使用SWOT分析法自我分析

1、【MeiWei_81重點借鑒文檔】 使用SWO分析法自我分析 SWO分析法最早是由美國舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授在20世紀(jì)80年代初提出來的，主 要用于分析組織和個人內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的機會和威脅，制定未來的發(fā)展計 劃。其中，S代表strength（優(yōu)勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunitR（機會）， T代表threat（威脅），S、W是內(nèi)部因素，O T是外部因素。該方法的研究與運用，有利于 我們對自己所處情景進行全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的研究，有助于我們制定發(fā)展戰(zhàn)略和計劃，以 及與之相應(yīng)的發(fā)展計劃或?qū)Σ摺?本人于20RR年走進大學(xué)生活，現(xiàn)在已走進大三，并經(jīng)歷了一個學(xué)期

2、的大三生活。大三 的生活還是一樣的讓人迷茫與不知道所措，不明確自己該做什么，能做些什么。鑒于自己 目前的情況，故運用 SWOT法對自身進行優(yōu)勢、弱勢、機會、威脅的分析，讓自己對未來 3-5年的學(xué)習(xí)發(fā)展有一個清醒的、客觀的認識，以便制定出適合自己的目標(biāo)計劃并為之奮 斗。 一、運用SWO法對自身進行優(yōu)勢、弱勢、機會、威脅的分析如下表格： 自 身 優(yōu)勢 (stre ngth) 1. 具有不服輸?shù)膱皂g品質(zhì)，對自己負責(zé)的事情絕對承擔(dān)到底，有始 有終。對在學(xué)習(xí)上碰到的問題喜歡鉆研到底。 2. 學(xué)習(xí)上較有主見，上課注重效果，基本上做到不遲到不早退。 3. 能主動關(guān)心人，習(xí)慣為他人著想，人緣相對較好，對待朋友

3、真誠 友善，重情重義，是同學(xué)朋友可以放心傾訴的對象。 4. 學(xué)習(xí)生活堅持自我，堅持做個誠實守信的人。 5. 有時候自信，有時候謹慎，有時候活潑，有時候安逸，是個復(fù)合 型人才。 6. 能夠和周圍的人平等互助，為人隨和，在人際交往中可以揚長避 短，善于表達自我。 7. 生活態(tài)度樂觀，不畏艱辛，自主性強，了解自我。對人誠實不做 作，潛在能力豐厚。善良，大方。 8. 學(xué)習(xí)勤奮好學(xué)、刻苦耐勞，具創(chuàng)新能力、思維活躍。有較強的理 解能力、邏輯推理能力、自學(xué)能力，不懂敢于請教老師。對課本 知識有獨到的見解。動手能力相對較強，工作認真仔細、負責(zé)。 9. 對專業(yè)課程保持著興趣，對一些課外活動積極主動參與。 弱勢

4、(weak ness) 1. 有時候較為固執(zhí)與偏執(zhí)，不易接受同學(xué)朋友的意見。 2. 喜怒過于表現(xiàn)，毛毛躁躁，風(fēng)風(fēng)火火的個性總帶給人不夠沉穩(wěn)不 夠成熟的印象。 3. 真實態(tài)度不夠明確谷易受人左右，做事猶猶豫豫、不夠果斷，總 讓機會在猶豫中流逝。 4. 該爭取的不敢勇于爭取。 5. 缺之社會經(jīng)驗。辦事較主觀拖拉，協(xié)調(diào)性不夠。 6. 理財能力太差，表達能力不強，領(lǐng)導(dǎo)管理能力弱，很多事情總是 空想，沒有實際的行動。 7. 性格過于憂郁、敏感、想得太多，太在乎別人的看法，放不開。 8. 脾氣太急，不能很好控制，度量不夠大。性格膽小而自卑。 9. 上課容易打瞌睡，注意力不集中，雜念太多。 10. 知識綜合

5、能力弱，知識面狹窄、孤陋寡聞，理論與實踐的聯(lián)系能 力不強。 11. 記憶能力較弱，對記憶性的東西應(yīng)付能力弱。 12. 學(xué)習(xí)上沒有明確的目標(biāo)與合理的規(guī)劃，自主學(xué)習(xí)能力較差。 13. 未形成自主有效的學(xué)習(xí)方法。 14. 學(xué)習(xí)不夠主動，盲目而跟風(fēng)，沒有自己的主見。 15. 很多時候只是一時的熱情，意志力不夠堅強，總是半途而廢。 16. 運用知識的機會太少。 環(huán) 境 機會 (opport un itR) 1. 自己具備專業(yè)知識相對較豐富。 2. 具備一些做老師所需要的技能，該準(zhǔn)備的知識都有些儲備。 3. 具有較強的自學(xué)能力、獨立能力。 4. 刻苦鉆研能力較強 5. 校圖書館藏書豐富，有較好的學(xué)習(xí)環(huán)境

6、6. 學(xué)校有較雄厚的師資、物力、財力資源 7. 學(xué)校提供給我們許多實踐的機會，積極培養(yǎng)學(xué)生自主動手和創(chuàng)新 的能力 威脅 (threat) 1. 就業(yè)形勢嚴(yán)峻，市場競爭激烈 2. 學(xué)校管理專業(yè)尚存在些許欠缺 3. 大學(xué)生人才資源豐富，企業(yè)要求也就更咼、更嚴(yán)格 4. 企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生有所顧慮 5. 對師范類生物專業(yè)學(xué)生所需人數(shù)較少，所謂人多崗少 6. 專業(yè)知識學(xué)習(xí)不精，知識儲備滿足不了時代的需求 7. 信息更新過快，很難跟上時代的步伐 二、 通過以上分析，綜合分析后制定未來 3-5年的發(fā)展目標(biāo)： 1. 提高自身綜合素質(zhì)，學(xué)會做人做事 2跟上時代的步伐、思想 3. 積累較為豐富的實踐經(jīng)驗 4. 學(xué)好

7、專業(yè)技能，以適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要 5. 培養(yǎng)自信心與意志力，學(xué)會自我管理，學(xué)會分析環(huán)境，積極開發(fā)自身潛力 6. 對就業(yè)形勢有較充分的掌握，了解未來就業(yè)方向動態(tài)，做好就業(yè)準(zhǔn)備 7. 成為一名合格的畢業(yè)者、一名合格的教師 三、今后3-5年行動計劃： 1. 努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，訓(xùn)練教師技能，為能成為一個合格的教師而努力 2. 積極參加社會實踐，積累社會實踐經(jīng)驗，提高適應(yīng)社會的能力 3. 積極提高表達能力、處理人際關(guān)系的能力，以達到有效地溝通和交流，培養(yǎng)團隊精神 4. 依據(jù)SWO的分析結(jié)果，積極發(fā)揮自身優(yōu)點，揚長避短，逐步完善自我。抓住機會，努力 提高自身能力，以盡量避免或減小外界所帶來的威脅 5. 積累課外知識，培養(yǎng)多元化素養(yǎng)、形象化素養(yǎng)、技術(shù)化素養(yǎng)、經(jīng)濟化素養(yǎng)、信息化素養(yǎng) 6. 積極了解就業(yè)形勢，就業(yè)動態(tài)，了解社會對人才的要求，與環(huán)境相適應(yīng)，以實現(xiàn)事業(yè)發(fā) 展，緩解就業(yè)壓力，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備 7. 到中學(xué)聽課，進行教學(xué)觀摩，積極學(xué)習(xí)與教師職位相關(guān)技能，積累教師所需知識 8. 積極參加創(chuàng)新杯實驗，訓(xùn)練自己的動手能力，體驗進行課題研究的過程 9. 多與老師交流，提高對自己專業(yè)的認識，了解專業(yè)的前沿動態(tài) 10. 認真學(xué)好專業(yè)知識，領(lǐng)會教育學(xué)與心理學(xué)知識并運用之 通過運用SWO分析方法進行自我解析后，自身內(nèi)部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的機會 和威脅便一目了然，