高中語文《記敘文的構(gòu)思》教學(xué)設(shè)計

1、高中語文記敘文的構(gòu)思教學(xué)設(shè)計一教學(xué)分析作文教學(xué)幾乎占了語文學(xué)科教學(xué)的半壁江山，但作文教學(xué)一直是語文學(xué)科教學(xué)的難點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文感覺最頭痛的。特別是在高一的記敘文訓(xùn)練中，由于學(xué)生閱歷與閱讀水平的限制，學(xué)生的構(gòu)思和教師對學(xué)生構(gòu)思方面的指導(dǎo)已經(jīng)成為記敘文教學(xué)取得進(jìn)展的瓶頸。因此，我也在不斷思考記敘文教學(xué)，特別是記敘文構(gòu)思的問題，在周老師的點撥下，我選擇了幾篇學(xué)生在期中考試中的考場作文，這幾篇作文都不是高分作文，而是一般成績的作文，針對這幾篇作文，在課堂上讓學(xué)生自己分析出其中的優(yōu)點與不足之處，然后用優(yōu)點來改正不足之處，總結(jié)出記敘文構(gòu)思的一些常用的技巧并應(yīng)用于寫作訓(xùn)練之中。二教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點及教

2、學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析記敘文中構(gòu)思的優(yōu)缺點，并對缺點進(jìn)行改進(jìn)。2.指導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)會運用常見的記敘文構(gòu)思技巧。3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和學(xué)以致用、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。重難點：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析記敘文中構(gòu)思的優(yōu)缺點，并對缺點進(jìn)行改進(jìn)。2.運用常見的記敘文構(gòu)思技巧。教法學(xué)法：1.師生及生生互動討論。2.問題引導(dǎo)、點撥法。3.合作、探究、歸納法。具體教學(xué)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入胸有成竹、腹稿。二出示目標(biāo)三學(xué)習(xí)過程（一）略點構(gòu)思的含義（廣義、狹義）（二）分析范文（一）的優(yōu)缺點重點：反復(fù)描寫人物的手法的運用，如畫眼睛。（三）分析范文（二）的優(yōu)缺點重點：如何能緊扣題意來構(gòu)思。【設(shè)計構(gòu)想】通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩

3、篇文章的優(yōu)點和缺點，一是鼓勵學(xué)生在日常的習(xí)作中，同學(xué)們作文中的優(yōu)點是普遍多于缺點的，讓學(xué)生樹立起寫好作文的自信心；二是讓同學(xué)們從自己的習(xí)作中，概括出記敘文構(gòu)思的一些常用的技巧。（四）讓學(xué)生對兩篇文章中的缺點進(jìn)行改進(jìn)【設(shè)計構(gòu)想】學(xué)生對兩篇文章中的缺點進(jìn)行改進(jìn)中，一是不斷引導(dǎo)學(xué)生與兩篇文章的優(yōu)點相結(jié)合，一些優(yōu)點很好的構(gòu)思方法；二是改正后的缺點，就會變成優(yōu)點，就成為了構(gòu)思的技巧。四課堂小結(jié)【設(shè)計構(gòu)想】讓學(xué)生針對兩篇文章的優(yōu)點及改正缺點的方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生從構(gòu)思技巧運用的自發(fā)性轉(zhuǎn)變?yōu)闃?gòu)思技巧運用的自覺性。五課堂練習(xí)對那個陌生的背影進(jìn)行記敘文構(gòu)思。【設(shè)計構(gòu)想】在練習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生自覺運用總結(jié)出的構(gòu)

4、思技巧。六作業(yè)三課后反思1.在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，學(xué)生在課堂上敢于發(fā)言，勇于表達(dá)，表達(dá)的欲望得到了滿足，表達(dá)能力得到了提升。2.學(xué)生從日常作文習(xí)作中提煉出了常見的記敘文構(gòu)思技巧，并在逐漸學(xué)習(xí)自覺地運用到記敘文的構(gòu)思中。3.學(xué)生通過對普通考場作文的修改，既看到了自己日常寫作的優(yōu)點，也認(rèn)識到了不足之處，通過對不足之處的修改，寫作自信心得到了提升。4.本節(jié)課時間的安排不太合理，課堂練習(xí)的時間不足，主要原因是在對兩篇考場作文進(jìn)行討論時，每一篇文章都是先討論優(yōu)點，再討論缺點，然后針對兩篇文章的缺點再回頭進(jìn)行修改，這樣耗費了較多時間，可以在每一篇的缺點討論結(jié)束之后，直接進(jìn)行修改，這樣就會節(jié)省出時間，使課堂練習(xí)部分得到充實。5.學(xué)生在課堂進(jìn)行作文修改，多是口頭之作，沒有落實到筆上，發(fā)言也只是部分同學(xué)，不能讓所有