2021年教學(xué)反思之十六 作業(yè)布置不是話(huà)的事兒

1、教學(xué)反思之十六 作業(yè)布置不是話(huà)的事兒 教學(xué)反思之十六：作業(yè)布置不是一句話(huà)的事兒 開(kāi)學(xué)了，收寒假作業(yè)，著實(shí)驚訝并生氣了： 一共四項(xiàng)“特色作業(yè)”（、書(shū)法作品、對(duì)聯(lián)和手抄報(bào)），真正全部完成的不到一半，有的連一種作業(yè)都沒(méi)有做。交上來(lái)的作業(yè)，又有一部分是開(kāi)學(xué)前突擊、抄襲、敷衍了事的產(chǎn)物。 比如說(shuō)日記。有的是寫(xiě)在幾張紙上的，書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有日期，部分日記只有一句話(huà)或者半句話(huà)，還缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 比如書(shū)法作品。有的是隨便從本子上撕下一張紙來(lái)，又隨手拿起一本書(shū)，找到一首詩(shī)，快速地抄了一遍，就算是一張書(shū)法作品了。 當(dāng)初設(shè)計(jì)“寒假語(yǔ)文特色作業(yè)”的時(shí)候，也算是動(dòng)了一番腦筋。可是出現(xiàn)這樣的一個(gè)結(jié)果，實(shí)在是與初衷背道而馳的

2、，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這究竟是怎么了？ 誠(chéng)然，課外作業(yè)（尤其是假期作業(yè)）不理想是 _以來(lái)的事實(shí)，放了假，大部分學(xué)生先將學(xué)習(xí)拋到九霄云外去，瘋狂地玩上一陣子再說(shuō)，“如脫籠之鵠”，無(wú)拘無(wú)束。在缺乏家長(zhǎng)有效監(jiān)督的情況下，作業(yè)質(zhì)量大幅下滑原在情理之中。 不過(guò)，這里面有幾個(gè)問(wèn)題又得區(qū)別對(duì)待。 其一：完全沒(méi)有做作業(yè)的。這與老師的要求是否嚴(yán)格以及平時(shí)作業(yè)上交后老師是不是給予了有針對(duì)性的反饋有關(guān)。 _不做作業(yè)？是因?yàn)榧词共蛔?，老師也不?huì)給予相應(yīng)的懲罰。所以，就選擇了輕松。 其二：應(yīng)付作業(yè)的。這與對(duì)作業(yè)的態(tài)度有關(guān)。因?yàn)闆](méi)有興趣，開(kāi)學(xué)后又不得不上交，只好敷衍了事地完成了。內(nèi)心深處，還有有一些“學(xué)習(xí)意識(shí)”的。 其三：作業(yè)質(zhì)量嚴(yán)重低下的。像那上面說(shuō)到的日記以及書(shū)法作業(yè)，這就不能不提到老師在布置作業(yè)時(shí)的要求是不是具體了。 如果老師在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，能夠充分考慮到有可能出現(xiàn)的情況，對(duì)用什么樣的紙、基本格式、作業(yè)的底線(xiàn)等一一列出標(biāo)準(zhǔn)，提出要求，而且白紙黑字地交代明白，并且規(guī)定上交的時(shí)間，出現(xiàn)問(wèn)題后的對(duì)策都說(shuō)清楚，那么類(lèi)似的情況就不會(huì)那么嚴(yán)重了。 作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，其質(zhì)量關(guān)乎學(xué)習(xí)的質(zhì)量，又關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度甚至“做人”的教育，一切都應(yīng)該科學(xué)規(guī)范起來(lái)。所以設(shè)置作業(yè)不是小事，不是一句話(huà)了之的，應(yīng)該把方方面面的事情都考慮到，要么不布置，要么就布置好。 【教學(xué)反思之十六：作業(yè)布置不是