2020年7月湖北省高一年級統(tǒng)一聯(lián)合測試語文答案

1、2020年7月湖北省高一年級統(tǒng)一聯(lián)合測試語文參考答案及解析及評分標準1.C（A項中麥肯錫咨詢公司最早提出相關的預言，于文無據(jù)。原文只說了麥肯錫咨詢公司做了預言，但并未言明是否是“最早”。同時，“正在并將持續(xù)被印證”也不能等同于“已經被印證”。B項中導致產品與市場脫節(jié)、產業(yè)價值不能很好地實現(xiàn)的直接原因并不是傳統(tǒng)電視產業(yè)以業(yè)務為中心的生產模式，因果有誤。D項以偏概全，第五段結尾處指出對電視的大數(shù)據(jù)進行分析，“將受眾所需的信息與服務準確地送達到個人手中，同時提供方便的在線金融或在線支付手段，實現(xiàn)產品的社會價值和產業(yè)價值”。）2.D（A項分析中心論點。B項分析論證方法。C項分析局部論證主題。D項分析論

2、證結構，文章第一段提出中心論點，后面四段論證“為什么大數(shù)據(jù)能夠使傳統(tǒng)電視產業(yè)實現(xiàn)范式轉型”，屬于總分式結構。）3.B（B項“任何產業(yè)實現(xiàn)盈利的途徑”的表述與原文不符，文章第三段指明的是“任何產業(yè)利用大數(shù)據(jù)實現(xiàn)盈利之關鍵”在于對數(shù)據(jù)的分析與利用；“既要又要”有誤，原文的表述是“通過數(shù)據(jù)加工實現(xiàn)數(shù)據(jù)增值”，數(shù)據(jù)“加工”和數(shù)據(jù)“增值”是手段和目的的關系，不是并列關系。）4.C（“以穩(wěn)就業(yè)穩(wěn)人心迎來了新增長點”未然變已然，材料一原文為“必將迎來新增長點競相迸發(fā)?！保?.D（“2020年一季度的差別倍數(shù)有所下降”錯誤，差別倍數(shù)應為4.760.28=17，較2019年第一季度上升。）6.合理利用政策。了解

3、國家就業(yè)及幫扶政策，合理利用政府舉措。放低就業(yè)期望。適當放低就業(yè)期望值，靈活擇業(yè)，避開就業(yè)需求飽和的行業(yè)。提高競爭實力。調整心態(tài)，加強學習，磨練技能，提高個體就業(yè)競爭力。（每點2分，意思相近可酌情給分）7.A(意在突出陸文婷工作的緊張、繁忙，無暇留心與工作無關的其他事物。）8.盡職盡責。在得知孩子患重病的情況下也不丟下病人，把病人全部看完后才趕往托兒所照顧自己的孩子。任勞任怨。每天奔波于醫(yī)院和家庭之間，工作辛苦，家務繁重，照顧孩子和丈夫，她不論酷署還是嚴寒，都持之以恒。自立自強。不把孩子患重病的情況告訴同事姜亞芬，也不因為經濟拮據(jù)、住房狹窄向單位提要求，不麻煩別人和組織。慈母情懷。聽到女兒患病

4、后的焦急、去托兒所路上的慌張，想到孩子獨自躺在隔離室的心痛，對兒子園園的惦記，錯怪園園后的內疚。（每點2分，共6分，答出3點即可，意思對即可。如有其他答案言之成理也可酌情給分）9.她一心為工作為病人著想的精神非常可貴。每天給那么多病人看病，雖然工作非常辛苦，仍始終把病人的利益放在第一位，這種精神令人肅然起敬。她堅韌的品格值得學習。她入不敷出，舍不得購買鮮活農產品，不論寒暑，分秒必爭地奔波在醫(yī)院和家庭這兩點一線之間，這種生活態(tài)度令人感佩。當時知識分子工作和生活狀況讓人憂慮。要努力提高他們的待遇，盡力解除他們的后顧之憂，使知識分子隊伍能得到可持續(xù)的健康發(fā)展和壯大。（每點2分，共6分，言之成理即可酌

5、情給分）10.B（“大夏”為第一句的賓語。“此初郡”指“這些新設的郡”，不可斷開。）11.C（漢朝以京兆尹、左馮翊、右扶風三個職官為三輔，其所管轄之地也稱三輔；文中即指其所轄長安周圍地區(qū)。）12.D（關于“使者相望于道”“出使大宛的使者絡繹不絕”的敘述只是針對第一段而言，以偏概全。）13.（1）這時漢朝已經消滅（掃滅）南越，蜀地和西南各夷族（部落）都震恐，請求漢朝設置官吏入朝拜見。（既：已經；震：震恐，或震驚；吏：名詞活用作動詞，可譯為“設置官吏”，理解為意動用法亦可，譯為“以朝廷官吏的身份”。每點1分，句意2分，共5分。）（2）外國也討厭漢使者人人說話不真實，估計漢朝大軍離得遠，不能到達，于

6、是斷絕食物，使?jié)h使者遭受困苦。（輕重：不真實；度：估計；苦：使動用法，使遭受困苦。每點1分，句意2分，共5分）參考譯文：自從博望侯張騫死后，匈奴聽說漢朝和烏孫有了往來，很氣憤，想攻打烏孫。待到漢朝出使烏孫，而且從它南邊到達大宛、大月氏，使者接連不斷，烏孫才感到恐懼，派使者向漢朝獻馬，希望能娶漢朝諸侯女兒做妻子，同漢朝結為兄弟。最初，天子翻開易經占卜，書上寫道：“神馬當從西北來?！钡玫綖鯇O的良馬后，天子就命名那馬為“天馬”。待到得了大宛的汗血馬，越發(fā)健壯，就改名烏孫馬為“西極”，命名大宛馬為“天馬”。這時漢朝開始修筑令居以西的長城亭障，初設酒泉郡，以便溝通西北各國。于是加派使者抵達安息、奄蔡、黎

7、軒、條枝、身毒國。而漢朝天子喜歡大宛的馬，因此出使大宛的使者絡繹不絕（道路上的使者可以相互望見）。這時漢朝已經消滅（掃滅）南越，蜀地和西南各夷族（部落）都震恐，請求漢朝設置官吏入朝拜見。于是漢朝設置了益州、越嶲、牂柯、沈黎、汶山等郡，想使土地連成一片，再向前通往大夏。于是漢朝一年內就派遣使者柏始昌、呂越人等十余批，從這些新設的郡出發(fā)，直到大夏，但又被昆明所阻攔，使者被殺，錢物被搶，最終也沒能到達大夏。于是漢朝調遣三輔的罪人，再加上巴、蜀的戰(zhàn)士幾萬人，派遣郭昌、衛(wèi)廣兩位將軍去攻打昆明阻攔漢朝使者的人，殺死和俘獲了幾萬人就離開了。這以后漢朝派出使者，昆明又進行搶殺，最后還是未能溝通大夏。而北邊通過

8、酒泉抵達大夏的路上，使者已經很多，外國人越發(fā)滿足了漢朝的布帛財物，對這些東西不再感到貴重。自從博望侯因為開辟了通往外國的道路而得到尊官和富貴，以后跟隨出使的官吏和士卒都爭著上書，陳述外國的珍奇之物、怪異之事和利害之情，要求充當使者。漢朝天子認為外國非常遙遠，并非人人樂意前往，就接受他們的要求，賜予符節(jié)，招募官吏和百姓而不問他的出身，為他們配備人員，派遣他們出使，以擴大溝通外國的道路。那些官吏士卒也常常反復稱贊外國有的東西，說大話的人被授予符節(jié)當正使，浮夸小的人被任為副使，所以那些胡說而又無德行的人爭相效法他們。外國也討厭漢使者人人說話不真實，估計漢朝大軍離得遠，不能到達，因而斷絕食物，使?jié)h使者

9、遭受困苦。漢朝使者生活困乏，物資被斷絕，因而對西域各國產生了積怨，以至于相互攻擊。樓蘭、姑師是小國，正處于交通要道，因而他們攻擊漢朝使者王恢等尤其厲害。匈奴的突擊部隊也時時阻攔攻擊出使西域諸國的漢朝使者。于是天子因此派遣從驃侯趙破奴率領屬國騎兵及各郡士兵幾萬人，開赴匈河水，想攻打匈奴，匈奴人都離開了。王恢屢次出使，被樓蘭搞得很困苦，他把這事告訴天子，天子發(fā)兵，命令王恢輔佐趙破奴打敗敵人，因此封王恢為浩侯。14.B（詞中“多病”且入“膏肓”的是“泉石之病”，即愛好泉石山水成癖，如病入膏肓，不可救藥；要“提防”的也不是“涼意襲身”，而是“風月閑情”一不小心就會“費篇章”，即耗費人的精神。）15.題

10、干明確指出“這首詞曲折地表達了作者懷才不遇的憤懣之情”，并結合全詞簡要賞析。因此，賞析的重點應該是如何體現(xiàn)其“曲折”，即通過怎樣的手法來表達這種情感的。參考答案：反諷手法。雨后草木青翠，空氣清新，天氣涼爽，正是最好出游的時候，詞人因謫居上饒，甘愿去為這些風月閑情費精神，表達英雄無用武之地的憤懣之情。用典抒情。詞人以“山簡”自稱，更是一句牢騷話?！肮仑撈匠Ｉ胶喿怼保胶喪且晃粚④?，卻不能為國出力，只有一“醉”；而詞人謫居賦閑，更不能施展愛國之才華，也以醉來麻醉自己，更顯其懷才不遇之情。語言含蓄蘊藉。詞的結尾說自己是一個可有可無之人，除了你，還有誰來伴我出游呢？你再不來，我只有跟松竹共凄涼了。詞中

11、“松竹”表達了詞人高尚的節(jié)操和偉岸的人格，“只甘”“凄涼”表達了詞人不甘寂寞的激越和懷才不遇的憤懣。（每點2分，共6分。意思對即可；如果有其他的理解，如答“嵌藥名入詞”，言之成理亦可酌情給分。）16.（1）又聞子規(guī)啼夜月杜鵑啼血猿哀鳴（2）封狼居胥贏得倉皇北顧（3）仁義不施（而攻守之勢異也）（以）先國家之急而后私仇也（學生答案如果不寫“而攻守之勢異也”“以”，也視為正確）（每句1分，共6分）17.D（“防控”包含預防和控制兩方面。規(guī)劃：比較全面的長遠的發(fā)展計劃。強調其長遠性。策劃：籌劃，謀劃。言傳身教：一面口頭上傳授，一面行動上以身作則，指言語行動起模范作用。強調示范作用。耳提面命：形容懇切地

12、教導。側重于懇切方面。促進：促使前進。緩解：劇烈、緊張的程度有所減輕，變緩和。）18.C（上段末尾句是一結論句，強調網絡素養(yǎng)教育應成為學校教育的一部分，這段末尾這句話也應是個結論句，強調網絡素養(yǎng)教育中家庭的責任，所以選C。）19.D（判斷中注意兩點。一是前半句的搭配問題，一是后半句的語序問題。）20.（每點2分，共6分）父母帶著孫子輩到兒女所在的城市探望。又能獲得更多的收入?！胺聪蛱接H”對孩子教育成長也非常有益。21.（1）薛寶釵。（2分）（2）性格特點：真誠善良，富有同情心，對人體貼入微，樂于助人。（3分）（本題人名答錯，就是零分。）22.材料解讀：材料一中的“刻板效應”是我們認知世界的一種方式，但這種認知方式實則為一種簡單粗暴的心理定勢，容易造成偏執(zhí)與成見，不利于我們公正地發(fā)展地認知他人。材料二提出一種解決之道，針對“認知他人”，要學會多角度、辯證看待，避免單一角度盲人摸象。針對“被他人認知”，則要展示更豐富多元的自我。材料三針對“被他人認知”敘述有關中國抗疫援助的事實，側重于解決之道，可以概括為：要主動出擊，勇于展現(xiàn)自己；要心懷自信，用行動代言