圖形的平移說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載圖形的平移說(shuō)課稿周?chē)?guó)今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第三章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)圖形的平移.下面,我從教材分析，教法與學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析，設(shè)計(jì)說(shuō)明四個(gè)方面來(lái) 談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)情況一、教材分析1 、教材的地位和作用.“生活中的平移”對(duì)圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用 .學(xué)生在前面已學(xué)習(xí) 了軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形，在此基礎(chǔ)上還將學(xué)習(xí)生活中的旋轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案等內(nèi) 容.同軸對(duì)稱一樣，平移也是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是現(xiàn)實(shí)世界運(yùn)動(dòng)變化的 最簡(jiǎn)捷的形式之一，它不僅是探索圖形變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解 決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具 為綜合運(yùn)用

2、幾種變換 （平移,旋轉(zhuǎn),軸對(duì)稱,相似等）進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ).2 、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn).平移是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，它不僅是探索圖形 變換的一些性質(zhì)的必要手段，而且也是解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué) 交流的重要工具.探索平移的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)平移在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用是學(xué) 習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn).平移特征的獲得過(guò)程，教科書(shū)中僅用了一段文字，很少的篇幅，對(duì)于這個(gè)特征, 不是要學(xué)生死記硬背，而是要學(xué)生具備一定的探究歸納能力，對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來(lái) 說(shuō),有一定的難度，因此本課的難點(diǎn)是平移特征的探索及理解.3 、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，心理特征,制定如下教學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)具

3、體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對(duì)應(yīng) 點(diǎn)連線平行且相等，對(duì)應(yīng)線段平行且相等，對(duì)應(yīng)角相等的性質(zhì).能力目標(biāo)：通過(guò)探究歸納平移的定義，特征,性質(zhì),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力.（3）情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察,分析,操作,欣賞以及抽象，概括等過(guò)程，經(jīng)歷探索圖形平移基本 性質(zhì)的過(guò)程以及與他人合作交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)審美意識(shí).下面,為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê?學(xué)法上談?wù)劊憾?、教法與學(xué)法分析教學(xué)不只是傳授知識(shí)，讓學(xué)生單純記憶前人的研究成果，更重要的是激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)造思維，引導(dǎo)學(xué)生去探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論的方法.正如先生所說(shuō)：“教是為了不

4、教”. 這樣方能培養(yǎng)出創(chuàng)造性人材，這正是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵，鑒于教材內(nèi)容特性是 探索平移特征，性質(zhì),便于進(jìn)行生成性學(xué)習(xí)，故選用探究式教學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策 略與方法以及動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,合作交流的重要學(xué)習(xí)方式.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí) 生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解理論知識(shí).在采用問(wèn)答法時(shí) 特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能 有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情.有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智 能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展.同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作 業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo).三、教學(xué)過(guò)程分析課

5、堂結(jié)構(gòu)：（一）預(yù)習(xí)反饋，情境引入；（二）合作探究；（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；（四） 拓展延伸；（五）課堂小結(jié)；（六）布置作業(yè)；（七）我的反思七個(gè)部分.（一）預(yù)習(xí)反饋為了讓學(xué)生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的知識(shí)有所掌握和了解， 我要求學(xué)生精讀教材，并 完成相應(yīng)的題目，以便達(dá)到預(yù)期的目的。與此同時(shí)， 為了活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的 求知欲望和知識(shí)的趣味性，我讓學(xué)生從生活中的平移實(shí)例進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（二）合作探究在引入的基礎(chǔ)上，探索新知，觀看并列舉幾個(gè)運(yùn)動(dòng)的圖片，如:手扶電梯上的 人,纜車(chē)沿索道緩緩上山或下山，傳送帶上的商品，大廈里的電梯，轆轤上的水 桶.（小組討論）以上幾種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生敢于在小組，班上交

6、 流自己的見(jiàn)解和探索的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在 自主探究合作交流中學(xué)生的自豪感和成功感得到升華 ，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信 心和創(chuàng)新能力.通過(guò)觀察生活實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)平移運(yùn)動(dòng)形成直觀上的初步認(rèn)識(shí).同 時(shí),通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的提出，幫助學(xué)生理解平移運(yùn)動(dòng)不會(huì)改變物體的大小，形狀以及 在平移過(guò)程中，物體上的每個(gè)部位都沿相同方向移動(dòng)了相同的距離 （但本節(jié)課最 大的遺憾就是未能運(yùn)用多媒體課件演示，這樣對(duì)一些比較抽象的實(shí)例及對(duì)本節(jié)課 的重難點(diǎn)的突破帶來(lái)了一定的局限。）（三）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)是否掌握了呢 為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況， 進(jìn)一步加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用訓(xùn)練，我設(shè)計(jì)了四組題

7、目.第一組題走進(jìn)知識(shí)平臺(tái)；第二組 題跨入知識(shí)階梯；第三組是知識(shí)的升華，第三組題攀登知識(shí)高峰.由易到難，由簡(jiǎn) 單到復(fù)雜,滿足不同層次學(xué)生需求，針對(duì)解答情況，采取措施及時(shí)彌補(bǔ)和調(diào)整（四）拓展延伸為了力求使學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去， 達(dá)到學(xué)以致用的目的，我專門(mén)設(shè) 計(jì)了兩道實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，使他們從形和數(shù)的角度解決問(wèn)題，以便增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（五）課堂小結(jié)可以從知識(shí)獲得途徑，結(jié)論,應(yīng)用,數(shù)學(xué)思想方法等幾個(gè)方面展開(kāi)，在教師引 導(dǎo)下由學(xué)生自主歸納完成女我發(fā)現(xiàn)了什么我學(xué)會(huì)了什么我能解決什 么等,這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力（六）布置作業(yè)結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我布置

8、了兩部分作業(yè)，一部分是必作題體現(xiàn)新課標(biāo)下落 實(shí)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),達(dá)到人人都能獲得必需數(shù)學(xué),另一部分是選做題讓不同 的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.五、設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課以觀看游樂(lè)園內(nèi)的一些項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)了在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的情境,引出第三章內(nèi)容，激起學(xué)生的求知欲，再以學(xué)生熟悉的幾個(gè)事例引出本節(jié)課 研究?jī)?nèi)容：生活中的平移由學(xué)生分小組討論，學(xué)生在觀察，探索的基礎(chǔ)上歸納出 平移的定義，特征,性質(zhì).這既給學(xué)生提供了一個(gè)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，又體 現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人的理念.學(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，不但改變 了以往學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，而且在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生自主探索，合作 交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣然后利用一組練習(xí)題由易到難加以鞏固，最后由學(xué)生在 格紙上平移圖形和動(dòng)手在電腦上再現(xiàn)平移過(guò)程 ，再次激起學(xué)生的探究欲望.通過(guò) 走進(jìn)生活的圖片欣賞引出下一節(jié)內(nèi)容，并進(jìn)一步使學(xué)生