初中教學(xué)基本功大賽生物學(xué)科筆試部分試題

1、初中教學(xué)基本功大賽生物學(xué)科筆試部分試題（滿分100分，時(shí)間120分鐘）一、2001年頒布的全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）提出“面向全體學(xué)生”的理念，你是如何理解此理念？在日常的教學(xué)中你又是如何體現(xiàn)此理念？（10分） 二、案例分析; “骨胳肌在運(yùn)動(dòng)中的協(xié)作關(guān)系”教學(xué)片段： 師：請(qǐng)同學(xué)們隨我做一個(gè)動(dòng)作，并注意你手臂的變化。 (教師演示，手握物體，抬起的過(guò)程) 師：同學(xué)們，你們知道人的手臂為什么會(huì)抬起來(lái)嗎?請(qǐng)用你們準(zhǔn)備的小木條、圖釘和橡膠繩，來(lái)探索這個(gè)過(guò)程，并說(shuō)出你的理論根據(jù)。 (學(xué)生分組探索) 生 l：我們小組認(rèn)為，手臂能抬起的動(dòng)力來(lái)自骨胳肌。 生2：我們小組認(rèn)為，骨胳肌并沒(méi)有離開(kāi)手臂，手臂

2、也沒(méi)受外力，所以應(yīng)該考慮這個(gè)過(guò)程的力學(xué)結(jié)構(gòu)。 生3：我們小組認(rèn)為，分析這個(gè)問(wèn)題的理論根據(jù)是物理學(xué)上的杠桿的原理。并且我們已經(jīng)做了一模型。 師：好，同學(xué)們說(shuō)得很好，那么請(qǐng)這個(gè)組的同學(xué)到前面來(lái)，用他們的模型來(lái)講解一下他們的原理。 生：(分別指出代表骨的小木條、代表骨胳肌的橡膠繩)骨起到杠桿的作用，骨胳肌起到動(dòng)力作用。 生：(拉動(dòng)橡膠繩，演示抬起的過(guò)程) 師：請(qǐng)同學(xué)們看一看，他們做的模型好嗎? 生 1：好。生2：不能真實(shí)地反映人手臂抬起的過(guò)程，因?yàn)槿说墓桥c骨之間不能像他的模型用圖釘釘在一起那樣連接在一起。我們小組認(rèn)為，他沒(méi)有分析支點(diǎn)問(wèn)題，骨連接應(yīng)該起到支點(diǎn)的作用。生3：他們的模型表示的一側(cè)有骨胳肌，

3、我們小組認(rèn)為，這樣的結(jié)構(gòu)效率不高，況且在實(shí)做這個(gè)動(dòng)作時(shí)，我們注意到，手臂的內(nèi)外兩側(cè)都有肌肉變化。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，考慮問(wèn)題也很全面，而且用物理學(xué)原理來(lái)解釋生物學(xué)現(xiàn)象，這是一個(gè)很好的思維方法，很好。那么請(qǐng)同學(xué)們按剛才分析的過(guò)程做出一個(gè)完整的模型。 師：請(qǐng)同學(xué)們利用你模型，說(shuō)說(shuō)骨胳肌之間的協(xié)作關(guān)系。(教師在模型上點(diǎn)明，肱二頭肌和肱三頭肌) 生：屈肘時(shí)，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。伸肘時(shí)相反。 師：說(shuō)得很對(duì)。實(shí)際上屈肘時(shí)收縮的不只是肱二頭肌，而是以肱二頭肌為主的屈肌肌群，與之相協(xié)作的是以肱三頭肌為主的伸肌肌群。事實(shí)上人的任何一個(gè)動(dòng)作，都是由多組肌群在人的神經(jīng)支配下，相互配合，共同完成的。 師：

4、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)骨、骨胳肌、骨連結(jié)的作用討論并畫(huà)出力學(xué)原理圖。 生：可以把骨連結(jié)抽象成支點(diǎn)。 生：可以把骨抽象成一杠桿。 生：可以按屈或伸把屈肌群或伸肌群抽象成一個(gè)有方向的受力。此段教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，要想有效地開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，一般要采取什么樣的學(xué)習(xí)方式？怎樣才能有效地開(kāi)展此種學(xué)習(xí)方式?（10分）三、在課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)你用過(guò)哪些精彩或激勵(lì)的語(yǔ)言？（5分）四、你知道近幾年在生命科學(xué)領(lǐng)域比較重大的科學(xué)成就有哪些？列舉出其中2項(xiàng)成就，就其中的一項(xiàng)談一談它對(duì)人類的作用是什么？（10分）五、下圖表示研究人體吸入氣體與呼出氣體成分差異的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求被測(cè)試者通過(guò)2

5、吸入氣體，通過(guò)3呼出氣體。（8分）（1）實(shí)驗(yàn)裝置存在錯(cuò)誤，指出哪兩根玻璃管應(yīng)變短一點(diǎn)（露出水面）： 。以下問(wèn)題的回答假定實(shí)驗(yàn)裝置是正確的：（2）幾次呼吸后，燒杯x和y內(nèi)溶液的變化分別是 和 。（3）從（2）中可得出關(guān)于吸入氣體與呼出氣體成分的區(qū)別是 。六、右圖所示的曲線表示人體血液中某種成分含量的變化情況，請(qǐng)分析回答（12分）（1）如果為包繞在肺泡處的毛細(xì)血管，則血管的名稱為 ，曲線代表的是 含量的變化，此段曲線上升的原因是 。（2）如果為上肢肌肉處的毛細(xì)血管，則曲線代表的是 含量的變化。（3）如果為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管，則曲線代表的是 含量的變化。七、人的眼球虹膜的顏色有多種，在歐洲藍(lán)色眼睛

6、的人較多，在進(jìn)行眼色調(diào)查時(shí)，有這樣幾組數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)回答：（12分）婚配方式子女 藍(lán)眼褐眼藍(lán)眼藍(lán)眼415o藍(lán)眼褐眼286279褐眼褐眼32103(1)控制褐眼的基因是 性，控制藍(lán)眼的基因是 性。(2)若眼色的顯性基因用a表示，隱性基因用a表示，寫(xiě)出三種婚配方式中雙親的基因組成。 。 。 。(3)題(1)的判斷是根據(jù)第 組婚配結(jié)果得出，用遺傳圖將三組婚配表示出來(lái)并加以說(shuō)明。八、下圖是科學(xué)家利用先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)培育能產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛“牛?！钡倪^(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。（8分） (1)這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為 。(2)圖中“a過(guò)程”和“b過(guò)程”的操作方法在生物學(xué)上分別被稱為：

7、 。（4分）(3) “牛?！遍L(zhǎng)大成熟后，其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與親本甲牛的最根本區(qū)別是：九、血液中的鈣離子在血液凝固過(guò)程中起著重要作用，鈣離子缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用。請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用。(共10分，（2）、（4）題為2分，其余每空是1分) 實(shí)驗(yàn)材料和用具： 家兔、生理鹽水、酒精棉、適宜濃度的草酸鉀溶液、適宜濃度的氯化鈣溶液、試管、注射管(針頭、針管) 根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)流程圖表，分析并回答相關(guān)問(wèn)題待添加的隱藏文字內(nèi)容3序號(hào)a試管b試管加2毫升草酸鉀溶液？用酒精棉消毒并用注射器取兔血？現(xiàn)象一？?現(xiàn)象二?(1)中向b

8、試管內(nèi)應(yīng)加入 。(2)描述的實(shí)驗(yàn)操作： 。(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，a、b兩試管內(nèi)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一：a試管 ；b試管 。(4)為提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性，需設(shè)計(jì)第二次對(duì)照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)如何操作?觀察到什么現(xiàn)象?操作： 現(xiàn)象二：a試管 ，b試管 。(5)設(shè)置b試管的目的是 。十、實(shí)驗(yàn)表明，酶的活性受到溶液酸堿度(ph值)的影響。下面的實(shí)驗(yàn)就是為了了解他們之間的關(guān)系而進(jìn)行的：準(zhǔn)備5支含有等量酶溶液但ph值各不相同的試管，每支試管放一塊1cm3的正方體凝固蛋白塊，試管均置于250c室溫條件下，將各試管內(nèi)蛋白塊消失的時(shí)間記錄于下表。（10分）酶溶液的ph值12345蛋白塊消失的時(shí)間(分鐘)139114565(1)

9、酶活性最強(qiáng)時(shí)的ph值是 。(2)蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性強(qiáng)弱的關(guān)系是：(3)請(qǐng)用兩種方法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)在更短的時(shí)間內(nèi)完成。(4)在人的消化道,能分泌本實(shí)驗(yàn)中的酶的部位是 。(5)在確認(rèn)蛋白塊消失是由于酶的作用時(shí)，還應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)？ 十一、20世紀(jì)70年代末，我國(guó)科學(xué)家用極細(xì)的玻璃管將鯉魚(yú)囊胚細(xì)胞的核植入到去核鯽魚(yú)的未受精卵中，培育出了新品種，其肌肉蛋白質(zhì)含量比鯉魚(yú)高378，脂肪含量比鯉魚(yú)低558，生長(zhǎng)速率比鯉魚(yú)快22。很明顯，新品種的性狀不完全像鯉魚(yú)，科學(xué)家們稱其為鯉鯽移核魚(yú)，鯉鯽移核魚(yú)不完全像鯉魚(yú)的事實(shí)應(yīng)當(dāng)能說(shuō)明什么？（5分）2007年沈河區(qū)教學(xué)基本功大賽生物學(xué)科筆試部分試題答案一

10、、 “面向全體學(xué)生”的含義是指學(xué)校、教師應(yīng)該平等地對(duì)待所有的學(xué)生，無(wú)論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何，不管他們生在農(nóng)村還是生在城市、是否有殘疾，也不管他們對(duì)生命科學(xué)是否有興趣，教師都應(yīng)賦予他們同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。 “面向全體學(xué)生”的理念可以從以下幾個(gè)層面來(lái)理解。 1、面向全體學(xué)生就意味著教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生提供同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生通過(guò)生物課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展 。2、面向全體學(xué)生就意味著課程的內(nèi)容應(yīng)該呈現(xiàn)多樣性，應(yīng)該滿足不同層次學(xué)生的需求 。3、面向全體學(xué)生就意味著教師在教學(xué)過(guò)

11、程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格、興趣、思維方式學(xué)生的需要 。4、面向全體學(xué)生就意味著教師在學(xué)習(xí)資源的分配上對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該是公平的 。5、面向全體學(xué)生就意味著教師對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須公正 ?！懊嫦蛉w學(xué)生”的理念教學(xué)中利用。1、教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)。2、講清知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)中的應(yīng)用。二、小組合作學(xué)習(xí)1、要給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。2、小組要有分工和協(xié)作，組員的人數(shù)最好46人。3、小組合作要有足夠的時(shí)間和空間。5、教師要深入到每個(gè)小組認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，規(guī)范行為，幫組學(xué)生排除障礙，引導(dǎo)深化。三、略四、美國(guó)、英國(guó)等6國(guó)科學(xué)家合作完成了人類基因組工作草圖繪

12、制工作，基本上測(cè)定了人類基因組上的堿基序列。中國(guó)科學(xué)家承擔(dān)了其中1的測(cè)序任務(wù)。這一成就標(biāo)志著人類在解讀自身生命之書(shū)的路上邁出了重要一步。美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)取自人胚胎或胎兒的干細(xì)胞能夠在科學(xué)家們的指導(dǎo)下生長(zhǎng)成人們所期望的細(xì)胞、組織和器官，可能成為移植器官的新來(lái)源?？寺〖夹g(shù)，移植器官。五、(1) 2和4 （2）無(wú)變化 混濁 （3）呼出的氣體中含有較多的二氧化碳（co2）六、(1)肺靜脈 氧 在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，肺泡中的氧氣進(jìn)入血液中 (2)二氧化碳 (3)二氧化碳或營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)七、(1)顯 隱 (2) aa aa aa aa aa aa (3)八、(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù) (2)人工受精、胚胎移植 (3)五花毛色 (4)乳汁中含有乳鐵蛋白九、（1）2毫升生理鹽水 （2）立即將等量的鮮血分別放入a、b試管內(nèi)。（3）不凝固 凝固 （4）