)一文中的一段話：不，你不只有大自然的天光云彩，你還有風(fēng)情萬(wàn)種的淳樸民風(fēng)。礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背張揚(yáng)你的性靈，農(nóng)婦的家常聊著你的閑適，漁夫的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童話,槐樹(shù)下老叟的

3、絮語(yǔ)裝訂再版的詩(shī)經(jīng)?！拔医駴](méi)有好茶飯，只有山歌敬親人?！鄙揭暗母钂吨揭罢Z(yǔ)文的豪爽；“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)”黃土高坡的小曲帶著黃土語(yǔ)文的芬芳。南來(lái)北往的俗語(yǔ)格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語(yǔ)，融入語(yǔ)文的滾滾長(zhǎng)河，綿綿不絕，生生不息！“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”，短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的絢爛！語(yǔ)言之美，排比尤甚。面對(duì)著浩瀚無(wú)垠的語(yǔ)文天空，你如果摘取片片“白云”，并用排比句的方式羅列出來(lái)，不就是擴(kuò)充了的容量，增強(qiáng)了的氣勢(shì)，用獨(dú)特的語(yǔ)言美表現(xiàn)了獨(dú)特的語(yǔ)文之美么？三、古詩(shī)詞穿插諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等都是活在人們口頭上的現(xiàn)成語(yǔ)言，它們和名人名言一起，引用恰當(dāng)，生輝。而古詩(shī)詞則是語(yǔ)言的精華，我們不僅要多背誦，還要抓住時(shí)機(jī)多運(yùn)用，特別是寫(xiě)景、抒情時(shí)引用進(jìn)來(lái)，能為增添文采和魅力。比如，一篇以“自然”為話題的滿(mǎn)分作文，取名天靜沙秋思，文中分別以“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，用當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)對(duì)古代詩(shī)詞的含義進(jìn)行合情合理的闡釋?zhuān)故玖擞|目驚心的破壞生態(tài)環(huán)