學(xué)習(xí)“四德”教育心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)“四德”教育心得體會(huì) 在我區(qū)開展的“四德”教育主題活動(dòng)中，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“四德”教育的主旨，即遵守社會(huì)公德、恪守職業(yè)道德、弘揚(yáng)家庭美德、加強(qiáng)個(gè)人品德，深深的感受到做一名人員教師的責(zé)任和所肩負(fù)的歷史使命。下面，我想就教師職業(yè)道德這方面，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和體會(huì)。 1.認(rèn)識師德 熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會(huì)主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺把黨和國家的利益、社會(huì)主義的利益放在首位，堅(jiān)定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品

2、質(zhì)。教師只有對自己所從事的職業(yè)特點(diǎn)、社會(huì)意義和道德價(jià)值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。 2.師徳的實(shí)質(zhì)是為人師表 以身作則、為人師表是社會(huì)對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動(dòng)、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的

3、內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠實(shí)謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。 3.師徳的核心就是愛學(xué)生 注意學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對社會(huì)的責(zé)任與對學(xué)生健康成長的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會(huì)是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的，又落實(shí)在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對學(xué)生感情的加深，一

4、方面不僅會(huì)激勵(lì)自己更加精益求精，而且會(huì)為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。師徳最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的感情會(huì)促使教師把各種美好的道德在教學(xué)過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學(xué)生，教師對學(xué)生的感情是促使教師教書育人的關(guān)鍵因素。另一方面，教師對學(xué)生的積極感情也會(huì)增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會(huì)親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。 4.遵循規(guī)律、教書育人，是師德修養(yǎng)的最基本要求在教書育人的過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識各個(gè)年齡階段教育

5、對象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。教師的教育條件不可能一成不變地重復(fù)出現(xiàn)，更沒有一套可供教師在任何情況下都能使用的現(xiàn)成教育模式。教師不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)，也不能把自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)陱?fù)一年地重復(fù)使用。 因此，教師必須以對國家人民、對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中不斷開拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。這樣，教師的教學(xué)生命力才會(huì)更加旺盛。 總之，作為新時(shí)代的教育工作者，只有深刻理解師德的內(nèi)涵，充分認(rèn)識提高師德的重要意義，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，才能成為一名合格的人民教師

6、。日期：二一年十一月十八日關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)一步深化“四德教育”工作的意見 為了全面貫徹落實(shí)黨的“十七大”精神，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深入實(shí)施“四德教育”，為“四德教育”在更大范圍的推廣和普及奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓廣大青少年學(xué)生能夠全面健康成長，根據(jù)陜西省教育廳2008年中小學(xué)德育工作要點(diǎn)的通知、咸陽市教育局關(guān)于推行涇陽縣“四德教育”和“家長開放日”制度的意見以及涇陽縣教育局2008年工作要點(diǎn)、涇陽縣教育系統(tǒng)“管理質(zhì)量年”活動(dòng)實(shí)施方案精神，現(xiàn)就進(jìn)一步深化“四德教育”工作，提出以下意見。一、充分認(rèn)識進(jìn)一步深化“四德教育”工作的重要意義黨的十七大將教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展、建立人力資源強(qiáng)國列為重要戰(zhàn)略任務(wù)，對

7、素質(zhì)教育提出了更高的要求。教育部周濟(jì)部長在十七大答中外記者問時(shí)講到：“中國下一步推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，就是要使學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)展，要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為整個(gè)教育的最重要工作。德育就是要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到國民教育的全過程。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括馬克思主義的指導(dǎo)地位，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，以愛國主義為核心的民族精神，以改革為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀”?，F(xiàn)在的青少年，思想開放，意識超前，思維活躍，但缺乏良好的道德品質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣，缺乏對家庭、對社會(huì)、對國家的責(zé)任感。因此，我們必須進(jìn)一步繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，大力實(shí)施“四德教育

8、”，以增強(qiáng)誠信意識為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)，用社會(huì)主義的核心價(jià)值體系，全面鑄造新一代的精神家園?！八牡陆逃本o扣素質(zhì)教育要求，遵循新課程理念，以傳統(tǒng)美德教育為核心，以誠信教育為基點(diǎn)，以守則教育為依托，以培養(yǎng)學(xué)生的“三種精神”和“四種能力”為目標(biāo)，突出了傳統(tǒng)美德中最核心、最根本的內(nèi)容。注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，其“日記、周閱、月評、季度匯總、學(xué)期小結(jié)、年終總結(jié)”的操作模式，符合養(yǎng)成教育的規(guī)范性、具體性、指導(dǎo)性和實(shí)踐性特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的科學(xué)性和操作性。幾年來的實(shí)踐證明：“四德教育”提高了學(xué)生的道德水平，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成，推進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的

9、整體提升，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，是對素質(zhì)教育和升學(xué)教育模式的有機(jī)整合。2007年，全省德育工作現(xiàn)場會(huì)圓滿召開以來，我縣“四德教育”的典型經(jīng)驗(yàn)在全省中小學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響，得到了省教育廳的充分肯定，省廳專門下發(fā)文件將“四德教育”作為典型經(jīng)驗(yàn)，向全省全面推廣，并向教育部推薦。市教育局08年春季開始，在全市中小學(xué)推行“四德教育”。漢中、商洛、銅川、楊陵等地、市、縣教育局，先后專程蒞臨我縣考察學(xué)習(xí)?！八牡陆逃币殉蔀槿嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手，被縣局確定為“管理質(zhì)量年”活動(dòng)“五大工程”之一。進(jìn)一步全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，仍需繼續(xù)強(qiáng)勢推進(jìn)“四德教育”工作。 二、當(dāng)前“四德教育”工作中存

10、在的問題及原因分析進(jìn)一步突出“四德教育”實(shí)效，提升“四德教育”品牌，在更大范圍內(nèi)和更深層次發(fā)揮育人功效?？陀^地講，還存在著一些不容忽視的問題，這些問題，有的是由來已久的，有的是逐漸暴露出來的。（一）校內(nèi)實(shí)施仍不均衡部分學(xué)?！八牡陆逃睂?shí)施仍不均衡。一些年級轟轟烈烈“搞”四德教育，一些年級扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試教育，沒有做到校內(nèi)全面履蓋，全程育人，全員育人。特別是畢業(yè)班，班級文化氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)園地更換遲緩，后黑板用于抄寫復(fù)習(xí)題?！八牡陆逃边@種一抓就“熱”，不抓就“冷”的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是部分學(xué)校不能正確處理“素質(zhì)教育”與“升學(xué)教育”的關(guān)系，沒有將“四德教育”和提高教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)籌謀劃、一體推進(jìn)，對“四德

11、教育”認(rèn)識不深不透不清造成的，片面重成績，抓分?jǐn)?shù)的績效觀念根深蒂固。（二）輔導(dǎo)教師對“四德教育”認(rèn)知水平仍然不高我縣中小學(xué)教師經(jīng)過長期的實(shí)踐，雖然對“四德教育”已具有一定認(rèn)識，但仍存在認(rèn)識不到位，指導(dǎo)不夠細(xì)，缺乏創(chuàng)新的問題。一些學(xué)校在“四德教育”管理中，常常以要求代指導(dǎo)，以獎(jiǎng)評代管理，學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)開展的少。一些教師認(rèn)識膚淺，概念不清，思考不深，思路不活，對“四德教育”深遠(yuǎn)意義、教育功效、社會(huì)作用，說不出，談不清，講不透，一味強(qiáng)調(diào)工作負(fù)擔(dān)重，把育人工作簡單化，沒有認(rèn)識到“四德教育”是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、反復(fù)的教育過程。究其原因：一是學(xué)校專題培訓(xùn)次數(shù)較少，學(xué)習(xí)形式單一，培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有做到經(jīng)?；?、制度

12、化和系列化，教師認(rèn)識水平?jīng)]有較大提高。二是校本培訓(xùn)資料匱乏。一些學(xué)校根本沒有“四德教育”校本培訓(xùn)資料，僅限于縣局配發(fā)的四德教育指南和沃土、向標(biāo)等教材。三是教師自覺學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，終身學(xué)習(xí)意識淡漠，新課程理念缺乏，沒有自主探索的熱情、激情和動(dòng)力，苦于繁忙，困于低效，失于不學(xué)，敗于不思，長期處于教學(xué)理念和方法傳統(tǒng)，形式缺乏靈活性的被動(dòng)工作狀態(tài)。（三）學(xué)生“虛填”現(xiàn)象依然存在經(jīng)調(diào)研，目前學(xué)生“虛填”現(xiàn)象占到8%左右，依然是實(shí)踐環(huán)節(jié)的突出問題。主要現(xiàn)象是學(xué)生沒有真正去做，不能天天去記，有的記錄單一，有的不會(huì)選材，有的沒有反思，有的提前填寫，有的胡亂捏造?！八牡陆逃北旧硎且环N誠信教育，沒有真正去“做”，

13、就沒有真實(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生“虛填”，記錄的是謊言，如果不加引導(dǎo)和糾正，實(shí)質(zhì)上是縱容學(xué)生撒謊，是教師的失職。長此以往，會(huì)使說謊成為習(xí)慣，必然助長不良風(fēng)氣，對學(xué)生成長產(chǎn)生危害。主要原因在于：一是教師對“四德教育”認(rèn)識狹隘，片面認(rèn)為“四德教育”就是“做好事”，將“四德教育”“一德化”，造成學(xué)生實(shí)踐單一。實(shí)質(zhì)上，“四德教育”規(guī)范要求中，每條都包含了多項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容，集中起來就有百余項(xiàng)，囊括了學(xué)習(xí)、生活、交往、學(xué)校、家庭、社會(huì)、衣食、住行、起居等各方面，按一天實(shí)踐一項(xiàng)，一學(xué)期才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)輪回，何況學(xué)生不可能每天都過得完全相同，學(xué)生實(shí)踐范圍應(yīng)該很廣泛，記錄內(nèi)容應(yīng)該很豐富。二是對學(xué)生缺乏及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)

14、踐，往往都是從做好事開始，無論是在家中、學(xué)校，還是社會(huì)，做了好事，就記錄下來。于是，教師和家長普遍形成了不做好事，就沒什么可記的錯(cuò)誤認(rèn)識。隨著學(xué)生當(dāng)初做好事新鮮感的淡化，興趣有所消退，出現(xiàn)了敷衍了事。如果教師能夠?qū)φ账牡陆逃改?，結(jié)合“四德教育規(guī)要求”，從積極的角度及時(shí)加以引導(dǎo)，就能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野和實(shí)踐領(lǐng)域。因此，需要廣大教師加強(qiáng)“四德教育”內(nèi)涵的研究與學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識，開闊思路，加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生真做實(shí)記。（四）“家長開放日”制度落的不實(shí)。個(gè)別學(xué)?！凹议L開放日”制度落的不實(shí)，對家長的宣傳、培訓(xùn)和教育不夠得力。一些家長對孩子的道德實(shí)踐記錄本不檢查，有的檢查了不寫評語，有的

15、所寫評語太簡單，有模式化傾向，沒有起到監(jiān)督、教育和引導(dǎo)的作用。主要原因是學(xué)校實(shí)施計(jì)劃不夠具體，組織工作缺乏新意，主動(dòng)性工作較少，盡管頻度很大，但效果不佳。個(gè)別學(xué)校把“教學(xué)開放周”與“家長開放日”制度概念上混為一談。有的學(xué)?！敖虒W(xué)開放周”活動(dòng)安排過于集中，不便于管理，難以保證效果。有的教師“一味”強(qiáng)調(diào)家長不配合，不重視。實(shí)質(zhì)上，一些家長是“配合不了”，屬于留守兒童家庭，是隔代撫養(yǎng)，“家長”本身不識字，或識字少，說出來沒問題，寫評語就有困難，但仍可監(jiān)督，完全可以指派包抓教師代寫評語；一些家長是“不知情”，學(xué)生由于“虛填”，怕被家長指責(zé)，故意不讓家長填寄語，或偶然忘記讓家長填，只要班主任定期家訪或及

16、時(shí)電話反饋就能糾正。教育好學(xué)生，是學(xué)校和家庭的共同愿望，家長不配合，絕不是出于真心，只是認(rèn)識還不到位。因此，我們不能認(rèn)為工作難作，而放棄努力。對于“無力型”監(jiān)護(hù)人，要從包抓的角度上去“幫”，對于“不知情”家長，要從反饋與指導(dǎo)上去“糾”，對于“不參與”家長，要從宣傳和教育上去“引”，通過學(xué)生真實(shí)變化，讓家長曉之以理，動(dòng)之以情，真正得到家長的支持、理解和配合。（五）“四德教育”未做到全員參與班主任是“四德教育”的主責(zé)人，其他任課教師仍然擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任，而不是“四德教育”的旁觀者。每個(gè)學(xué)科都有著豐富的“四德教育”素材，學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，教師的適時(shí)表揚(yáng)，教學(xué)中的疑難點(diǎn)拔，教材中的德育實(shí)例，

17、隨時(shí)都能成為學(xué)生感悟體驗(yàn)的記錄內(nèi)容。全員育人、全程育人需要每位教師都參與。一些教師對“四德教育”缺乏深層次認(rèn)識，認(rèn)為“四德教育”是班主任的事，而不主動(dòng)進(jìn)行學(xué)科滲透，不承擔(dān)學(xué)生記錄批閱任務(wù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、品德狀況不能全面掌握，缺失了教書育人責(zé)任，影響了“四德教育”在課堂教學(xué)中的滲透與深化。三、深化“四德教育”，要全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與升學(xué)教育從點(diǎn)的結(jié)合到面的重合課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)科德育滲透是新課程的目標(biāo)要求?！八牡陆逃笔侨嫠刭|(zhì)教育的重要組成部分。教育部基礎(chǔ)司副司長、中小學(xué)德育辦公室主任高洪指出：“育人為本，德育為先，首先要體現(xiàn)在各門課程中，并與知識的傳授有機(jī)融為一體”?；A(chǔ)教育課

18、程改革要求課堂教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)校要把“四德教育”在課堂教學(xué)中的滲透，作為校本教研和教學(xué)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入每周教研活動(dòng)之中，并增加公開課、示范課、匯報(bào)課中“四德教育”滲透的評價(jià)比重。一是要抓各科研究。思品、社會(huì)、生活、語文、歷史、地理、外語等文科類課程，要研究怎樣立足課堂教學(xué)，以語言文字、文學(xué)魅力傳播中華民族傳統(tǒng)美德、民族精神和時(shí)代精神；研究如何通過歷史事件和先進(jìn)人物啟迪學(xué)生心靈；讓學(xué)生感受改革開放的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心；讓學(xué)生深入了解“中華美德”源遠(yuǎn)流長，博大精深，形成積極的情感體驗(yàn)和價(jià)值認(rèn)知。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物

19、、科學(xué)等理科類課程，要積極挖掘人文內(nèi)涵，著力研究如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育，讓學(xué)生在生活中學(xué)以致用，增長才干，增加體驗(yàn)和感悟；音樂、美術(shù)、體育等課程，要研究如何提高藝術(shù)素養(yǎng)、操作技能，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感，培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；信息技術(shù)類課程，要突出網(wǎng)絡(luò)道德教育，幫助學(xué)生抵制不良信息，提高網(wǎng)絡(luò)免疫能力。二是要利用國旗下講話、班（團(tuán)、隊(duì)）會(huì)、綜合實(shí)踐課等主陣地，落實(shí)沃土、向標(biāo)、四德教育指南、“四德教育”規(guī)范要求等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。要制定具體方案，做到周周有內(nèi)容，次次有重點(diǎn)，對學(xué)生的“四德”實(shí)踐，逐人講評，重點(diǎn)剖析，正班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，強(qiáng)管理

20、，提質(zhì)量。要發(fā)揮沃土、向標(biāo)縣本教材的育人功能，引用其中精選的經(jīng)典誦讀、美文佳作、名篇賞析、名人事跡、哲理故事等，讓縣本教材成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。三是要和提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生拓展實(shí)踐和記錄的范圍，除了單純的實(shí)踐和記錄日常生活方面外，還要實(shí)踐和記錄學(xué)業(yè)情況，包括知識、技能和學(xué)法上的感悟。加強(qiáng)對學(xué)生的分類指導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)中低段學(xué)生，將鞏固識字、造句和寫話知識，與實(shí)踐記錄相結(jié)合；鼓勵(lì)小學(xué)高段學(xué)生，將練習(xí)寫作日記，與實(shí)踐記錄相結(jié)合；鼓勵(lì)初中段學(xué)生，將鞏固各學(xué)科知識，與實(shí)踐記錄相結(jié)合，同時(shí)嘗試用英語記錄實(shí)踐活動(dòng)。從而，在逐步養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、道德習(xí)慣的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、探究習(xí)

21、慣、實(shí)踐習(xí)慣。四是要集中師資優(yōu)勢，提倡各校自編“四德教育”校本教材，積累本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，豐富“四德教育”內(nèi)涵，擴(kuò)大“四德教育”影響力，提高學(xué)生道德實(shí)踐的針對性和實(shí)效性?？傊?，實(shí)施“四德教育”，出發(fā)點(diǎn)在“育人”上，落腳點(diǎn)也在“育人”上，但最終完全可以達(dá)到素質(zhì)教育與升學(xué)教育從點(diǎn)的結(jié)合到面的重合，整體促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，進(jìn)而讓學(xué)生成人成才達(dá)到雙贏。四、推進(jìn)“四德教育”深化，還需要重點(diǎn)抓好幾項(xiàng)工作（一）深入開展“六小”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng) “六小”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，是省廳“三講兩實(shí)踐”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生“三種能力”和“四種精神”的有效平臺，能夠豐富“四德教育”的實(shí)踐內(nèi)容?？h局制定出臺了關(guān)于在全縣中小

22、學(xué)教師中開展“三師”崗位練兵和在學(xué)生中開展“六小”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的實(shí)施方案，作為“四德教育”深化的重要抓手。各校要高度重視，全面推進(jìn)，抓好落實(shí)。一是結(jié)合實(shí)施方案，成立機(jī)構(gòu)，制定計(jì)劃，精心組織，通過“三師”崗位大練兵，提高教師的指導(dǎo)水平，培養(yǎng)選配一批“六小”實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)輔導(dǎo)教師，確?；顒?dòng)有效開展。二是充分利用現(xiàn)有教育資源，廣泛開辟“六小”實(shí)踐創(chuàng)新園地，把校園內(nèi)的花園、果園、閑置空地等場地提供給學(xué)生，把廣播室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室等部室最大限度的向?qū)W生開放，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。三是引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)方式，積極利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、校外德育基地等媒介場所，聘請知名人士和特長專家來校輔導(dǎo)。有條件的學(xué)校，要

23、率先開展小科技、小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽展示活動(dòng)。四是做好學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的過程資料和優(yōu)秀成果的收集整理，要設(shè)立專門的作品陳列室或素質(zhì)教育展室，對學(xué)生優(yōu)秀成果及時(shí)進(jìn)行收集和展示?？h局將結(jié)合“四德教育”集中大檢查，對此項(xiàng)工作一并進(jìn)行檢查評估，并推出一批優(yōu)秀示范學(xué)校，對于落實(shí)不力的，予以全縣通報(bào)。（二）廣泛開展“四德教育”進(jìn)村組、進(jìn)社區(qū)宣傳活動(dòng)“四德教育”需要家長和社會(huì)的理解、支持與配合，家長認(rèn)識不清、重視不夠、配合不好，會(huì)影響“四德教育”的效果。各學(xué)校要全面落實(shí)“家長開放日”制度的基本要求，要在爭取家長支持上，創(chuàng)新思路，謀劃措施，豐富形式，提倡創(chuàng)造性地開展以唱“四德”歌、展“四德”畫、講“四德”事

24、、演“四德”劇為主題的“進(jìn)村組、進(jìn)社區(qū)”大型宣傳教育活動(dòng)，擴(kuò)大“四德”影響，加深家長認(rèn)識，變“請他來”，為“他要來”。一是成立宣傳組，通過組織“四德教育”演講賽，選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，深入村組進(jìn)行演講。二是開展“四德教育”文藝作品展演活動(dòng)，把學(xué)校的精彩節(jié)目、創(chuàng)意繪畫、手工制作精選出來，搬上舞臺，送進(jìn)社區(qū)，全面展示，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明，引起社會(huì)共鳴。三是開展為“標(biāo)兵”送喜報(bào)活動(dòng)。對評選出的“四德標(biāo)兵”，要定期大張旗鼓的開展送喜報(bào)到家活動(dòng)，讓家長切實(shí)感受到“四德標(biāo)兵”光榮，淡化家長只重分?jǐn)?shù)的短期教育意識，提高家長參與“四德教育”的積極性和自覺性。（三）全面推廣親情賬本親情賬本具有良好的直觀教育功效，是“四德

25、教育”的創(chuàng)新形式，學(xué)生記錄下家庭一年的收入，記錄自己讀書上學(xué)的費(fèi)用，充分體會(huì)父母的辛勞，從而自覺地體貼父母、孝敬父母、回報(bào)父母。各校要積極借鑒，全面推廣。一是要參照王橋中學(xué)的親情賬本模式，印制親情賬本，作為“四德教育”的有益補(bǔ)充。二是要探索完善親情賬本使用、管理操作辦法，使其最大限度的發(fā)揮德育功效。三是要進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新與理論深化，不斷豐富形式與內(nèi)涵，鼓勵(lì)教師撰寫專題論文，為“四德教育”注入新思想，積累新經(jīng)驗(yàn)。（四）積極開展“四德教育”成果匯報(bào)展演“四德教育”成果匯報(bào)展演，是對學(xué)生道德實(shí)踐成果的集中檢閱。學(xué)生把自已的實(shí)踐體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為藝術(shù)，是思考的過程，是升華的過程，是凝練的過程，對全體師生具有很強(qiáng)

26、感召力和激勵(lì)性。成果展演就是把學(xué)生道德實(shí)踐的體驗(yàn)，通過快板、小品、情景劇、歌曲、舞蹈、手工制作、繪畫等藝術(shù)形式進(jìn)行展示。各校要為學(xué)生搭建成果展演平臺，要把“四德教育”中的典型人和事，用文藝創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來，擴(kuò)大社會(huì)宣傳和教育影響力。小學(xué)段，要結(jié)合“慶六一”活動(dòng)，6月1日前，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，舉行“四德教育”成果匯報(bào)展演活動(dòng)；初中段，要在6月15日前，完成“四德教育”成果匯報(bào)展演活動(dòng)。各學(xué)校要精心篩選一批優(yōu)秀節(jié)目和作品，于7月1日前上報(bào)縣局德育股，經(jīng)初審后，參加全縣“四德教育”成果匯報(bào)展演大會(huì)。（五）以校園活動(dòng)推進(jìn)“四德教育”深化校園活動(dòng)能為學(xué)生“四德教育”實(shí)踐提供廣闊平臺，對于“開闊學(xué)生視野

27、，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，加深溝通互動(dòng)，鍛煉組織能力，展示個(gè)人才能”提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。各校要積極開展校園主題系列活動(dòng)，拓展學(xué)生“第二課堂”，促進(jìn)“四德教育”深化，提高“四德教育”成效。一是大力開展“十七大”精神進(jìn)課堂活動(dòng)。要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，對十七大精神進(jìn)行深入淺出的精神解讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對我國國情的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。二是積極開展“迎奧運(yùn)”系列活動(dòng)。2008奧運(yùn)盛會(huì)，寄托著中華民族百年夢想，各學(xué)校要抓住“迎奧運(yùn)”契機(jī)，積極開展“迎奧運(yùn)”征文、書畫、攝影、手工等征展活動(dòng)；舉辦“看巨變、迎奧運(yùn),童心放飛新希望”、“我與祖國共成長”等

28、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。要緊扣改革開放30年中國巨大變化，以自己的親身感受，以獨(dú)特的眼光，歌頌祖國，歌頌家鄉(xiāng)的新面貌，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)深刻的集體主義、愛國主義教育。小學(xué)段，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為單位，其他各校以校為單位，推薦上報(bào)作品5件，于5月10日前上報(bào)縣局德育股，向上級推薦參賽。三是利用免費(fèi)開放的縣博物館、烈士陵園等德育基地，發(fā)揮德育基地教育大課堂作用，對學(xué)生適時(shí)進(jìn)行縣史和縣情教育，讓學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)生活、感知社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。四是結(jié)合清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)美德教育。五、加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)前，省教育廳已決定將我縣的“四德教育”經(jīng)驗(yàn)向教育部推薦，“四德教育”將會(huì)在更

29、大范圍內(nèi)推廣。因此，各學(xué)校要高度重視，全面加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好“四德教育”深化工作。一是繼續(xù)強(qiáng)化校長責(zé)任。各校長必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變。4月底以前，每人確立一個(gè)“四德教育”研究主題，進(jìn)行專項(xiàng)研究。7月5前，將撰寫“四德教育”論文上報(bào)縣局進(jìn)行評選，暑期縣局組織召開全縣“四德教育”校長論壇，為校長交流提供平臺。二是充分發(fā)揮政教處、團(tuán)委（隊(duì)部）等職能處室作用，明確職責(zé)，夯實(shí)任務(wù)，切實(shí)抓好“四德教育”的組織與實(shí)施，確?？h局各項(xiàng)決策落實(shí)到位。三是切實(shí)加強(qiáng)班主任工作。班主任是“四德教育”深化的主責(zé)人，在“四德教育”中發(fā)揮著重要作用?？h局制定出臺了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全縣中小學(xué)班主任隊(duì)伍

30、建設(shè)的意見，是建立“四德教育”長效機(jī)制的重要保障，對班主任長期以來做出的重大貢獻(xiàn)給予了充分肯定。進(jìn)一步深化“四德教育”，班主任責(zé)任重大，各班主任要切實(shí)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高育人水平，精心指導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批閱記錄，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有選擇將學(xué)習(xí)收獲、生活感悟、創(chuàng)新實(shí)踐、合作交流、服務(wù)社會(huì)等內(nèi)容寫進(jìn)記錄之中。要進(jìn)一步踐行縣局“六心”育人要求，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，在育人崗位上發(fā)揮出更大作用，全面推進(jìn)“四德教育”不斷深化。四德學(xué)習(xí)心得1 翻閱師德師風(fēng)建設(shè)讀本，如一陣陣涼爽的風(fēng)，吹入我的心田，如一股股清涼的泉水，洗滌我的心靈。 通過學(xué)習(xí)，我知道把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性。社會(huì)