淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、淺談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一個(gè)水桶能裝多少水，不是取決于最高的那塊木板，恰恰相反，是取決于最低的那塊，這就是著名的“水桶定律”。一個(gè)班級(jí)里，后進(jìn)生就是那些“最低的木板”，提高總體成績(jī)最關(guān)鍵最有效的措施就是使他們的“高度”增加。那么，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？這是個(gè)老調(diào)重談的問題了，在此我發(fā)表一下個(gè)人的一點(diǎn)愚見，希望各位指導(dǎo)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了?！睈凼切撵`的交流，是人與人之間最微妙的情感。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種最能打動(dòng)學(xué)生人心的力量。每一個(gè)學(xué)生都需要我們的愛，而那些后進(jìn)生更加需要愛，許多的后進(jìn)生往往就是缺乏愛的產(chǎn)物，因此，在他們身上傾注關(guān)愛，無異于“久旱逢甘雨

2、”，所起作用是顯而易見的。我想只要我們用“心”執(zhí)著地去愛那些學(xué)生，就能開墾出一片學(xué)生得以成長(zhǎng)的沃土，就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍，就能激發(fā)出他們的潛能。二、 信心是成功的基石“自信心是人們成長(zhǎng)與成功不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)?！睂?duì)每個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，自信心如同一對(duì)翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對(duì)翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。自信心就象人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來，將各部分的功能推動(dòng)到最佳的狀態(tài)。擁有自信心的學(xué)生是幸運(yùn)的，而缺乏自信心的學(xué)生則需要我們用心去鼓勵(lì)，用心去啟發(fā)，才能為他們指出通往知識(shí)殿堂的光明大道。我們不苛求每個(gè)學(xué)生都象偉

3、人那樣，成就一番宏偉大業(yè)，但我們希望每個(gè)學(xué)生都能在教師的激勵(lì)下，樹立起最起碼的自信心：我能行。三、表揚(yáng)是促進(jìn)學(xué)生加速前進(jìn)的動(dòng)力有這樣一句話“不是聰明的學(xué)生常受表揚(yáng)，而是表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生更加聰明。”的確，老師及時(shí)而適度的表揚(yáng)往往是促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化和前進(jìn)的催化劑，它會(huì)使學(xué)生盡力將事情做得更好，更重要的是使學(xué)生自此樹立起自信心。在我們的課堂上，對(duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)該努力給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，然后不失時(shí)機(jī)給予一定的表揚(yáng)，“不錯(cuò)”、“很好”、“很有想象力”哪怕是答的不是很好甚至錯(cuò)了、離譜，我們也要對(duì)其的勇氣和表現(xiàn)給予肯定，比如拍拍肩膀或給個(gè)微笑，請(qǐng)其坐下。表揚(yáng)“絕不是包治百病的靈丹妙藥”，但至少是一帖“良藥”。表

4、揚(yáng)是一種廉價(jià)的、最易于使用且最有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。曾經(jīng)有為學(xué)生考試考差了，回到家，父親問：“成績(jī)?cè)趺礃?？”兒子很難為情，父親又問到底怎樣？?jī)鹤忧由卣f：“很糟糕?！备赣H想了一下又問：“不會(huì)是最后一名吧！”“是最后一名?！眱鹤诱f完，等待著“暴風(fēng)雨”的來臨。沒想到，父親喜笑顏開地扶著兒子的肩膀說：“祝賀你，在以后的日子里，你肯定只有進(jìn)步，不可能再有后退了，好好努力?！眱鹤芋@訝不已，轉(zhuǎn)而淚光閃閃。這為父親也算得上是“教育家”，因?yàn)樗寖鹤痈械搅饲巴疽黄饷?。?duì)于學(xué)生來說，表揚(yáng)無異于小樹苗成長(zhǎng)過程中的陽光和雨露，尤其是對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，表揚(yáng)會(huì)使其原有的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)越變?cè)酱?，缺點(diǎn)越變?cè)叫?，師生之間的關(guān)系也越來越融洽。作為老師我們不能吝嗇表揚(yáng)，而要學(xué)會(huì)慷