2021年中學全員全程育人工作方案.doc

1、2021年中學全員全程育人工作方案一、指導思想加強德育隊伍建設，創(chuàng)新德育工作方法，營造良好的育人氛圍，構(gòu)建“全員參與、全程滲透”的育人機制，使我校全體教職工充分履行好“教書育人”的基本職責，樹立起“人人都是德育工作者”的思想，構(gòu)建起民主、和諧、平等的師生關(guān)系，不斷提升學校教育教學工作水平。二、實施原則（一）全員參與的原則校內(nèi)的全體管理者、所有的教職工都必須參與德育工作，自覺承擔起教書育人、管理育人和服務育人的職責，做到既教書又育人，循循善誘、誨人不倦、因材施教，注重培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。（二）全方位、全過程_的原則努力實現(xiàn)德育過程多方面、多層次的高度統(tǒng)一，將德育

2、工作貫穿學生學校生活的整個過程，要求全體教職工把育人工作滲透到學生學習、生活的各個方面，做到時時育人，處處育人。（三）面向全體，突出重點的原則全體教職工在育人過程中，既要面向每一個學生，又要把握工作重點，既要培優(yōu)，更要補差，尤其是要做好心理、行為不良，學業(yè)困難學生的輔導和教育轉(zhuǎn)化工作。三、具體工作內(nèi)容及要求（一）以身作則，為人師表在校園里，教職工的一言一行，都會對學生有著積極或消極的影響。因此，要求全體教職員工要做到守時守紀，文明用語，文明著裝，文明舉止，態(tài)度謙和，做學生的表率。（二）尊重學生，教書育人教師應不斷地更新教學觀念，深入學習并深刻理解“誘思探究”學科教學理論，充分將這一理論運用到學

3、科教學中去。要充分尊重學生的主體地位，注重師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系。要充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性，在課堂教學中滲透德育，做到潤物細無聲，使教學具有教育性。老師要嚴格執(zhí)行課堂考勤制度，上課和下班輔導要認真填寫班級管理記錄本發(fā)現(xiàn)學生缺勤或其他特殊情況要及時處理并與班主任聯(lián)系。（三）參與管理，全程育人全體教師參與值日，是全員全程育人的一項重要工作，要求每一位值日教師要認真履行好值日職責，發(fā)現(xiàn)學生的不良行為要及時糾正、妥善處理。（四）首遇負責，時時育人首遇負責制就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇上我校學生觸犯法律、違反校紀校規(guī)等不良行為時，都有責任在第一時間制止不良行為、讓學生的每一個細小的違

4、紀都有人監(jiān)督、教育和糾正。在學校學生權(quán)益受侵犯時要有責任保護學生，要及時將所處理的事情經(jīng)過及處理結(jié)果上報年級組、德育處。（五）傾聽建議，和諧育人為了促進教師形成正確的教育觀念，加強師生之間的溝通，增進師生感情，使學生“親其師而信其道”，促進師生共成長。本學期學校將開展兩次“給老師提建議周”活動，師生之間要相互建議，特別是教師們要多聽聽學生的聲音，對合理的意見和建議要采納，并在工作中改進、提高。要將傾聽學生建議變成自己的工作習慣。（六）大魚前導，小魚從游_大學著名校長梅貽奇先生說過“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也。大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而

5、成”。為尋求“大魚帶小魚”的有效途徑，學校以育人導師制作為推進全員全程育人工作的重點。所謂育人導師制，就是在德育處、年級組的_下，根據(jù)學生的思想、性格、學習、行為特點以及教師的性格特點、教育教學能力及工作量，在師生之間雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個教師負責結(jié)對幫帶_名左右的學生，全面指導這些學生的學習、生活、運動、心理等，讓每個學生都能獲得更切合自身特點的成長指導，促進學生全面和諧發(fā)展。1、育人導師制工作要求（1）學生每學年確定一位導師，導師確定以后，原則上不得變更，若變更必須經(jīng)過年級組批準。（2）每個導師要本著“用心溝通，以德樹德；竭誠交流，以情動情；刻意磨練，以志礪志；修身垂范，以

6、行導行”的育人原則，創(chuàng)新方式，探索前行，切實做好這項工作（3）指導對象確定以后，導師必須了解學生的家庭情況、身體心理健康狀況、性格特點、行為習慣、道德素養(yǎng)、興趣愛好、學習風格、學習優(yōu)弱勢、同伴關(guān)系等。（4）導師要設法與所指導的學生建立親密的師生關(guān)系。要善于發(fā)現(xiàn)學生成長過程中的閃光點和不足，要深入學生的學習、生活、運動當中，及時引導他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難，成為學生的良師益友。（5）導師要與所指導的學生共同研究所存在的問題，商討改進的辦法，設定恰當?shù)膴^斗目標，及時肯定學生的每一點進步，不斷激勵學生去攻克每一個困難。（6）導師要將被指導的學生組建成一個小組，適當開展一些小組內(nèi)的活

7、動，讓他們互相交流自己的思想，互相促進，互相提高。（7）導師要經(jīng)常性地和班主任交流被指導學生的情況。（8）班主任、學科組長要經(jīng)常性地利用班情分析分、科組學習活動的時間探討、交流和督促推動科組成員的導師工作，不斷提高導師的育人水平。（9）導師要主動以導師身份與被指導學生家長保持緊密聯(lián)系，指導家庭教育，形成教育合力。（10）指導過程要做到“有過程、有記錄、見實效”，導師要如實填寫指導記錄本，不斷總結(jié)經(jīng)驗，將該項工作變成學校德育工作特色。（11）落實學校管理干部掛鉤班級制實行學校管理干部班級掛鉤班級制，全面指導育人導師制的工作，推動掛鉤班級的班級建設，糾正導師制執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，幫助班主任解決班級出現(xiàn)的重大問題，培育起良好的班風和學風。2.為推動全員育人工作，每學期學校都定期召開全員育人動員大會暨表彰大會，中段小結(jié)及期末總結(jié)會。3.育人導師制工作的評價考核學校每學期都將對該項工作進行專項考核，考核結(jié)果作為全員育人專項表彰的依據(jù)和績效考核的一項內(nèi)容，考核途徑主要有：（1）學生填寫指導情況問卷、表格，對導師工作進行評價。（2）由德育處、年級組、班主任考核學生進步情況。（3）由德育處、年級組、班主任、備課組長考核導師制落實情況（查看指導記錄本和育人工作小結(jié)、訪談學生等）。4.為推動我校全員育人工作的制度化、規(guī)范化，學校德育處要積極的開展相關(guān)課題