中國電信CDMA網(wǎng)絡(luò)校園區(qū)域優(yōu)化技術(shù)指導(dǎo)書(試行)

1、中國電信cdma網(wǎng)絡(luò)校園區(qū)域優(yōu)化技術(shù)指導(dǎo)書(試行)中國電信股份有限公司北京研究院二零一一年七月前 言隨著近兩年校園“翼機(jī)通”業(yè)務(wù)的大力發(fā)展和校園用戶市場規(guī)模的日益擴(kuò)大，中國電信cdma移動網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量面臨巨大的考驗(yàn)，特別對無線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化工作提出了挑戰(zhàn)。自2009年以來，中國電信集團(tuán)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中心每年持續(xù)組織開展校園cdma無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量提升專項(xiàng)工作，各省分公司網(wǎng)優(yōu)部門大力開展校園區(qū)域的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作，并取得了一定成效。為支撐校園業(yè)務(wù)的大力發(fā)展，滿足客戶對網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的要求，集團(tuán)無線網(wǎng)優(yōu)中心組織編寫了中國電信cdma網(wǎng)絡(luò)校園區(qū)域優(yōu)化技術(shù)指導(dǎo)書（試行），在總結(jié)近兩年校園優(yōu)化工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從校園網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)

2、和用戶特性分析出發(fā)，對校園專項(xiàng)優(yōu)化工作給出了工作方法、流程和專題的技術(shù)建議。本指導(dǎo)書起草單位：北京研究院、江蘇電信網(wǎng)優(yōu)中心、河南電信網(wǎng)優(yōu)中心。本指導(dǎo)書由中國電信集團(tuán)無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中心提出并歸口。目錄1概述51.1校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作特點(diǎn)51.2校園區(qū)域優(yōu)化工作流程52校園區(qū)域優(yōu)化前準(zhǔn)備工作72.1校園區(qū)域信息收集72.2校園區(qū)域常規(guī)核查工作83校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估83.1網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估83.2網(wǎng)絡(luò)容量評估103.3關(guān)鍵kpi評估133.4用戶終端評估144校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專題154.1覆蓋優(yōu)化專題154.1.1室內(nèi)分布覆蓋優(yōu)化專題164.1.2弱覆蓋優(yōu)化204.1.3越區(qū)覆蓋優(yōu)化214.1.4高層樓宇

3、導(dǎo)頻污染優(yōu)化224.2校園區(qū)域資源優(yōu)化224.2.1校園1x無線資源優(yōu)化224.2.2校園do無線資源優(yōu)化284.2.3abis口資源優(yōu)化33附錄：校園區(qū)域優(yōu)化案例匯總341.校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋類341.1.江蘇關(guān)于校園覆蓋的探討341.2.江蘇劈裂天線在大學(xué)城應(yīng)用案例411.3.福建泉州師范學(xué)院案例441.4.陜西校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)性問題解決案例482.校園網(wǎng)絡(luò)擁塞類522.1.貴州校園基站walsh碼資源擁塞問題解決案例522.2.黑龍江哈爾濱高?；緭砣麊栴}解決案例582.3.江西共青學(xué)院校園網(wǎng)擁塞處理案例612.4.四川有關(guān)校園話務(wù)疏通淺析672.5.內(nèi)蒙古校園網(wǎng)1x高話務(wù)擁塞問題解決案例742.6

4、.山東恒星學(xué)院超高1x數(shù)據(jù)話務(wù)量引起擁塞解決案例793.校園網(wǎng)絡(luò)wlan分流類833.1.福建校園熱點(diǎn)wifi用戶高掉線解決案例833.2.江蘇徐州師范大學(xué)泉山校區(qū)wifi分流evdo案例883.3.浙江寧波室外型ap試點(diǎn)報(bào)告934.校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析研究類974.1.安徽校園cdma20001x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)模型及優(yōu)化淺談974.2.廣東“校園翼機(jī)通”話務(wù)分析及優(yōu)化措施1024.3.河南校園cdma1x網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化方法探索1134.4.甘肅校園網(wǎng)擴(kuò)容引起載波不平衡問題解決案例1224.5.河北滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)校qq掉線問題分析1274.6.湖北校園區(qū)域被叫無法接通的案例1314.7.江蘇用戶終端行為與業(yè)務(wù)

5、特點(diǎn)分析1334.8.北京淺談校園高話務(wù)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化1411 概述本指導(dǎo)書中的“校園”主要指高等教育院校（即全日制大學(xué)、獨(dú)立學(xué)院和高等?？茖W(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）、以住校生為主的中等教育學(xué)校（包括中等專業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），也包括已規(guī)模發(fā)展但需要擴(kuò)大規(guī)模的校園、新計(jì)劃規(guī)模發(fā)展的校園。校園依據(jù)當(dāng)年用戶可發(fā)展規(guī)模，按大于1500個用戶或翼機(jī)通校園、大于500且小于等于1500個用戶、小于等于500個用戶的三個類別，可分別劃分為a類校園、b類校園、c類校園。1.1 校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作特點(diǎn)校園內(nèi)部區(qū)域可根據(jù)各區(qū)域功能的不同，劃分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)等。校園教學(xué)區(qū)和宿舍區(qū)的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋

6、、容量是校園優(yōu)化的重點(diǎn)。校園區(qū)域的早晚忙時與全網(wǎng)早晚忙時可能有所不同。校園用戶主要是在校學(xué)生，早忙時活動范圍以教學(xué)區(qū)為主，晚忙時活動范圍以宿舍區(qū)為主。校園用戶具有高度集中、定時遷移的特點(diǎn)。校園業(yè)務(wù)需求主要以小流量數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)（如即時通信）、語音和短信為主，業(yè)務(wù)具有并發(fā)性高的特點(diǎn)。校園優(yōu)化工作具有時效性和周期性的特點(diǎn)，其周期體現(xiàn)為每年度一次，時效性一般主要體現(xiàn)在秋季新學(xué)期開學(xué)前后（即每年6月10月）。春季新學(xué)期的校園優(yōu)化工作以常規(guī)優(yōu)化為主。所以校園優(yōu)化工作應(yīng)遵從“早準(zhǔn)備、早預(yù)測、早規(guī)劃、早優(yōu)化”的原則。1.2 校園區(qū)域優(yōu)化工作流程校園優(yōu)化工作分為三個階段，即優(yōu)化前準(zhǔn)備階段、優(yōu)化實(shí)施階段、性能跟蹤與總

7、結(jié)階段。具體工作內(nèi)容包括優(yōu)化前準(zhǔn)備、網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估、專題優(yōu)化和優(yōu)化總結(jié)。其工作流程參考如圖1-1所示。圖 11 校園優(yōu)化工作流程1) 優(yōu)化前準(zhǔn)備優(yōu)化前準(zhǔn)備工作主要包括兩部分。第一部分是對已規(guī)模發(fā)展校園各項(xiàng)信息進(jìn)行梳理，并在校園優(yōu)化信息數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行更新或錄入。該工作必要時可與市場前端部門溝通，獲得準(zhǔn)確的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。第二部分是對現(xiàn)網(wǎng)進(jìn)行必要的基礎(chǔ)核查，為下一階段的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估提供輸入。2) 網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估工作包括網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估、容量估算。網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估可通過dt/cqt、kpi、用戶呼叫詳細(xì)記錄等多種手段進(jìn)行。其中容量估算主要利用校園網(wǎng)絡(luò)容量規(guī)劃工具完成。網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估工作輸出的網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估報(bào)告是

8、各類專題優(yōu)化的前提。3) 專題優(yōu)化校園專題優(yōu)化主要針對校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋和資源進(jìn)行優(yōu)化，具體可參考本指導(dǎo)書中第四章節(jié)。 4) 優(yōu)化總結(jié)在做好校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)性能的密切跟蹤的同時，可組織相關(guān)人員進(jìn)行校園優(yōu)化工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2 校園區(qū)域優(yōu)化前準(zhǔn)備工作2.1 校園區(qū)域信息收集校園區(qū)域基礎(chǔ)信息的收集是網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的基礎(chǔ)，優(yōu)化前需要盡可能詳細(xì)獲取校園信息：1) 校園區(qū)域基本信息：一般從市場前端獲取信息包括：1x手機(jī)用戶數(shù)量、do數(shù)據(jù)卡用戶數(shù)量、do手機(jī)用戶數(shù)量、計(jì)劃發(fā)展1x手機(jī)用戶數(shù)量、計(jì)劃發(fā)展do數(shù)據(jù)卡用戶數(shù)量、計(jì)劃發(fā)展do手機(jī)用戶數(shù)量、套餐類型、業(yè)務(wù)特點(diǎn)；通過實(shí)地勘察獲取信息包括：校園名稱、校園類型、校園結(jié)構(gòu)

9、特點(diǎn)、校園整體覆蓋方式、wifi覆蓋、樓宇分布圖等。根據(jù)校園類型的不同，校園樓宇分布圖信息的獲取是進(jìn)行下一步工作的基礎(chǔ)，結(jié)合地圖拓?fù)浣Y(jié)果，方便開展下一步工作。 例如下面是典型的校園樓宇分布圖，可供借鑒：中型學(xué)校（普通大學(xué)） 小型學(xué)校（中專） 圖2-1 校園樓宇分布圖2) 校園區(qū)域覆蓋基站信息：通過全網(wǎng)基站信息表可獲取的信息包括：扇區(qū)、經(jīng)緯度、站高、方位角、下傾角、天線型號、扇區(qū)類型、扇區(qū)直放站；通過實(shí)地勘察獲取的信息包括：扇區(qū)主覆蓋區(qū)域、扇區(qū)覆蓋場景圖；通過網(wǎng)管獲取的信息包括：1x語音載波數(shù)、1x數(shù)據(jù)載波數(shù)、1x混合載波、do載波數(shù)。（校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫格式模板詳見附件）2.2 校園區(qū)域常規(guī)核

10、查工作優(yōu)化前需要進(jìn)行常規(guī)核查。為了確保核查的對象是校園區(qū)域所屬基站，應(yīng)首先通過實(shí)地測試，確認(rèn)校園區(qū)域所處的基站覆蓋區(qū)，然后再進(jìn)行核查。常規(guī)核查工作包括：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫核查、無線參數(shù)核查、隱性故障核查。核查方法參閱中國電信cdma無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化指導(dǎo)書。3 校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量評估校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)評估的內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估、網(wǎng)絡(luò)容量評估、kpi評估和用戶終端評估等，其中以網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估、網(wǎng)絡(luò)容量評估為重點(diǎn)。校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估，結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，通過dt/cqt與用戶呼叫詳細(xì)記錄相結(jié)合實(shí)施評估，重點(diǎn)關(guān)注用戶集中、業(yè)務(wù)使用量大的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)覆蓋質(zhì)量。校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)容量評估，需結(jié)合校園老用戶數(shù)量及計(jì)劃發(fā)展用戶數(shù)量進(jìn)

11、行，評估內(nèi)容從業(yè)務(wù)上區(qū)分為1x語音、1x數(shù)據(jù)和do數(shù)據(jù)，從類型上區(qū)分信令容量與業(yè)務(wù)容量，從區(qū)域上區(qū)分為教學(xué)區(qū)容量與宿舍區(qū)容量。以上均需按實(shí)際情況獨(dú)立評估。3.1 網(wǎng)絡(luò)覆蓋評估對于校園區(qū)域網(wǎng)絡(luò)，需通過多種手段進(jìn)行覆蓋評估，從而真實(shí)、準(zhǔn)確、全面的反映網(wǎng)絡(luò)覆蓋狀況。1) dt/ cqt評估建議校園cqt測試要求： 測試到每棟樓，一樓、頂樓、進(jìn)出口位置必須測試，中間樓層應(yīng)每隔2-3個樓層選擇樓層進(jìn)行測試。每個樓層應(yīng)選擇不少于3個測試點(diǎn)，即樓層兩端及中間。 對于高層樓宇，因?yàn)楦邔訉?dǎo)頻較多，應(yīng)加強(qiáng)窗口區(qū)域測試。條件允許可進(jìn)行室內(nèi)打點(diǎn)測試。校園dt不但要測試校園內(nèi)的道路，還應(yīng)對校園外圍道路進(jìn)行詳細(xì)測試。可首

12、先繞學(xué)校外圍一圈路測試，再進(jìn)入校園對每條道路進(jìn)行詳細(xì)測試。外圍道路測試目的主要為確定覆蓋校園扇區(qū)及越區(qū)覆蓋扇區(qū)，防止校園計(jì)費(fèi)小區(qū)與實(shí)際覆蓋校園小區(qū)不一致導(dǎo)致的用戶投訴。并結(jié)合cqt測試修正校園覆蓋小區(qū)信息。可參照下表測試數(shù)據(jù)，有重點(diǎn)地對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行針對性評估。省地市校園名稱校園等級cqt測試結(jié)果dt測試結(jié)果1x覆蓋率do覆蓋率do前向平均速率do反向平均速率1x覆蓋率do前覆蓋率do向平均速率do反向平均速率如果要進(jìn)行更深入全面的覆蓋評估，還需統(tǒng)計(jì)語音的掉話率、接通率、平均呼叫建立時延、1x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的ppp 建立成功率、do業(yè)務(wù)的drc申請速率和掉線率等指標(biāo)。另外，cqt測試時還需記錄通話主觀

13、感受。dt/ cqt 方法和指標(biāo)計(jì)算方法參見中國電信cdma 網(wǎng)絡(luò)dtcqt 測試技術(shù)規(guī)范。2) 用戶呼叫詳細(xì)記錄評估相對cqt/dt測試，用戶呼叫詳細(xì)記錄中每次呼叫的接入ec/io能更全面反映網(wǎng)絡(luò)覆蓋質(zhì)量情況?？蓞⒖家韵聝煞N評估方式：評估方法一：利用用戶呼叫詳細(xì)記錄的數(shù)據(jù)，按照下列公式計(jì)算語音業(yè)務(wù)的“ec/io=-12db覆蓋率指標(biāo)”，按需匯總統(tǒng)計(jì)校園全網(wǎng)、單一校園或校園某一區(qū)域的覆蓋率。但該評估方法僅限于已規(guī)模發(fā)展用戶校園。由于校園區(qū)域具有用戶高度集中、話務(wù)并發(fā)性高的特點(diǎn)，校園區(qū)域的“ec/io=-12db覆蓋率”一般應(yīng)高于全網(wǎng)水平（參考下圖）。對那些“ec/io=-12db覆蓋率”低于全

14、網(wǎng)水平的校園，需要開展針對性覆蓋優(yōu)化工作。校園覆蓋差圖3-1評估方法二：可參考中國電信cdma無線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)優(yōu)化指導(dǎo)書“覆蓋評估”部分的地理化顯示方法，針對校園區(qū)域進(jìn)行覆蓋評估。3.2 網(wǎng)絡(luò)容量評估容量評估主要分為如下幾步：首先根據(jù)前期搜集的校園預(yù)期發(fā)展用戶數(shù)、終端類型等數(shù)據(jù)估算出這些預(yù)期發(fā)展用戶數(shù)需要的無線容量；最后計(jì)算出現(xiàn)網(wǎng)校園覆蓋小區(qū)所具有的無線容量；對比所需無線容量和現(xiàn)有無線容量，衡量是否需要擴(kuò)容，如需擴(kuò)容，給出具體的擴(kuò)容建議。1、 校園用戶所需無線容量估算 用戶所需的無線容量計(jì)算比較復(fù)雜，因?yàn)楦鱾€學(xué)校的1x語音用戶比例、1x數(shù)據(jù)用戶比例、do用戶比例不同，各個學(xué)校的1x語音用戶、1x數(shù)

15、據(jù)用戶、do用戶的平均每用戶話務(wù)量也不盡相同，這是用戶話務(wù)行為方面的原因。另外，各學(xué)校的樓宇布局、學(xué)生分布也都不一樣，且校園用戶的話務(wù)存在一定的遷徙規(guī)律：用戶白天和晚自習(xí)上課期間多集中在教學(xué)樓、圖書館等區(qū)域，早中晚就餐時間多集中在餐廳，晚自習(xí)下課后（一般21:00至23:00），用戶又集中在宿舍樓內(nèi)。因此，校園所需無線容量和學(xué)校的樓宇分布、校園用戶的集中程度都有關(guān)系。根據(jù)同類型學(xué)校的話務(wù)模型特征，計(jì)算出如下數(shù)據(jù)，進(jìn)而預(yù)估某學(xué)校簽約用戶所需的載扇數(shù)量： 每載扇所能承載的最大1x語音用戶數(shù)； 每載扇所能承載的最大1x數(shù)據(jù)用戶數(shù)； 每載扇所能承載的最大do用戶數(shù)；由于1x載扇類型分為1x語音載扇、1

16、x數(shù)據(jù)載扇、混合載扇三種類型。對于校園網(wǎng)絡(luò)的某個載扇，只有設(shè)置為純1x語音載扇或純1x數(shù)據(jù)載扇，才能使其承載最大的1x語音用戶數(shù)或1x數(shù)據(jù)用戶數(shù)，同時，為了避免語音業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)在同一個載扇內(nèi)部爭資源的情況，建議盡可能少的配置混合載扇類型的載扇。要想獲悉以上參數(shù)，首先要根據(jù)已有校園的話務(wù)統(tǒng)計(jì)情況，統(tǒng)計(jì)出如下值： 校園總用戶數(shù)即為校園區(qū)域所有用戶總數(shù)，包括1x語音用戶（含1x數(shù)據(jù)用戶和do手機(jī)用戶）和純do數(shù)據(jù)卡用戶，通過用戶呼叫詳細(xì)記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)獲取。 1x語音用戶數(shù)；即為校園區(qū)域所有1x語音用戶總數(shù)，通過用戶呼叫詳細(xì)記錄進(jìn)行統(tǒng)計(jì)獲取。 1x數(shù)據(jù)用戶比例；即為校園區(qū)域使用過1x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的用戶數(shù)占

17、校園總用戶數(shù)的比例，通過用戶呼叫詳細(xì)記錄獲取。 do用戶比例；即為校園區(qū)域使用過do業(yè)務(wù)的用戶數(shù)（包括do手機(jī)用戶和do數(shù)據(jù)卡用戶）占校園總用戶數(shù)的比例。通過用戶呼叫詳細(xì)記錄數(shù)獲取。 1x語音用戶忙時平均每用戶話務(wù)量；即為校園區(qū)域忙時語音總話務(wù)量/1x語音用戶數(shù)。 1x數(shù)據(jù)用戶忙時平均每用戶話務(wù)量；即為校園區(qū)域忙時1x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)總話務(wù)量/校園總用戶數(shù)*1x數(shù)據(jù)用戶數(shù)比例。 do用戶忙時平均每用戶話務(wù)量；即為校園區(qū)域忙時do業(yè)務(wù)總話務(wù)量/校園總用戶數(shù)*do用戶比例。 根據(jù)空口鏈路限制數(shù)量、ce限制數(shù)量、walsh限制數(shù)量，獲取當(dāng)前載扇可承載的鏈路數(shù)量。結(jié)合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的1x

18、語音業(yè)務(wù)話務(wù)量 根據(jù)載扇前向鏈路吞吐量限制數(shù)量、載扇反向鏈路吞吐量限制數(shù)量、ce限制數(shù)量、walsh限制數(shù)量，獲取當(dāng)前載扇可承載的鏈路數(shù)量。結(jié)合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的1x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)話務(wù)量 載扇前向鏈路吞吐量限制數(shù)量、載扇反向鏈路吞吐量限制數(shù)量、ce限制數(shù)量、macindex限制數(shù)量、載扇激活用戶限制數(shù)量，獲取當(dāng)前載扇可承載的鏈路數(shù)量。結(jié)合gos，查找erlb表獲取載扇可承載的do業(yè)務(wù)話務(wù)量每載扇所能承載的各類型用戶數(shù)計(jì)算公式如下： 每載扇所能承載的最大1x語音用戶數(shù)=載扇可承載的1x語音業(yè)務(wù)話務(wù)量/1x語音用戶忙時平均每用戶話務(wù)量； 每載扇所能承載的最大1x數(shù)據(jù)用戶數(shù)=載扇可承載

19、的1x數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)話務(wù)量/1x數(shù)據(jù)用戶忙時平均每用戶話務(wù)量； 每載扇所能承載的最大do用戶數(shù)=載扇可承載的do業(yè)務(wù)話務(wù)量/do用戶忙時平均每用戶話務(wù)量；計(jì)算出每載扇所能承載的各類型最大用戶數(shù)后，根據(jù)市場部門提供的新發(fā)展用戶數(shù)，以及同類學(xué)校各種業(yè)務(wù)類型的用戶比例經(jīng)驗(yàn)值，可得出每種類型大發(fā)展用戶數(shù)，進(jìn)而可以計(jì)算出一個校園（或校園某個區(qū)域）每種載扇的所需數(shù)量： 所需1x語音載扇數(shù)量=1x語音發(fā)展用戶數(shù)/每載扇所能承載的最大1x語音用戶數(shù)； 所需1x數(shù)據(jù)載扇數(shù)量=（1校園總發(fā)展用戶數(shù)*1x數(shù)據(jù)用戶比例）/每載扇所能承載的最大1x數(shù)據(jù)用戶數(shù)； 所需do載扇數(shù)量=（do校園總發(fā)展用戶數(shù)*do用戶比例）/每載扇

20、所能承載的最大do用戶數(shù)；由于校園用戶在宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)等區(qū)域分布不均，要想對整個校園所需載扇數(shù)量的估算更加準(zhǔn)確，可以分別對宿舍區(qū)、教學(xué)區(qū)以及辦公區(qū)所需載扇數(shù)量進(jìn)行計(jì)算，這樣可以更有效的指導(dǎo)后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和擴(kuò)容。2、 校園網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷評估對校園已有小區(qū)忙時的主要指標(biāo)進(jìn)行分析，查看現(xiàn)網(wǎng)負(fù)荷情況，主要指標(biāo)有： 1x語音呼叫話務(wù)量 1x數(shù)據(jù)話務(wù)量 do話務(wù)量 業(yè)務(wù)信道負(fù)載率 1x和do數(shù)據(jù)吞吐量 do等效用戶數(shù) 前向物理層業(yè)務(wù)信道時隙利用率通過對以上指標(biāo)進(jìn)行提取和統(tǒng)計(jì)，掌握校園小區(qū)的已有負(fù)荷，進(jìn)而可以評估出現(xiàn)網(wǎng)尚有多少空閑容量可用來承載新入網(wǎng)用戶。根據(jù)校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的載扇配置情況和忙閑程度，和前面計(jì)

21、算得出的所需1x語音載扇數(shù)量、1x數(shù)據(jù)載扇數(shù)量、do載扇數(shù)量進(jìn)行對比，即可評估出校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有系統(tǒng)容量是否能滿足將來校園用戶的需求，如能滿足，則無需擴(kuò)容；如不能滿足，則需要按評估結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的基站、室分建設(shè)或載頻擴(kuò)容。3、 話務(wù)均衡評估話務(wù)均衡評估主要是分析覆蓋校園扇區(qū)間和同扇區(qū)載波間話務(wù)是否均衡；對于扇區(qū)間話務(wù)不均衡的，需要查看天饋的實(shí)際設(shè)置情況和直放站的覆蓋情況是否合理等；對于同扇區(qū)載波間話務(wù)不均衡的，需要查看各載波的業(yè)務(wù)類型和各載波的硬指配門限的設(shè)置是否合理。4、 abis傳輸鏈路容量評估根據(jù)abis帶寬占用情況，進(jìn)行abis傳輸鏈路容量評估，評估用戶發(fā)展后覆蓋校園基站abis傳輸鏈路擴(kuò)容

22、的必要性。具體需分1x、do絡(luò)單獨(dú)分析。5、 校園網(wǎng)絡(luò)容量評估工具集團(tuán)組織江蘇省分公司、中興公司，針對校園網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)了一個“校園容量規(guī)劃工具”，按照輸入條件及網(wǎng)管指標(biāo)，可自動得出校園網(wǎng)絡(luò)話務(wù)模型及擴(kuò)容規(guī)劃建議。圖3-2 校園容量規(guī)劃工具3.3 關(guān)鍵kpi評估cdma網(wǎng)絡(luò)常規(guī)指標(biāo)比較多，如話務(wù)量、軟切換因子、業(yè)務(wù)信道擁塞率、掉話率、呼叫建立成功率、軟切換成功率、do連接成功率、do前向控制信道利用率、前向物理層業(yè)務(wù)信道時隙利用率、等效用戶數(shù)等。針對校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和話務(wù)特點(diǎn)，需重點(diǎn)關(guān)注忙時1x擁塞率、前向物理層業(yè)務(wù)信道時隙利用率和等效用戶數(shù)的評估。1. 對于1x網(wǎng)絡(luò)可參考下表對擁塞情況進(jìn)行評估，中興、華為和阿朗的網(wǎng)管針對擁塞原因都有各自的統(tǒng)計(jì)分析功能，可以直接提取數(shù)據(jù)進(jìn)行評估。地市校園名稱bscbtssectoercarrier擁塞次數(shù)擁塞率wlash不足導(dǎo)致?lián)砣螖?shù)前向功率不足導(dǎo)致?lián)砣螖?shù)ce不足導(dǎo)致?lián)砣螖?shù)其他原因（如abis鏈路帶寬不足等）2. do網(wǎng)絡(luò)負(fù)荷