2019最新教科版科學(xué)三上《蝸牛一》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新教科版科學(xué)三上蝸牛一教學(xué)設(shè)計(jì)三上第二單元第二課蝸牛（一）教學(xué)設(shè)計(jì)授課類型： 新授課授課對(duì)象： 三年級(jí)學(xué)生課時(shí)安排：1 課時(shí)（35 分鐘）設(shè)計(jì)理念現(xiàn)代課程理念主張教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體 , 教師為主導(dǎo)”。因此 , 結(jié)合義務(wù)教育科學(xué)（ 3-6 年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 , 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中 , 教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 帶領(lǐng)學(xué)生在“做中學(xué)” , 在做中掌握知識(shí)。教材分析本課選自教科版小學(xué)科學(xué)三上第二單元?jiǎng)游镏械牡诙n。動(dòng)物單元主要帶領(lǐng)學(xué)生觀察了解動(dòng)物的生活習(xí)性, 促進(jìn)學(xué)生對(duì)生命體基本特征的了解,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界。而本課則是學(xué)生系統(tǒng)觀察動(dòng)物的第一課, 本課內(nèi)容包

2、括四個(gè)部分 , 分別是“我所知道的蝸?！?、“觀察蝸牛的身體”、“觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)”及“飼養(yǎng)蝸牛的方法”。本課觀察動(dòng)物的方法將為后面新課打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過蝸牛等小動(dòng)物, 但僅限于初步的認(rèn)識(shí), 對(duì)于蝸牛的特性等沒有展開深入的探究, 這恰好是本課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。三年級(jí)的學(xué)生 , 剛剛接觸科學(xué) , 理性思維強(qiáng)與感性思維, 科學(xué)探究的能力欠缺, 探究活動(dòng)1 / 5中需要教師的扶助。他們注意的廣度和強(qiáng)度也較小, 特別是遇到有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候 , 因此 , 需要教師的適時(shí)引導(dǎo)以集中注意力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1. 知道蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng) , 如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼

3、內(nèi)來躲避危險(xiǎn)等。2. 能夠描述蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式 , 即蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行 , 腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡。過程與方法目標(biāo)1. 經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過程 , 并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。2能夠用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形, 并標(biāo)注蝸牛的身體結(jié)構(gòu)名稱。3. 按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛 , 做好觀察記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1. 發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣 , 樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度 , 做到不打擾、不傷害小動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生大致了解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性, 并能口頭表述。難點(diǎn)：學(xué)生能夠借助工具觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式并進(jìn)行描述。教學(xué)方法教法：?jiǎn)l(fā)式談話法

4、、講解法2 / 5學(xué)法：小組討論法、實(shí)驗(yàn)觀察法教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：蝸牛若干、放大鏡、一根牙簽、一截20cm 的細(xì)棉線、一塊20*20cm 的透明玻璃、一個(gè)飼養(yǎng)箱教師演示材料：與學(xué)生相同教學(xué)過程第一部分：經(jīng)驗(yàn)回顧 , 初步觀察【教師活動(dòng)】談話導(dǎo)入 , 提問：“同學(xué)們 , 課后有在戶外找我蝸牛嗎？”, “你們是在什么樣的環(huán)境中找到蝸牛的？”【學(xué)生活動(dòng)】思考回答教師問題?？赡芑卮穑菏窃陉幇党睗?、雜草叢生的地方找到的。【教師活動(dòng)】提問：“你們捉到蝸牛后已經(jīng)養(yǎng)了這么多天了, 有仔細(xì)觀察過蝸牛嗎？能跟大家說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？”【學(xué)生活動(dòng)】思考回答教師問題?？赡芑卮穑何伵Ｓ幸粋€(gè)大大的殼 , 它的身體是很軟的、

5、白色的 , 殼是褐色的 , 它有兩對(duì)觸角 , 運(yùn)動(dòng)過后有白色的痕跡 , 遇到危險(xiǎn)會(huì)縮回殼里面 , 它的食物是菜葉【教師活動(dòng)】肯定學(xué)生的回答。播放蝸牛圖片 , 點(diǎn)擊不同部位 , 提問學(xué)生名稱。教師再簡(jiǎn)單地介紹一下蝸牛各個(gè)部位的情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察思考后回答問題?！窘處熁顒?dòng)】下發(fā)放大鏡 , 明確觀察要求后 , 讓學(xué)生對(duì)照名字觀察蝸牛的各個(gè)身體部位。設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生在課前已經(jīng)去尋找并飼養(yǎng)蝸牛了 , 因此 , 課一開始 , 教師詢問學(xué)生觀察、飼養(yǎng)蝸牛的情況 , 比較容易提高學(xué)生的課堂參與度 , 學(xué)生會(huì)很積極地回答關(guān)于蝸牛的各個(gè)方面的情況。學(xué)生對(duì)于蝸牛的身體結(jié)構(gòu)沒有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí) , 對(duì)于專業(yè)的術(shù)語也

6、不會(huì)有過多的了解 , 因此 , 教師可以播放圖片來一對(duì)一地介紹各個(gè)部位。3 / 5第二部分：借助工具, 深入觀察（20 分鐘）【教師活動(dòng)】提問：“你們飼養(yǎng)了這么多天 , 有仔細(xì)觀察過蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？”?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考討論 , 回答教師問題?？赡芑卮穑何伵Ｊ腔星斑M(jìn)的；蝸牛是蠕動(dòng)前進(jìn)的【教師活動(dòng)】提問：“既然大家的說法都不一樣 , 那我們現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)來觀察一下蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的吧 , 老師待會(huì)兒會(huì)給你們一塊透明玻璃, 你們利用手頭的工具 , 開動(dòng)小腦筋 , 想想 , 怎樣才能更好地觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)？”【學(xué)生活動(dòng)】思考討論 , 回答教師問題?？赡芑卮穑喊盐伵７旁谕该鞑Ａ厦?,然后 , 把玻璃抬到我

7、們眼睛上方 , 可以借助放大鏡從底部觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)?！窘處熁顒?dòng)】講清觀察方式以后 , 下發(fā)玻璃 , 讓學(xué)生觀察記錄?！緦W(xué)生活動(dòng)】按照實(shí)驗(yàn)操作 , 仔細(xì)觀察記錄 , 思考討論蝸牛運(yùn)動(dòng)方式?！窘處熁顒?dòng)】主持學(xué)生代表發(fā)言匯報(bào)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生代表匯報(bào)小組觀察結(jié)果。有不同意見的學(xué)生可以補(bǔ)充, 全班討論 , 確定較為科學(xué)的蝸牛運(yùn)動(dòng)方式?！窘處熁顒?dòng)】課件播放蝸牛運(yùn)動(dòng)方式的科學(xué)描述。設(shè)計(jì)理念： 本環(huán)節(jié)教學(xué)主要是為了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的 , 學(xué)生的觀察探究能力還不是很強(qiáng) , 所以教師可以提供觀察工具 , 先讓學(xué)生自己設(shè)想一下觀察方法以后 , 教師補(bǔ)充完善后 , 再讓學(xué)生進(jìn)行觀察 , 這樣 , 也是對(duì)于學(xué)生探究設(shè)

8、計(jì)能力的一種培養(yǎng)。第三部分：講解方法, 優(yōu)化飼養(yǎng)（15 分鐘）【教師活動(dòng)】提問：“同學(xué)們 , 這些天 , 你們是怎樣飼養(yǎng)蝸牛的？能跟我們大家分享交流一下經(jīng)驗(yàn)嗎？”4 / 5【學(xué)生活動(dòng)】分享交流經(jīng)驗(yàn)。【教師活動(dòng)】啟發(fā)提問學(xué)生 , 最后 , 課件播放飼養(yǎng)蝸牛的細(xì)則飼養(yǎng)箱的準(zhǔn)備幫助 , 完善學(xué)生認(rèn)知。設(shè)計(jì)理念： 本部分的教學(xué) , 主要是為了給學(xué)生課后的飼養(yǎng)蝸牛提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo),使學(xué)生在課后能夠有更好地觀察蝸牛的條件。鑒于學(xué)生已經(jīng)飼養(yǎng)過幾天蝸牛 , 對(duì)于飼養(yǎng)已經(jīng)有了一些經(jīng)驗(yàn) , 所以 , 一開始先讓學(xué)生交流分享經(jīng)驗(yàn) , 可以激發(fā)學(xué)生的參與感和積極性 , 對(duì)于活動(dòng)活躍課堂氣氛一步深化理解 , 也讓學(xué)生更容易掌握知識(shí)。第四部分：歸納總結(jié) , 布置作業(yè) （5 分鐘）【教師活動(dòng)】提問：“今天 , 我們學(xué)了很多關(guān)于蝸牛的知識(shí) , 有誰能完整地說說蝸牛身上有哪些部位？” , “誰能詳細(xì)描述一下蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的？” , “誰能講講飼養(yǎng)蝸牛需要做的準(zhǔn)備？”?！緦W(xué)生活動(dòng)】歸納總結(jié)知識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】課件播放關(guān)于蝸牛的小練習(xí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】思考回答問