一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)滲透法制教案

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)滲透法制教案第 11 課美麗的小路教案教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6 個(gè)字。2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路” 的失與回的語(yǔ)句， 體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣， 練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)生通過(guò)法制教育【城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例】的學(xué)習(xí)，有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生及保護(hù)環(huán)境的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn) :1、識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。 在朗讀中感受美麗整潔的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片；、2、城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例有關(guān)條款。教學(xué)過(guò)程：一、自讀識(shí)字1、自學(xué)（初讀感知，增強(qiáng)讀書(shū)的目的性）、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。、同桌交流讀文

2、，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。2、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。、再讀課文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 、 認(rèn)讀 生字競(jìng) 賽 ： 學(xué)生 自 主 選擇喜 歡 的生 字，說(shuō) 出 自 己識(shí)字 的方法。（學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）二、合作交流1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對(duì)語(yǔ)言文字的理解， 使學(xué)生的情感

3、和作者的情感產(chǎn)生共鳴。）、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)，互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。、分角色讀文。A、個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。B、同桌交流讀。讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好， 同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。C、帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。（在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。）2、討論：同學(xué)們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習(xí)慣對(duì)嗎？（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏

4、陶得以升華。 ）出示城市市容和環(huán)境衛(wèi)生管理?xiàng)l例第三十二條 公民應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。4、練習(xí)（想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）三、品讀領(lǐng)悟1、想象說(shuō)話。出示掛圖（內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走），啟發(fā)想象這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。2、寫(xiě)字（延時(shí)評(píng)價(jià)給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫(xiě)字興趣。 ） 此過(guò)程可結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件美麗的小路 : 綜合生字輔助進(jìn)

5、行。3、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置： 你發(fā)現(xiàn)了什么？ （趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法）4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)， 自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。5、檢查朗讀 1 8 自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。6、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9 12 自然段。朗讀（抓重點(diǎn)詞句感悟讀文）1、指名讀 9 12 自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。2、學(xué)生輕聲讀文， 結(jié)合插圖思考： 美麗的小路怎樣找回來(lái)的？教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。四、鞏固延伸1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開(kāi)想象。2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。3、寫(xiě)字（寫(xiě)字與評(píng)價(jià)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣）4、學(xué)寫(xiě)“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀