人教版初三語文下冊《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案.doc

1、曹劌論戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文，積累文言詞語；2.把握課文的主要內(nèi)容；3.把握本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當(dāng)?shù)奶攸c；4 分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨。重點難點1.積累文言文常用的實詞、虛詞等；2.品析“論戰(zhàn)”內(nèi)容；領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點；3.體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。知識鏈接1. 左傳簡介左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋 ，是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。 史記和漢書 ?藝文志都認(rèn)為它是孔子的同代人魯國史官左丘明所作。清代有的學(xué)者認(rèn)為系劉歆改編。近人認(rèn)為是戰(zhàn)國初年人根據(jù)各諸侯國史編成。

2、記事起于魯隱公元年（前 722 年），終于魯哀公十四年（前 454 年）。書中保存了大量古代史料，文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復(fù)雜事件，又善于通過對話和行動表現(xiàn)人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大影響。左傳分年記事，沒有篇名。晉杜預(yù)把它按年代順序分附在春秋后面，認(rèn)為它是用史實來闡述春秋經(jīng)義的。春秋記事非常簡單，近乎大事年表，例如這篇課文所記之事在春秋中就只有一句話： “十年春，王正月，公敗齊師于長勺。 ”我們現(xiàn)在所看到的左傳節(jié)文的標(biāo)題，都是后人加的。2. “春秋三傳”“春秋三傳”即左氏春秋傳 春秋公羊傳、春秋谷梁傳，合稱“春秋三傳”。春秋經(jīng)文言簡義深，如無注釋，則無法了解。注釋春秋的書，

3、有左氏、公羊、谷梁三家，另有鄒氏、夾氏二家，早在漢朝即已失傳。所以自漢至今，學(xué)者只藉三傳研讀春秋。春秋是記事的，后多散佚，僅留下經(jīng)孔子整理的魯國的春秋，漢代有重新編撰整理的“春秋三傳” ，即公羊傳、谷 (榖)梁傳、左傳。春秋三傳都是編年體史書。3. 背景簡介本篇選文又題作 “齊魯長勺之戰(zhàn)” 或“長勺之戰(zhàn)”。這一戰(zhàn)事發(fā)生在魯莊公十年 （前684），是齊桓公即位后向魯國發(fā)動的第二次戰(zhàn)爭。前此兩年，齊桓公（公子小白）與其庶兄公子糾曾進(jìn)行過激烈的爭奪君位的斗爭。當(dāng)時篡君奪位的公孫無知（齊襄公堂弟）已被殺，齊國一時無君，因此避難于魯國的公子糾和避難于莒國的公子小白都爭相趕回齊國。魯莊公支持公子糾主國，親

4、自率軍護(hù)送公子糾返齊，并派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而魯國的謀劃沒有成功，公子小白已出乎意料地?fù)屜葰w齊， 取得了君位。齊桓公即位后當(dāng)即反擊魯軍， 兩軍交戰(zhàn)于乾時（齊地），齊勝魯敗。乘兵勝之威，齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾。齊桓公雖在其庶兄的血泊中鞏固了權(quán)位。但對魯國卻一直怨恨難平，因此轉(zhuǎn)年春便再次發(fā)兵攻魯，進(jìn)行軍事報復(fù)和武力懲罰。本篇所記即是這次在魯?shù)亻L勺展開的戰(zhàn)事。4. 偉人評價毛澤東中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題 中一對長勺之戰(zhàn)的評價： 春秋時期，魯與齊戰(zhàn)。當(dāng)時的隋況是弱國抵抗強(qiáng)國，魯莊公起初不待齊軍疲憊就要山戰(zhàn)，后米被曹劌制止了，采取了“敵疲我打”的方針，打勝了齊軍，創(chuàng)造了中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的

5、有名的戰(zhàn)例。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.閱讀“知識鏈接”，了解左傳的相關(guān)常識和時代背景。2.讀通課文：結(jié)合課下注釋中的注音大聲朗讀課文。畫出不認(rèn)識的生字。畫出停頓不準(zhǔn)的句子。3.讀懂課文要求 : 結(jié)合課下注釋， 小組內(nèi)合作疏通文意； 不會的做好記錄。 重點字詞做好標(biāo)記。4. 預(yù)習(xí)檢測（1）給下面的字注音：曹劌（ gu） 又何間焉（ ji n）鄙（ b） 弗（ f ）敢專也小惠未編（bin）玉帛（ b） 小信未孚（ f ） 公與之乘（ chng）轍（ zh） 夫戰(zhàn) (f )軾（ sh）旗靡（ m）（2）加點詞的古今義a. 又何間焉 ( 古義：參與；今義：隔開不連接）b. 小大之獄 ( 古義：案件；今義：監(jiān)獄)c

6、. 弗敢加也 ( 古義：虛報夸大；今義：增加)d. 必以信 ( 古義：言語真實；今義：誠信）e. 犧牲玉帛 ( 古義：祭祀用的牛、羊、豬等；今義：為正義獻(xiàn)出自己的生命)f. 肉食者鄙 ，未能遠(yuǎn)謀（古義：目光短淺；今義：語言、品行惡劣，不道德）g. 可以一戰(zhàn) ( 古義：可以憑借；今義：能，行）h. 再而衰 ( 古義：第二次；今義：事情進(jìn)行重復(fù)，再一次)i. 必以情（古義：實情；今義：感情）j. 忠之屬也（古義：盡力做好本分的事；今義：忠誠、忠心）k. 忠之屬也 ( 古義：類；今義：同一家族的人）l. 衣食所安 （古義：養(yǎng)；今義：安穩(wěn)）m.弗敢專也（古義：個人專有；今義：獨自掌握和占有）n. 神弗

7、福也（古義：賜福，保佑；今義：幸運）o. 齊師伐我古義：討伐；今義：砍)p. 雖不能察（古義：即使；今義：雖然）（3）翻譯下列重點語句肉食者謀，未能遠(yuǎn)謀。居高位 , 享厚祿的人（當(dāng)官的人）目光短淺, 不能深謀遠(yuǎn)慮。小信未孚，神弗福也。（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定能根據(jù)實情（來判斷）。夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣； 第二次擊鼓， 士兵們的勇氣就衰減了；等到第三次擊鼓，士氣就用完了。對方的士氣用完了，而我方的勢氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了齊國。第一

8、課時學(xué)習(xí)要點1.預(yù)習(xí)檢查； 2.熟讀課文； 3.理解文章一、二段。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多，以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例。像三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn)，東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統(tǒng)率的百萬大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)，都給人們留下了深刻的思考， 而發(fā)生在春秋時期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題一文中指出，長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)曹劌論戰(zhàn)這篇課文就是談?wù)撻L勺之戰(zhàn)的。通過學(xué)習(xí)，我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中，弱小的魯國為什么能戰(zhàn)

9、勝強(qiáng)大的齊國，曹劌的戰(zhàn)略思想是什么，它對我們有哪些啟發(fā)。二、預(yù)習(xí)檢查三、自主學(xué)習(xí)（一）朗讀課文：節(jié)奏合理，語速適中，聲音響亮。（二）對照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解第一、二段的文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點起來。不清楚的地方請打上“？”號，在小組內(nèi)討論。（三）分析理解第一段1. “齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？2. “肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？ “遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？3.“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備

10、呢？對于這幾方面的準(zhǔn)備， 曹劌是如何回答的？為什么第三個準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？（四）分析理解第二段1.這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據(jù)何在？作戰(zhàn)地點選在哪里？2.反攻的時機(jī)選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機(jī)的呢？四、合作交流五、展示點評（一）朗讀課文：節(jié)奏合理，語速適中，聲音響亮。（二）對照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解第一段的文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點起來。不清楚的地方請打上“？”號，在小組內(nèi)討論。（三）分析理解第一段1. “齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？【補(bǔ)充介紹歷史背景】齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他

11、的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685 年，齊國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著趕先回國，想做國君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。 從此兩國結(jié)下深仇大恨。 魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。2. “肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)？“肉食者”，吃肉的人?！叭馐场痹诋?dāng)時與

12、公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時間免費供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員，一般稱為“肉食者”，用以借指有權(quán)位的人。從曹劌的對答中反映曹劌關(guān)心國家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。3.“何以戰(zhàn)”這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢？對于這幾個方面的準(zhǔn)備，曹劌是如何回答的？為什么第三個準(zhǔn)備“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？三方面：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”；“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之獄，雖不能察，必以情”。因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主

13、要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。本段末句“戰(zhàn)則請從”，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡，轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。（四）分析理解第二段1. 作戰(zhàn)地點選在哪里？長勺（“戰(zhàn)于長勺”是個狀語后置句），在魯國境內(nèi)，地理條件對魯國有利。2. 曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機(jī)的呢？戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，“擊鼓”）；當(dāng)魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），曹劌又阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時機(jī)，要根據(jù)雙方的士氣和實力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個“可矣”，使得

14、戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。六、歸納小結(jié)第 1 段，寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準(zhǔn)備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。第 2 段，敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機(jī)，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。七、課后作業(yè)第二課時導(dǎo)學(xué)要點1. 理解文章三段；2.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象。體會作品的藝術(shù)魅力，理解課文的主旨；3.體會課文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c。導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計二、作業(yè)檢查三、自主學(xué)習(xí)（一）對照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解

15、第三段的文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點起來。不清楚的地方請打上“？”號，在小組內(nèi)討論。（二）分析第三段1.魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？2.曹劌是如何回答的？可以分為幾層？（三）分析人物形象1. 曹劌是一個怎樣的人？2. 曹劌認(rèn)為 “肉食者鄙 ”在文中能找到根據(jù)嗎？3. 莊公除了見識鄙陋之外，就沒有值得肯定的地方嗎？（四）詳略分析1. 若文中加入戰(zhàn)場廝殺場面描寫和追殺齊軍場面描寫好嗎？2. 文中哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略寫？作者為什么這樣安排？四、合作交流五、展示點評（一）對照書上注釋、查閱工具書并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解第二、三段的文意，請你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點起來

16、。不清楚的地方請打上“？”號，在小組內(nèi)討論。（二）分析第三段1. 魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。2. 曹劌是如何回答的？有兩層意思：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機(jī)進(jìn)行攻擊?！胺驊?zhàn)，勇氣也”（這是個判斷句，“也”表示判斷），“一鼓作氣，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛，所以我們打敗了敵人）。“彼竭我盈”四個字高度概括了進(jìn)攻時的最佳戰(zhàn)機(jī)。一層解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有

17、伏焉”（“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）?？梢姴軇タ紤]問題周到，行動謹(jǐn)慎，觀察仔細(xì)，善于抓住時機(jī)，故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。3. 小結(jié)：第 3 段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。（三）分析人物形象1. 曹劌是一個怎樣的人？愛國，有政治遠(yuǎn)見，謹(jǐn)慎冷靜，有卓越的軍事指揮才能。2. 曹劌認(rèn)為 “肉食者鄙 ”在文中能找到根據(jù)嗎？大臣們與莊公一樣匆忙應(yīng)戰(zhàn)，沒有人像曹劌那樣去更好地戰(zhàn)前思索籌劃。莊公對戰(zhàn)爭取勝的根本沒有正確的認(rèn)識。指揮作戰(zhàn)時更顯示其才能淺陋?！肮珜⒐闹?”“公將馳之 ”“公問其故 ”對于作戰(zhàn)時機(jī)沒有清醒的把握，甚至已經(jīng)勝利了還不明就里。3. 莊公除了見識鄙陋之外，就沒有值得肯

18、定的地方嗎？有。莊公有胸懷，大度，能采納不同的意見。特別是沒有以身份地位看待人，不僅接見曹劌這一介貧民， 而且采納其建議， 這是一個領(lǐng)導(dǎo)者， 特別是一國之君很難做到的?！军c撥】要一分為二地看待莊公：政治平庸，軍事無知；但戰(zhàn)前作風(fēng)民主，集思廣益，愿接見還是一個平民的曹劌的求見并采納其民本思想；戰(zhàn)中知人善任，大膽放權(quán)；戰(zhàn)后不恥下問，虛心求教，是一位難得的開明君主。）（四）詳略分析1. 若文中加入戰(zhàn)場廝殺場面描寫和追殺齊軍場面描寫好嗎？課文的標(biāo)題是“論戰(zhàn)”，通過“論戰(zhàn)”表現(xiàn)曹劌卓越的軍事才能。若加入戰(zhàn)場廝殺場面和追擊齊軍場面，只能沖淡“論戰(zhàn)”這個中心，有損全文主題。2. 文中哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容略

19、寫？作者為什么這樣安排？第段詳寫了“何以戰(zhàn)”。圍繞“何以戰(zhàn)”曹劌和魯莊公三問三答，表現(xiàn)了曹劌“取信于民”的政治“遠(yuǎn)謀”； 第段略寫了“如何戰(zhàn)”。 通過對比表現(xiàn)曹劌從容不迫，指揮若定；第段詳寫了“何以勝”。充分顯示了曹劌的軍事“遠(yuǎn)謀”，完成了對他卓越的軍事家形象的刻劃?！军c撥】本文重點在刻畫曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越才能，而不在記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過。因此，只詳寫曹劌分析戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備和指揮魯軍作戰(zhàn)的經(jīng)過，以及戰(zhàn)后談?wù)擊攪俚脑?。對雙方軍事部署、戰(zhàn)爭經(jīng)過等則略寫或不寫。這樣當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，詳略結(jié)合有致，使文章顯得中心突出，而又情節(jié)緊湊。六、歸納總結(jié)1. 本文有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索，即： （迎戰(zhàn)）（備戰(zhàn)）（勝戰(zhàn)）（評戰(zhàn)）；一條是人物活動的線索：（請見）（請問） （參戰(zhàn)）（釋疑）。2. ）曹劌與莊公論戰(zhàn)，可分為三個階段：戰(zhàn)前（ “曹劌請見 ”）戰(zhàn)時