氣體的制備復(fù)習(xí)課

1、氣體的制備復(fù)習(xí)課一 、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：(1)、通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生系統(tǒng)了解在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路；能用化學(xué)方程式表示出實驗室制取氧氣和二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理。(2)、通過對的復(fù)習(xí)回顧，提高學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力；通過實驗設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰吞骄磕芰?，不斷增?qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識、探索意識。(3)、通過通過問題分析及練習(xí)加深對這些知識的理解，提高知識的應(yīng)用能力，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。2、過程與方法：通過知識回顧和實驗回放及一些探究活動，進(jìn)一步認(rèn)識與體驗科學(xué)探究的過程；學(xué)會用所學(xué)知識解決有關(guān)問題。3、情感態(tài)度與價值觀：(1)通過實驗設(shè)計及實驗分析，培養(yǎng)

2、學(xué)生的創(chuàng)新能力。(2)通過學(xué)生親身參與科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學(xué)精神。二、教學(xué)的重點和難點1、教學(xué)重點：在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路。2、教學(xué)難點：在實驗室里制取氣體的方法和設(shè)計思路的應(yīng)用。三、教學(xué)方法復(fù)習(xí)回顧、合作討論相結(jié)合的教學(xué)法四、教學(xué)過程引入課題初中階段我們重點學(xué)習(xí)了氧氣、二氧化碳?xì)怏w的實驗室制取，也簡單介紹了氫氣實驗室制取的有關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)有關(guān)氣體制備的內(nèi)容。板書：氣體的制備復(fù)習(xí)。提問并板書：實驗室制取氣體應(yīng)從哪些方面考慮？1、選藥品；2、選反應(yīng)裝置；3、選收集裝置；4、制取和檢驗。回顧、復(fù)習(xí)提問（投影

3、）1、實驗室制取氧氣、氫氣、二氧化碳通常選用的藥品是什么？反應(yīng)條件是什么？(寫出反應(yīng)的方程式）學(xué)生活動：分組交流、討論，選一、二名學(xué)生到黑板上板書。教師點評（投影）O2： MnO2 2KClO3=2KCl+3O2 2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 CO2： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2提問（投影）2、實驗室制取氣體選用裝置時應(yīng)考慮哪些因素？從圖中選出制氧氣、二氧化碳的裝置，并解釋原因。 A B C學(xué)生活動：分組討論并交流。教師點評并給予鼓勵。（投影）小結(jié)：凡是對固體物質(zhì)進(jìn)行加熱制取氣體時，均可采取制取氧氣的這套反應(yīng)裝置（A）；凡用固體和液體在常溫下制氣體時，用實驗

4、室制二氧化碳的裝置（B或C）。（投影）練習(xí)學(xué)生活動,交流；教師點評。1過氧化氫（H2O2），俗稱雙氧水，是一種無色的液體，常用作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白劑。在少量催化劑（如MnO2）作用下，它能迅速分解，生成氧氣和水。若在實驗室用過氧化氫制氧氣，可采用實驗室制 氣體的反應(yīng)裝置，主要理由是 。2.實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷（CH4）氣體，甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體。制甲烷時，氣體的發(fā)生裝置與實驗室制 氣體的發(fā)生裝置相同，氣體的收集可選用_ 法。提問（投影）實驗室收集氣體選用裝置時應(yīng)考慮哪些因素？從所給圖中選出收集氧氣、二氧化碳的裝置，并解釋原因。

5、1 2 3 4 5 6 學(xué)生活動：分組討論并交流。教師點評并給予鼓勵。（投影）小結(jié)：實驗室制取并收集氣體的常見裝置如圖：（投影）練習(xí) 學(xué)生活動,交流；教師點評。3改正下列制取氣體裝置中的錯誤，說明原因。制氧氣 制取CO2 （投影）小結(jié)實驗室制氣體的一般思路回顧制取O2、CO2等氣體的實驗，我們應(yīng)該：（1）首先研究生成該氣體的化學(xué)反應(yīng)原理；（2）然后根據(jù) 和 選擇并安裝實驗儀器，而且一定要查 ；（3）根據(jù) 確定氣體的收集方法。（投影）練習(xí) 學(xué)生活動,交流；教師點評。4 、硫化氫（H2S）是一種有毒氣體，其密度比空氣的密度大，且能溶于水形成氫硫酸。實驗室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合

6、，在常溫下通過發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)制得硫化氫氣體。試回答： （l）實驗室制取硫化氫的化學(xué)反應(yīng)方程式為： （2）根據(jù)裝置圖回答下列問題： 制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用 若用C裝置收集硫化氫氣體，進(jìn)氣口應(yīng)為 ，原因是 為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D，D中所盛的試劑應(yīng)該是 ，現(xiàn)象是 做上述實驗時，為了防止多余的硫化氫逸出污染環(huán)境，可以將其通入裝置E吸收，E中的試劑應(yīng)該為 溶液。（投影）教師講解綜合性氣體制備實驗的設(shè)計應(yīng)從哪些方面考慮?凈化裝置發(fā)生裝置干燥裝置尾氣處理裝置收集裝置 發(fā)生裝置：（1）固 氣體 （2）固 + 液氣體凈化與干燥裝置：“長進(jìn)短出” ： CO2NaOH溶液；石

7、灰水（可檢驗） HCl NaOH溶液；Ca(OH)2溶液；AgNO3溶液和稀硝酸（可檢驗） H2O 濃H2SO4；固體NaOH；生石灰；氯化鈣等；無水CuSO4只檢驗收集裝置：（1）排水法（O2、H2） （2）向上排空氣法（O2、CO2） 向下排空氣法（H2） 尾氣處理裝置：（1）點燃法（如CO） （2）吸收法(SO2)（投影）介紹：常用的氣體的凈化和干燥裝置（投影）練習(xí) 學(xué)生活動,交流；教師點評。5利用純凈、干燥的氫氣還原灼熱的氧化銅來測定水的組成。實驗裝置由A、B、C、D組成（氫氣發(fā)生裝置省略未畫出）?；卮鹣铝袉栴}：（1）如果某學(xué)生用鋅和較濃的鹽酸制取氫氣，他用裝置A、B是為了得到純凈、干

8、燥的氫氣，在裝置A中通常放 溶液，其作用是 ；在裝置B中通常放 溶液，其作用是 。（2）在裝置D中，將CaCl2改換為 ，才能檢驗出氫氣還原氧化銅有水生成。 （投影）隨堂檢測 學(xué)生活動,交流。1、已知氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。在實驗室中通常用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣。試回答下列問題：（1）實驗室制取氨氣的裝置可以和制取 的裝置相同。（2）氨氣可以用 法收集，收集氨氣的集氣瓶必須十分干燥，這是因為 。（3）現(xiàn)欲制取一瓶氨氣，除已有試管、帶導(dǎo)管的橡皮塞、鐵架臺（附鐵夾）外，要完成該實驗，還必須用到的儀器有 。 2、（1） 在已學(xué)初中化學(xué)實驗里，采用下圖所示裝置可以進(jìn)行哪些實驗？寫出兩個具體實驗名稱。 。 （2）保持下圖A裝置試管口稍向下傾斜不變，稍作其他改動，還可以做哪些實驗？寫出改動方法和對應(yīng)試驗的名稱。（寫出兩個實驗） 。A B3、 如上圖B所示，該裝置有洗氣、檢驗及儲氣等多種用途。（1）若用此裝置來除去氫氣中混有的少量水蒸氣時，在錐形瓶內(nèi)應(yīng)該盛放的試劑是 （2）若要驗證氫氣中是否混有氯化氫氣體，錐形瓶內(nèi)應(yīng)該盛放的試劑是 （3）若用來收集氣體，當(dāng)氣體從b端通入時，能收集到的氣體可以是 。（師點評并給與適當(dāng)?shù)墓膭?。）五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有何收獲？六、布置作