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1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載 排球正面雙手墊球的教學(xué)反思: 在課堂設(shè)計(jì)中,我首先帶領(lǐng)學(xué)生慢跑,跑出各種圖形,從課的一開始就去激 發(fā)學(xué)生興趣,從而提高學(xué)生上課的積極性。這種熱身跑的形式,我以前在上課過 程中也沒有嘗試過,自認(rèn)為比較獨(dú)特、新穎,學(xué)生會(huì)比較喜歡。但是在跑步過程 中,學(xué)生沒有很好的執(zhí)行我的要求,第一隊(duì)伍沒有排整齊,第二沒有跟上前面同 學(xué)的步伐,導(dǎo)致在螺旋形跑中,學(xué)生都擁擠在一起。 在練習(xí)中,我特地把幾個(gè)掌握的好的學(xué)生安排在一起練習(xí), 為了在最后能展 示一下風(fēng)采,但是最后優(yōu)秀生展示的時(shí)候,最多只能墊 2個(gè)來回,而在練習(xí)的時(shí) 候最多的也只能墊4個(gè)來回。昨天另一個(gè)班我也是上排球的對(duì)墊,他們班最多的 能
2、墊8個(gè)來回。從自墊技術(shù)的掌握情況看,還是我今天開課這個(gè)班級(jí)掌握的好, 這是為什么? 一開始我以為是他們緊張了,所以就拼命地讓他們放松,別緊張, 有一個(gè)展示的女生當(dāng)時(shí)就說“我沒緊張, 但就墊不好”。應(yīng)該說這個(gè)女生自墊技 術(shù)已經(jīng)掌握的相當(dāng)好了,她能自墊50次都不成問題。課后想想,不是因?yàn)樗麄兙o 張的問題,他們班上一次上排球課到今天已經(jīng)過去兩天了, 兩天里他們都沒有碰 過排球,手感肯定會(huì)生疏許多,而另一個(gè)班雖然自墊技術(shù)掌握的不怎么樣, 但是 前一天上完排球自墊,第二天就上對(duì)墊技術(shù),對(duì)知識(shí),對(duì)技術(shù)動(dòng)作還是有一定印 象的,所以對(duì)墊技術(shù)能掌握的好。 最后的游戲階段,我希望學(xué)生有創(chuàng)新的發(fā)揮,但是出乎我的意外
3、,大部分學(xué) 生都把球(糧食)藏到衣服里面,這樣球(糧食)就不會(huì)掉下來了,這種方法可 不是我的初衷,但是又不違背游戲規(guī)則,不過現(xiàn)場還是有很多好點(diǎn)子,有的把球 (糧食)夾在膝蓋上,有的夾在大腿里,有的放在肚子上,有的放在帽子里,有 的干脆用一只手抱著,另外一只手和兩只腳著地爬行。 總之我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方有以下幾點(diǎn): 1、學(xué)生是課堂的主體,是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的外在表現(xiàn),從學(xué)生的活動(dòng)情況和感受, 體會(huì),可以判斷課的成敗。本節(jié)課中,在老師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮下,學(xué)生的主 體地位得以凸顯,學(xué)生的練習(xí)熱情高,練習(xí)積極性高,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,因 此,學(xué)生的生理、心理得到一定鍛煉,很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 2、
4、課的過程比較流暢,從集合一一由老師有創(chuàng)意的帶領(lǐng)跑一一學(xué)生自墊一一兩 人對(duì)墊 游戲 放松,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,過渡自然。 3、教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然,流暢。教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,得以糾正。 4、在練習(xí)中注意循序漸進(jìn)原則,層層深入,逐漸加大練習(xí)的難度。 5、在課堂中,適當(dāng)參加學(xué)生的練習(xí),給學(xué)生做優(yōu)美、準(zhǔn)確的示范動(dòng)作,加深了 師生感情,融洽了師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。 需要改進(jìn)的地方有: 1、在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié),可以加入排球步法練習(xí),以保證在基本部分學(xué)習(xí)中能夠運(yùn) 用。 2、在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動(dòng)作中,先讓學(xué)生靠攏,這樣學(xué)生更 有利于觀察和利于管理學(xué)生的舉動(dòng)。 總而言之,這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,組織方式,設(shè)計(jì)思路都體現(xiàn)了現(xiàn)代體育課程 理念。本節(jié)課最大特色不僅鍛煉了學(xué)生體能, 還學(xué)習(xí)了技能。而且本節(jié)課發(fā)展了 學(xué)生團(tuán)結(jié)
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