算法概念教案設(shè)計(jì)

1、算法概念教案設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】中學(xué)信息技術(shù)教育從“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力”出發(fā)，已從傳統(tǒng)的記憶信息轉(zhuǎn)向應(yīng)用信息和創(chuàng)新信息教育，重在培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息的意識，主動高效獲取信息、分析評價(jià)信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力；并在知識與技能的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到發(fā)展?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】pascal語言的設(shè)計(jì)者沃思教授曾經(jīng)說過：“程序設(shè)計(jì)算法+數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的著名論斷，說明了算法在設(shè)計(jì)程序中的重要性，解決任何問題都必須設(shè)計(jì)算法。顯然，從計(jì)算機(jī)的角度來看，程序設(shè)計(jì)的核心之一是算法，那么，算法在是信息技術(shù)教育的地位又如何呢？通過對算法的學(xué)習(xí)，可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能

2、力、自學(xué)能力，通過對算法是解決問題的方法和步驟的理解，使學(xué)生對解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題起到有力的引導(dǎo)作用。對于初學(xué)者而言，本節(jié)內(nèi)容屬于理論知識，比較抽象性。而在初學(xué)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有關(guān)于算法的認(rèn)知。如果直接講算法，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，對于算法的含義就難以做到真正理解。為了達(dá)到教學(xué)得目的，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解算法得概念，從而引出一個(gè)生活算法的概念。在日常的學(xué)習(xí)與生活中，我們會每時(shí)每刻遇到各種各樣的問題，問題都有許多不同的方法、不同的步驟來解決，通過解答生活中一系列比較熟悉的問題，我們會發(fā)現(xiàn)這些生活中的問題的解決方法和步驟是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)中的“算法”思想的具體體現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)活

3、動中問題多種多樣，生活算法也是不唯一的，會有多種多樣的解決方法、步驟，有著不同的過程，因此，生活算法的解決方法完全可以對應(yīng)成程序設(shè)計(jì)算法中的順序、分支和循環(huán)，甚至還會出現(xiàn)更復(fù)雜的一些形式，按照從感性到理性、從已知到未知的認(rèn)知規(guī)律，我從學(xué)生的感性認(rèn)知入手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，我調(diào)整了課程的順序，先教visual basic的基本操作，在學(xué)生能掌握visual basic的基本操作，并能用visual basic解決簡單問題的基礎(chǔ)上，通過對具體現(xiàn)實(shí)生活問題的討論，使學(xué)生明白解決任何問題都需要有清晰的解決思路和解題步驟，通過人-機(jī)解決問題方法的比較，得出計(jì)算機(jī)解決問題和人解決問題一樣都需要有明確的解題

4、步驟，而計(jì)算機(jī)的解題步驟就稱為算法，這樣就很自然地引入了算法的概念，易于學(xué)生接受和理解。重點(diǎn)：算法概念的理解難點(diǎn)：算法概念的理解【教學(xué)目標(biāo)】1知識技能：（1）理解算法的概念；（2）能初步利用算法解決簡單的問題。2情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力和動手操作能力。3能力發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自我探索信息，高效獲取信息、分析評價(jià)信息、處理運(yùn)用信息、表達(dá)呈現(xiàn)信息的能力，通過作品的制作、反思和評價(jià)，進(jìn)一步提高其信息素養(yǎng)?！窘虒W(xué)策略與模式】討論、講解、操作相結(jié)合?！窘叹摺慷嗝襟w電腦配合課件?！窘虒W(xué)過程】教師：我們來共同尋找下面一些生活中比較現(xiàn)實(shí)的問題的解決方法?！締栴}一】：描述一下學(xué)校中班級中集體打掃衛(wèi)生的過

5、程。學(xué)生：學(xué)生討論回答。展示步驟擦玻璃掃地拖地清運(yùn)垃圾【問題二】：根據(jù)了解社會上的“大頭嬰”問題，假如你是檢驗(yàn)員，試描述你檢驗(yàn)一袋奶粉質(zhì)量是否合格的大體過程。 學(xué)生：學(xué)生討論回答。展示步驟【問題三】：有三個(gè)牧師和三個(gè)野人過河，只有一條能裝下兩個(gè)人的船，在河的任何一方或者船上，如果野人的人數(shù)大于牧師的人數(shù)，那么牧師就會有被吃掉的危險(xiǎn)。你能不能找出一種安全的渡河方法呢？請寫一寫你的渡河方案。學(xué)生：學(xué)生討論回答。展示步驟兩個(gè)野人先過河，一個(gè)野人回來；再兩個(gè)野人過河，一個(gè)野人回來；兩個(gè)牧師過河，一個(gè)野人和一個(gè)牧師回來；兩個(gè)牧師過河，一個(gè)野人回來；兩個(gè)野人過河，一個(gè)野人回來；兩個(gè)野人過河?！緁lash動

6、畫展示】教師：通過上面的討論，特別是【問題三】的動畫展示，我們可以知道，計(jì)算機(jī)解決問題和人解決問題一樣需要有清晰的解題步驟。而對于計(jì)算機(jī)而言，這種解題步驟就稱為算法?！菊n件展示】算法的概念：我們解決問題都需要遵循一定的方法和思路并正確的列出各個(gè)求解步驟。計(jì)算機(jī)解決問題的求解步驟叫做算法。教師：根據(jù)我們以上所討論的問題的思路，看一下以下的問題如何解決，并且試著用我們前面學(xué)的visual basic語言實(shí)現(xiàn)出來?！締栴}四】有兩個(gè)杯子a和b，分別放有酒精和純凈水，試著將兩個(gè)杯子中的液體進(jìn)行互換?！締栴}五】試著讓計(jì)算機(jī)求解一元二次方程ax2+bx+c0?！舅伎碱}】解決完上面兩個(gè)問題以后，我們再來看一下【問題三】，如果題目中的牧師和野人的數(shù)目不是3，而是4、5、6、7的話，我們來描述他們的過河步驟方便嗎？還有沒有其他的描述方法？【教學(xué)總結(jié)】本節(jié)課通過一些生活中的具體問題解決方法