《初中數(shù)學課堂跟進自主選擇作業(yè)研究》課題實施方案

1、初中數(shù)學課堂跟進自主選擇作業(yè)研究實施方案一、課題研究的提出（一）本課題研究的現(xiàn)實背景數(shù)學課程標準指出了：“義務教育階段的數(shù)學課程不僅要考慮學生學習數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)?！辈⒚鞔_指出：“數(shù)學教學中，應當有意識、有計劃地設計一些實踐性的教學活動，引導學生體會數(shù)學之間的聯(lián)系，感受數(shù)學的整體性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。在“評價建議”中指出“評價既要關注學生數(shù)學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！保ǘ┱n題提出的意義本人工作已有15個年頭，一直在教學第一線，對于初中數(shù)學教學很有感受。在新課標下的數(shù)學教學中，許多教

2、師在課堂教學上煞費苦心，千方百計將課堂氣氛搞得轟轟烈烈，學生確也參與到互動、合作、探究等教學活動之中。表面上，學生對于知識點的掌握到位、全面。但在完成課堂作業(yè)時，卻出現(xiàn)了許多不能及時完成或者完成質量極差的情況。尤其是測試時，會出現(xiàn)大批成績不理想的現(xiàn)象。究其原因，主要是我們在教學時忽視了數(shù)學教學的跟進性，忽略了學生的自主選擇。鑒于此，我們提出了“初中數(shù)學課堂跟進自主選擇作業(yè)研究”這課題的研究，正是探索如何使學生獲得系統(tǒng)數(shù)學知識，形成必要技能技巧的要求并給予切實指導的研究，也是為好落實和實施數(shù)學課程標準，推動我校學生形成一種有特色、行之有效的學習方法。二、研究現(xiàn)狀綜述及課題界定（一）國內同類課題研

3、究現(xiàn)狀 當前的數(shù)學界，對于數(shù)學課堂有效性練習有著非常多的研究，并總結了許多行之有效的方法：如福建安溪縣鳳城中學的謝俊民寫的精心設計，靈活組織，努力提高出生數(shù)學課堂教學有效性，如方雪麗寫的書寫作業(yè)有效性研究，如謝玉英寫的初中數(shù)學作業(yè)布置有效性研究的探索。但他們大都把有效性練習的研究定位在家庭作業(yè)上，而我們的研究重點是課堂補償練習。（二）課題界定跟進是指學生診斷練習之后的及時補償。自主選擇是指：學生根據(jù)課堂診斷中發(fā)現(xiàn)的問題，自己主動選擇補償練習題，選擇適合自己未掌握的習題，選擇能提高自身能力的習題。難度自己掌握，教師調控。三、課題研究理論依據(jù)（一）新課程理念：“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改

4、革的核心理念；新一輪課改的顯著特征則是學習方式的轉變。轉變學習方式就是要改變傳統(tǒng)的學習方式，改變被動性的學習狀態(tài)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達（二）最近發(fā)展區(qū)理論：該理論是由前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出來的。維果茨基的研究表明：教育對兒童的發(fā)展能起到主導作用和促進作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平：一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平；另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，表現(xiàn)為“兒童還不能獨立地完成任務，但在成人的幫助下，在集體活動中，通過模仿，卻能夠完成這些任務”。教師應該圍繞“最近發(fā)展區(qū)”大做文章，通過跟進性自主選擇作業(yè)讓學生看到成功的希望，明確努力的目標，獲得前進

5、的動力，一步一步地發(fā)展自己，一點一滴地完善自己。 （三）布魯納的“目標教學理論”：布魯納認為，在教學過程中應注重學生是學習主動性，鼓勵學生親自發(fā)現(xiàn)、探索所學的知識和規(guī)律，特別重視反饋的運用。四、課題研究的目標（一）在新課程下的初中數(shù)學課堂，實施課堂跟進自主選擇作業(yè)的研究，通過探索、實踐、研究，幫助學生形成有特色、行之有效的學習方法。（二）通過教師創(chuàng)造性的使用課堂跟進自主選擇作業(yè)研究，促使教師專業(yè)化發(fā)展（三）通過構建關注差異、充滿活力的數(shù)學課堂，通過學生的學習興趣及積極性，最終達到大面積提高數(shù)學教學質量的效果。五、課題研究方法（一）摸清脈搏，自主選擇1開好學生思想動員會，讓學生明白自主選擇作業(yè)重

6、要性和必要性，并對個別學生作好單獨的思想工作；明確“跟進自主選擇作業(yè)”意味著需要更加的努力，更加的主動及自覺。2.讓學生根據(jù)自己上課的具體情況，結合課堂上的“課堂診斷”成績，主動請同學、老師講解掌握不理想的知識點，自覺、自主選擇去練習掌握不理想的習題。3注意：習題的選擇與個人的能力無關，與平日的成績無關。要關注“課堂診斷”檢測情況與“課堂補償”的掌握情況的變化，及時了解學生的學習狀態(tài)、意愿。（二）成立學習互助組按照學生的意愿，自愿結成互幫互助學習對子：知識點掌握好的作為師父，較差的作為徒弟。并采取一定的獎勵制度，獎勵全體同學團結互助，共同提高。（三）研究課堂跟進自主選擇作業(yè)的批改和輔導。（四）

7、研究考核、評價的層次六、課題研究的主要方法1、調查法。在實驗前期、中期、后期采用問卷、談話、觀察等方法進行調查，為研究提供依據(jù)。2、經(jīng)驗總結法。廣泛總結實驗教師以及學生先進的教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗。3、文獻法。搜集利用國內外有關資料，不斷完善本課題的研究。4、選擇個案，跟蹤調查分析，了解研究方向及成效。七、研究過程整個研究過程大體分為三個階段：（一）準備階段這一階段，我們主要完成了四方面的工作：(1) 召開課題組會議，確定研究的主要問題。(2)查閱文獻，收集國內外有關資料。(3) 確定研究的整體框架，包括研究的指導思想、理論基礎、原則和主要研究內容和方法。(4) 確定課題組分工。(5)制定初中數(shù)學課堂教學學生問卷調查表：你能承受學習數(shù)學的壓力嗎？你認為學習數(shù)學的壓力主要來自于哪？老師布置的練習你能全部掌握嗎？全部掌握的情況占幾成？老師布置的題量符合你的情況嗎？對于未掌握的習題如何解決？根據(jù)初中數(shù)學課堂教學學生問卷調查表，對學生進行統(tǒng)計分析，撰寫出調查報告，針對報告中提出的問題組織研究成員進行討論，形成研究方案，成立了課題研究小組，明確研究人員。于2012年10月15月日召開了課題開題論證會，之后又認真修