幼兒園小班教案《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》含反思

1、幼兒園小班教案沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)含反思幼兒園小班教案沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉故事中角色的關(guān)系，了解故事的情節(jié)發(fā)展。2、在看看、猜猜、議議、講講的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。3、通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀本文感受老鼠一家相親相愛(ài)的感情。幼兒用語(yǔ)言完整表達(dá)老鼠們制作蛋糕的過(guò)程。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.大本圖畫故事書(shū)，幼兒用書(shū)人手一本2.DVD：沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)3.老鼠爺爺手偶一個(gè)，小圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀察圖片，初步了解故事主人

2、-老鼠爺爺。教師：這是誰(shuí)？爺爺。你從哪里看出來(lái)是爺爺?shù)?？胡子、煙斗、眼鏡等。討論：爺爺在干什么？看什么書(shū)？（引導(dǎo)幼兒用一邊一邊來(lái)講述）你從哪里看出來(lái)是爺爺？二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。1.教師引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)的-，認(rèn)識(shí)老鼠一家。討論：看看老鼠爺爺家里有誰(shuí)呢？爸爸、媽媽。他們有幾個(gè)孩子？我們來(lái)數(shù)一數(shù)?？纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰?？誰(shuí)是哥哥弟弟？大一點(diǎn)的是哥哥，小一點(diǎn)的是弟弟。2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)，觀察老鼠做蛋糕的動(dòng)態(tài)。討論：做蛋糕是件很復(fù)雜的事情，老鼠媽媽正在指揮大家分工合作制作蛋糕呢。追問(wèn)：老鼠媽媽在干什么？3.教師引導(dǎo)幼兒閱讀書(shū)的-，動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞：打、倒、和、搬、舀。討論：做蛋糕真有

3、趣，你們想做蛋糕嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他們做蛋糕吧。4.看圖連貫講述老鼠們做蛋糕的動(dòng)作。5.教師引導(dǎo)幼兒觀看DVD，在看看、猜猜、議議、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展。討論：做蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？怎么辦呢？回來(lái)時(shí)，被誰(shuí)看見(jiàn)了？老鼠爺爺問(wèn)什么呢？老鼠爸爸（媽媽、哥哥、姐姐、弟弟）是怎么回答的呢？教師：做蛋糕真是一件辛苦的事情呀，爸爸說(shuō)：哎呀，這比參加運(yùn)動(dòng)會(huì)還要累嘛！老鼠媽媽說(shuō)：嗯，這不就像一個(gè)沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？三、延伸活動(dòng)，共同祝福老鼠爺爺過(guò)生日。討論：蛋糕怎么樣了？大家把老鼠爺爺請(qǐng)出來(lái)，爺爺看到大大的蛋糕，心里怎么樣呀？它會(huì)怎么說(shuō)？教師：看到爺爺這么開(kāi)心，小老鼠們心里怎么樣呀？他們會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什

4、么？還會(huì)說(shuō)什么祝福的話？我們一起來(lái)給老鼠爺爺唱生日歌吧。四、完整播放DVD，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)有愛(ài)心的孩子。討論：給爺爺做生日蛋糕很辛苦、很累，為什么小老鼠們還是很開(kāi)心呢？老鼠的一家是怎樣的一家人？ 活動(dòng)反思： 活動(dòng)時(shí)從認(rèn)識(shí)老鼠爺爺入手，進(jìn)而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過(guò)生日的故事，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥、老鼠姐姐、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來(lái)，讓孩子們觀察一下它們?cè)诟墒裁?？與做蛋糕這件事有什么關(guān)系？進(jìn)而學(xué)習(xí)急急忙忙這個(gè)詞及動(dòng)作。最后才來(lái)講故事，讓孩子從故事中找出剛才問(wèn)題的答案，并在講故事時(shí)強(qiáng)調(diào)老鼠哈哈哈話：要悄悄地做蛋糕，不要讓老鼠爺爺知道。從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問(wèn)：他們不是都在忙運(yùn)動(dòng)嗎，哪里來(lái)的時(shí)間做蛋糕呢？這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子，所有的問(wèn)題都能解答，孩子們顯得很高興，感覺(jué)很自信。最后完整講述故事的時(shí)候，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問(wèn)題答案的心情吸引，聽(tīng)得很認(rèn)真，效果也比原先邊講故事邊提問(wèn)要好。今后遇到這樣的繪本教學(xué)，可以找出這次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的一個(gè)問(wèn)題，然后從這個(gè)問(wèn)題入手，在聽(tīng)故事之前先解決這個(gè)問(wèn)題或提出疑問(wèn)，將繪本中的一些相關(guān)畫面先提取出來(lái)幫助孩子理解、尋找答案，最后再來(lái)完整講述故事，這樣的學(xué)習(xí)效果明顯，目標(biāo)也能在輕松愉快的氛圍中輕易達(dá)成。小