賣火柴小女孩優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載賣火柴的小女孩【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)貧苦兒童悲慘處境的同情。2、正確流利有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)本課的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字。3、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的含義，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、體會(huì)小女孩兒一次次擦火柴所看到的種種幻象與她悲慘生活的聯(lián)系。2、體會(huì)文中字里行間，特別是最后三個(gè)自然段中含義深刻的語(yǔ)句所表達(dá)的作者的思想感 情。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思，以及作者的思想感情?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課 型】講讀課【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、新課導(dǎo)入1、同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的？（生答）大年夜一家人在一起吃

2、團(tuán)圓飯，多么幸福啊！不過(guò)有一個(gè)小女孩， 她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴，她在街上賣火柴發(fā)生了什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話賣火柴的小女孩板書(shū)課題。2、齊讀課題。，你從課題中知道什么？通過(guò)預(yù)習(xí)你了解到什么？你還想知道 什么？（生答）下面我們就來(lái)讀一讀這則名揚(yáng)世界的感人的童話作品，讓我們 去與作者產(chǎn)生心靈的交融，去感受作品中主人公的喜怒哀樂(lè)，去享受讀書(shū)的滋味二、新課教學(xué)（一）、初讀課文，整體把握1、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？（默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀）2、書(shū)讀完了，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受。高興一生氣一難過(guò)一不平一氣憤）說(shuō)說(shuō)你為 什么會(huì)有這些感受？（二）聽(tīng)讀課文，理清脈絡(luò)。

3、1、提出要求：聽(tīng)讀課文，想想課文圍繞賣火柴的小女孩講了一個(gè)怎樣的故事？小女孩 給你留下怎樣的感覺(jué)？2、學(xué)生自學(xué)思考，發(fā)表見(jiàn)解。3、圍繞中心事件（擦燃火柴）質(zhì)疑。估計(jì)：擦了幾次火柴？分別看到了什么？為什么要擦燃火柴？（三）理解課文，交流感受。1、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為小女孩怎樣，哪些地方 的描寫(xiě)讓你最感動(dòng)？在四人小組里交流。2、你覺(jué)得小女孩怎樣？，用一句話談?wù)勀愕母惺?。（生：小女孩很可憐。）“可憐” 這個(gè)詞用得好，還可以用別的詞嗎？（悲慘）3、小女孩的命運(yùn)是悲慘的，從那些地方體現(xiàn)出來(lái)呢？4、以匯報(bào)的方式讓學(xué)生在讀中感受小女孩的悲慘命運(yùn)。三、課堂小結(jié)多么感人的故事！多

4、么令人同情的小女孩！面對(duì)冷冰冰的天氣、冷冰冰的 親人、冷冰冰的社會(huì)，小女孩悲慘地死去了。四、布置作業(yè)熟讀課文，思考：賣火柴的小女孩命運(yùn)如此悲慘，文章結(jié)尾為什么還說(shuō)她幸福呢？五、板書(shū)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩：天冷一一劃火柴一一出幻象一一凍死（悲慘可憐）第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入1、談話：同學(xué)們，上堂課我們初步學(xué)習(xí)了 “世界童話之王”安徒生的著名童話作品賣火 柴的小女孩，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下她的悲慘經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)她給你留下了怎樣的印象？ 2、學(xué)生自由談?dòng)∠蟆?、小結(jié)：是的，小女孩的命運(yùn)真慘，在富人們狂歡的大年夜被凍死在街頭，在別人幸福地 度過(guò)新年的時(shí)候，她卻悄悄地可憐地離開(kāi)了這個(gè)世界。二、新課教學(xué)（品讀中心句，質(zhì)疑

5、領(lǐng)悟全文。）1、過(guò)渡：可是在這個(gè)故事的結(jié)尾，作者卻說(shuō)（課件出示）：“誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！弊x到這兒,我真是感慨萬(wàn)千，同學(xué)們，你們讀到這句話的時(shí)候，有什么疑惑，有什么想知道的嗎？2、估計(jì)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑：A、圍繞“看到、美麗”看到過(guò)哪些美麗的東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到的?B圍繞“幸?！眱蓚€(gè)“幸?！笔鞘裁春x？小女孩真的得到“幸?！?了嗎？4、弓|導(dǎo)歸納：品味讀書(shū)的方法之一：圍繞中心句，質(zhì)疑品析。（抓中心詞質(zhì)疑，抓特點(diǎn)質(zhì)疑。）（一）品讀課文，感受“幸?！?。1、她曾經(jīng)看到過(guò)哪些美麗的東西？請(qǐng)大家快速瀏覽課文第二大段。2、學(xué)生交流，師板

6、書(shū)：大火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶3、播放美麗幻想的動(dòng)畫(huà)課件。這些東西對(duì)小姑娘來(lái)說(shuō)可真美，我們一起來(lái)看一看。想想小姑娘看到這些美麗的東西時(shí) 心情怎樣？她可能會(huì)怎么做？把你自己當(dāng)成是她去替她想一想。（也就是一一去感受主人公的喜怒哀樂(lè)。）如果你為小姑娘感到高興，你可以笑，可以叫。4、我們的安徒生先生又是如何來(lái)描繪這么美麗的東西的呢？請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文的第二 大段，拿出筆來(lái)劃一劃小女孩五次擦燃火柴后看到的美麗景象，用你剛才體會(huì)到的心情和感受去有感情地讀一讀，看看有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)、新感受。然后選擇你最感興趣、最想研究或印象最深的一處，重點(diǎn)有感情地朗讀，讀的時(shí)候注意那些你認(rèn)為重要的詞句，多讀幾遍，讀 到最好。

7、5、學(xué)生朗讀、交流、比賽。6、小結(jié)歸納：品味讀書(shū)方法之二：感情朗讀，產(chǎn)生共鳴（發(fā)揮想象，突出重點(diǎn)詞）（二）、品讀課文，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?？吹竭@些美麗的東西是多么幸福，這些老師小女孩擦燃火柴時(shí)的美麗的幻想，（板書(shū):幻想）火柴再明亮，再溫暖，也終究是要熄滅的。現(xiàn)實(shí)還是那么殘酷，這些美麗、幸福的幻 影還會(huì)存在嗎？（或者：小女孩為什么會(huì)看到這些幻景呢？讓我們來(lái)看看她的現(xiàn)實(shí)生活。）1、學(xué)生自由暢談。2、比較體會(huì)。（1）出示三句話：A、哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn) 了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。B這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。C這時(shí)候，火柴

8、又滅了。只見(jiàn)圣誕樹(shù)上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星 星。有一顆星星落下來(lái)了，在天空中劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。（2）、讀讀想想這三句話，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪幾句？（3）、過(guò)渡引導(dǎo)：為什么還要寫(xiě)到星星？當(dāng)小女孩看到惟一疼她的奶奶出現(xiàn)在亮光里，她忍不住叫了起來(lái)，這時(shí)她的心情怎樣？怎么讀這句話？A、自由練讀B指名讀C齊讀3、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次擦燃火柴與她前面四次都不同， 請(qǐng)同學(xué)們找出小女孩擦燃火柴的句子，讀一讀，比較一下不同之處， 哪幾次給你的印象特別深？再說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？出示句子：A、啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根， 在墻上

9、擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來(lái)了，冒出火 焰來(lái)了！B她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。3、學(xué)生讀句子，比較、品味。4、教師小結(jié)歸納：品味讀書(shū)方法之三：反復(fù)比較，體會(huì)滋味。（三）品讀課文，領(lǐng)悟“幸?！?。過(guò)渡：小女孩一開(kāi)始舍不得擦燃一根火柴， 可后來(lái)為了留住親愛(ài)的奶奶， 她趕緊擦燃了 一大把火柴，說(shuō)明她是多么地渴望得到奶奶的關(guān)愛(ài)， 渴望過(guò)上幸福的生活。讓我們?cè)俅蝸?lái)深 情地朗讀這句話。認(rèn)真讀讀課文十二、三自然段，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方讀出了女孩在臨死前擁有過(guò)幸福？三、課堂小結(jié)我還記得安徒生說(shuō)過(guò)這樣一句話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你

10、的幸福。小女孩是擁有健美的心靈的，她勤勞、善良，渴望幸福，也懂 得感受幸福，可是她在富人們奢華狂歡的大年夜被饑餓和寒冷奪走了小小的生命，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，甚至離開(kāi)這個(gè)世界才意味著解脫，意味著幸福，這真是太悲慘了。四、布置作業(yè)讀了這個(gè)美麗而凄婉的故事，如果這個(gè)小女孩來(lái)到我們身邊，出現(xiàn)在你面前，你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢？你會(huì)和她分享你今天的幸福生活嗎？選擇你感興趣的寫(xiě)一寫(xiě)：A、改寫(xiě)賣火柴的小女孩的結(jié)尾。B假如賣火柴的小女孩來(lái)到我們中間。五、板書(shū)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩寒冷火爐渴望溫暖天冷饑餓烤鵝渴望食物人情冷痛苦圣誕樹(shù)渴望快樂(lè)1孤獨(dú)奶奶渴望疼愛(ài)第三課時(shí)一、新課導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文講了一個(gè)什么樣的故事？那么賣火

11、柴的小女孩為什么會(huì)被凍死呢？這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、新課教學(xué)（一）、深化主題。領(lǐng)悟表達(dá)方法1、配樂(lè)朗讀全文。2、討論： 小女孩凍死了，小女孩的死說(shuō)明了什么？ 小女孩在現(xiàn)實(shí)生活中如此痛苦，為什么作者還要寫(xiě)她美好的幻想？（二）、復(fù)述課文，概括課文主要內(nèi)容1、四人小組活動(dòng)，復(fù)述課文。（重點(diǎn)在三次擦燃火柴產(chǎn)生的幻想）2、按故事情節(jié)的變化把課文分為三段第一段（第1 4節(jié)）：講在下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣火柴。第二段（第511節(jié)）：講賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴。第三段（第12、13節(jié)）：講小女孩死了。3、課文中心思想本文講了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民的深切同情

12、，揭露了貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（三）、總結(jié)寫(xiě)法與讀法1、在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們 是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書(shū)的好方法。）2、寫(xiě)作特點(diǎn) 賣火柴的小女孩擦了五次火柴，出現(xiàn)了四次幻象。作者把現(xiàn)實(shí)同幻覺(jué)有機(jī)地糅合在一起， 在鮮明的對(duì)比中使我們認(rèn)識(shí)了舊制度的不公平、腐敗與丑惡。 課文的結(jié)尾意味深長(zhǎng)。賣火柴的小女孩在幻象中的最幸福的時(shí)刻凍死了。她成為人們議論的對(duì)象。這個(gè)回?cái)⑿缘慕Y(jié)尾，及結(jié)尾中的“美麗”、“新年的幸?！钡仍~語(yǔ)更突出地襯托出了結(jié)局的悲慘。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們總結(jié)了課文的主要內(nèi)容，了解了作者的寫(xiě)作意圖，也就是中心思想，還學(xué)習(xí)了文章的寫(xiě)法特點(diǎn)，希望同學(xué)們?cè)趯?xiě)作時(shí)也能用到幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方法，學(xué)以致