教師考試后的總結反思范文精選

1、教師考試后的總結反思范文精選考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段 , 更是對教師心理承 受能力的一種挑戰(zhàn) , 也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提 條件。下面是為大家搜索的教師考試后的總結反思范文精選， 希望能 給大家?guī)韼椭?! 更多精彩內(nèi)容請及時關注我們 !班級現(xiàn)狀分析本班共 78 人，參加考試 78人。在本次期中考試中，語文科及 格 39 人，數(shù)學科及格 35 人，英語科及格 10 人，政治科及格 61 人， 物理科及格 30人，化學科及格 34 人，歷史科及格 39人。與第一次 月考相比，本次考試總成績進步 10人，穩(wěn)定 21人，退步 12 人。存 在問題有一下四點：1. 班級學

2、生成績兩極分化較大， 尖子生在年級中所占比列較小， 但是后進生所占比例較大。2. 尖子生太少，且尖子生不突出。 個別學生有跛腳科目如英語、 數(shù)學、物理化學中的一科或者兩科有嚴重的偏科現(xiàn)象。3. 語、數(shù)、英等主要科目成績偏后，學生基礎知識欠佳，靈活 應用知識能力較差。4. 班級學習學習風氣不濃厚，以被動式學習為主，學習上缺乏 創(chuàng)新意識和創(chuàng)優(yōu)奪魁意識。個別同學紀律性不強，學習上困難很大。綜合以上幾個問題分析原因主要表現(xiàn)在四方面：一是部分學生畢業(yè)意識差 , 學習目的不明確 , 缺乏正確的學習態(tài)度。通過前半學期的觀察， 我發(fā)現(xiàn)班上大部分學生有較好的學習態(tài)度 和習慣，但也有相當一部分學生存在混日子的想法

3、， 認為只要坐在教 室里，不搗亂就是好學生， 升學對他們來說吸引力不大，對學業(yè)水平 考試信心不足，動力不大。上課效率不高，對于課程學習缺乏興趣， 意志薄弱的等， 這部分學生不僅僅是自己學不到東西， 還影響了老師 的授課情緒，更影響了其他同學的學習積極性，危害比較大。二是基礎知識薄弱。具體表現(xiàn)為在沒有養(yǎng)成良好的學習習慣， 輕視基本知識， 基本技能和基本學習的學習與訓練。 課堂上只是寫下 了應該學習的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這 樣做了，成績沒有提高是自己太笨， 或者把原因推到老師或家長身上。三是不會學。上課不能專心聽講，主動思考，作業(yè)馬虎，字跡 潦草，解題不夠完整。對于不懂的

4、問題不鉆不問，學習被動，整體在 學習策略和方法上還有很大欠缺。 不會安排自己的學習， 更不會主動 學習是目前學生學習中存在的最主要的問題。 更談不上什么學習策略 和方法! 學習是一個知識內(nèi)化的過程，單純地、機械性地重復并不能 真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突 破的難點。四是學習能力差，缺乏合作意識。有些同學在學習過程中思維 呆板，缺乏聯(lián)想， 不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無 所適從，而有了問題又不愿與別人合作交流。 在學習過種中只會簡單 識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論， 而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變

5、動， 就無從下手。針對以上問題，望大家聯(lián)系自己實際，迅速改變學習態(tài)度、增 強認識水平，認認真真學習， 努力提高文化課成績。 為了父母、老師， 更為了自己交一份滿意答卷。一、試卷及試卷評價：本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題， 縱觀整個試卷， 內(nèi)容覆蓋面廣， 重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層 次性，分值分配合理 , 既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生 學習能力的培養(yǎng)， 能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握 情況。二、考前動員：為了迎接期末考試， 1月 11 日上午學校利用周一升旗時間對學 生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目 的和要求。要

6、求同學們端正學習態(tài)度， 正確對待考試，遵守考試紀律， 誠信應考，杜絕作弊，號召同學們?nèi)硇牡耐度氲綇土曋腥?，爭取?考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。三、精心組織考試，確保各項工作順利進行 本次考試在中心校的統(tǒng)一組織下實施，考試期間組織嚴密，嚴 格按照中心校的要求安排考務， 完全按照中心校要求組織實施。 改卷 采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷。考試、評卷 期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現(xiàn)任 何失誤或違紀現(xiàn)象。四、考試成績：從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學工作積極上進，認真 鉆研教材，關心愛護學生， 特別進入期末考試前，相當多的教師利用 休息時間為學

7、生補差， 從而使用教學成績進步明顯， 教學質(zhì)量提高很 大。五、今后改進措施：(1) 抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高， 對期末考試成績較差的， 查 找原因，制定措施。(2) 抓教師課堂教學。 要求教學設計要符合學生實際、 教學實際， 準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性 和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權還給學生。作業(yè)設置要 符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講 評相結合，做到作業(yè)日日清。(3) 在重視學生的學業(yè)成績的同時， 要提高學生學習興趣， 提升 學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評 價成為學生成長的動力， 讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。 要把 抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生