人教版小學語文四年級上冊《頤和園》教學設計2

1、18、頤和園教學設計教學目標：1有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2了解課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。3敘述頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。教學內容：頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀，課文開頭總述頤和園的美麗，結尾與開頭呼應，全文層次清楚，首尾呼應，語言生動優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著作者對頤和園的贊美之情。課文移步換景，按照游覽的順序記敘。教學本文的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學的難點是引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。本文學習的目的是使學生了解頤和園的美麗景色，進一步激發(fā)探究中國的“世界遺產

2、”的興趣，感受勞動人民的智慧和才干。同時引導學生積累語言，學習按照游覽順序抓住景物特點寫的方法。（一）導入師：同學們，在北京西郊有一個清代的皇家園林頤和園。園內湖光山色、相映生輝，令人留戀忘返。大家去過頤和園嗎？生：沒有。師：雖然大家沒有去過頤和園，但是大家能不能想象一下頤和園的美麗景色并把它畫下來呢？下面請大家一邊聽錄音，一邊畫出你心中的頤和園吧。 （板書：頤和園）我是小畫家：在小組內展示你的繪畫，請大家一起評價：誰畫的頤和園最美？（設計意圖：學生一邊聽范文朗讀，一邊畫出自己想象中的頤和園，初步感受頤和園的美麗景點。學生沒有去過頤和園，如果只是讓學生通過讀來了解課文內容的話，孩子對頤和園的美

3、麗的了解僅僅停留在表面上。 現在讓學生通過自己的想象，激活學生關于園林這方面的知識，構建出自己心中頤和園的形象。）（二）初步感知1、小組活動：在小組里展示你的繪畫作品，組員評價一下誰的作品更有想象力。2、播放cctv制作的頤和園的視頻。 （課件出示有關頤和園的視頻）。 （設計意圖：通過播放頤和園風光的視頻，把學生帶入那個如夢如畫的地方，讓學生感受頤和園的美麗和魅力。更重要的是通過學生自己的想象和這個視頻的對比，使學生對頤和園的美麗有更豐富和更具體的認識。）3、學生邊觀看邊進行對比。 4、觀看完視頻后，思考：作者是按什么順序游覽頤和園的？（填空練習）“進了大門，繞過大殿，就來到（ ）。走完長廊，

4、就到了（ ）。從萬壽山下來，就是（ ）?！?5、根據學生的回答板書。 板書：長廊萬壽山昆明湖（三）精讀感悟3、游覽“昆明湖”。 過渡：剛才登山才需要力氣大的，現在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！ （課件出示昆明湖和十七孔橋圖片。） （1）全班齊讀“昆明湖”段落。用自己的話說說你看到了什么？昆明湖有什么特點呢？ 板書：綠 靜 （2）從課文描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點？ 板書：形態(tài)不一 待添加的隱藏文字內容1（設計意圖：課件出示昆明湖的圖片，讓學生感受昆明湖的綠和靜，感受船從上面滑過的畫面。出示十七孔橋的圖片，學生就能看看上面的獅子有什么樣的姿態(tài)，是不是像課文中說的那樣“姿態(tài)不一”？還可以想象一下圖片中沒有出現的小獅子，它們的姿態(tài)是什么樣的？幾張圖片就能調動孩子口語交際的興趣，我覺得這就是教育技術的作用。）（3）自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段。我是小導游：你想怎么游覽頤和園呢？自己設計游覽順序，向大家介紹你眼中的頤和園。（四）小練筆我是小作家：在班級qq群里發(fā)一段關于云門山風景的視頻，請你觀看后進行描寫。（設計意圖：課文只是一個引子，把他引進來，讓他走進去，品嘗探索的樂趣