蘇教版小學三年級上冊語文《小露珠》教學設計

1、 蘇教版三年級語文上冊15小露珠一、教學目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“越來越”造句。2正確、流利地朗讀課文，在理解詞句的基礎上理解課文內(nèi)容，喚起學生情感體驗，最終達到有感情背誦。3. 通過自身感悟和教師點撥，感受大自然的和諧、融洽和美麗，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質。 二、教學重點、難點：教學重點：以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點。教學難點：品讀重點詞句，體會作者所表達的思想感情。三、教學評價設計：1.在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、輪讀、指名讀、交流、匯報等多種方式了解學生尤其是學困生識、寫生字詞的情況。2. 在初讀感知環(huán)節(jié)，通過填空、用精煉的詞語概

2、括段意，提煉課文內(nèi)容，理清文章的表達順序，進一步提升學生概括文本的能力。3.在精讀感悟環(huán)節(jié)，引導學生以讀書訓練為經(jīng)，以語言訓練為緯，調(diào)動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。四、教與學的準備：學生：完成預習單。（見后附件1）教師：1.教學課件2.根據(jù)學生預習單查看預習情況，使教學更有針對性、實效性。五、教學課時：2課時六、教學設計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）謎語導入1.小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師給同學們帶來一則謎語，屏幕顯示謎語：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú輼淙~作搖籃，太陽出來去無蹤。學生回

3、答：露珠板書:露珠2.小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？生交流3.下面老師就帶著你們走進大自然仔仔細細的去瞧一瞧。（放課件：精美露珠圖片）欣賞完這么美的小露珠，想說點什么嗎？今天我們就要來學習15小露珠（齊讀課題）(二）借助預習單，檢查預習。1自讀要求。（1）字字入目，畫出生字詞，讀準字音，讀通句子。 （2）標出自然段的序號。（3）遇到不理解的詞語自己查字典或聯(lián)系上下文解決。2檢查自學情況。（1）檢查讀生詞。 出示生字詞，學生自讀。黃豆粒 珍珠 植物 俊俏 早哇 草稈水蒸氣 吹奏 水晶 透明 圓潤 白楊小老師帶領大家讀。開火車讀詞語和生字。（2

4、）檢查生字識、寫。出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。由于本課中左窄右寬結構的字特別多，引導學生掌握書寫這類字的規(guī)律：不僅要注意左窄右寬，還要注意筆畫的穿插與避讓。學生練寫自己易錯的和寫得不滿意的生字。（3）練讀長句子。課文中有幾個句子，小朋友們能讀準嗎？要求：先讀一遍句子，再讀一讀帶點的詞語?！耙鼓唤蹬R了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠?！薄霸缤?，像鉆石那么閃亮的小露珠?！睆娬{(diào)“鉆”“露”是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞?！耙粫?，太陽公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。”“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神” “金黃的向日葵，碧

5、綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃?！保ü獠熟陟谏鷻C勃勃注意讀音）“喇叭花動情地吹奏著樂曲”強調(diào)“樂”是多音字“小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的?！敝该x、齊讀。（在讀準字音的基礎上，引導學生辨析、讀準課文中的多音字、易錯字。）（4）分自然段讀課文，師生評價。3.整體感知課文默讀課文想：課文主要寫了什么？請學生按提示說一說文章的大意。出示：小露珠在夜幕降臨到黎明時 ，在黎明時 ，太陽出來后 ，最后 。學生交流，歸納總結。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，感悟小露珠的形成學習第一自然段1夜幕降臨了，小露珠悄悄的來了，請同學們自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？同桌交流2出示“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?！敝该x。小露珠是一下子就變得有黃豆粒那么大了嗎？引出“越來越（ ）”這種結構的詞，讓學生說說這種結構的詞。3創(chuàng)設情境用“越來越（）”說話。（1）早晨，天越來越（）了，校園里