好讀書讀好書

1、2、通過(guò)開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。3、對(duì)收集資料的分析，學(xué)生對(duì)照自己的讀書實(shí)踐，找出自己在讀書習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問(wèn)題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，塑造健康美好心靈?！窘虒W(xué)時(shí)間】：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）準(zhǔn)備階段 1教師向?qū)W生介紹活動(dòng)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的程序，推薦活動(dòng)中需閱讀、理解和搜集的資料。 2有效合理的分組、分工。 （1）小組人數(shù)：46人 （2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上應(yīng)包容各個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。并選出小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。 （3）任務(wù)分配：成員申

2、領(lǐng)，小組內(nèi)協(xié)調(diào)，讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)。 （4）小組經(jīng)討論后填好表格。 （二）活動(dòng)階段 導(dǎo)入：音樂(lè)畫面在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中，顯示幾則關(guān)于“書”的名言：我愛書，我常常站在書架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。劉白羽書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。高爾基書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。莎士比亞活動(dòng)一：名人與讀書 （1）小組內(nèi)各成員將自己通過(guò)圖書室、書店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道，搜集到的古今中外名人關(guān)于讀書的名言、經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將訪問(wèn)到的身邊的有關(guān)讀書名人，積極交流。

3、（2）小組根據(jù)組員的特長(zhǎng)和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（編制“名人讀書名言”集、“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)和手抄報(bào)等，并進(jìn)行展評(píng)） （3）小組內(nèi)組織“名人讀書故事會(huì)”，并選出優(yōu)秀者準(zhǔn)備參加班級(jí)“名人讀書故事競(jìng)賽”。 活動(dòng)二：讀書大家談 討論話題：1、怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？ 2、怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書方法？ 3、你如何看待讀圖與讀文？ 4、如何看待“網(wǎng)上閱讀”？ （討論話題也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的話題） 1由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話題。 2學(xué)生參與活動(dòng)的步驟： （1）聯(lián)系實(shí)際，研究提出自己對(duì)這一話題的看法、觀點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依

4、據(jù)（可以引用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀點(diǎn)）。 （2）在小組內(nèi)開展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。 （3）認(rèn)真聽取同學(xué)的意見、觀點(diǎn)。 （4）在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見的材料，并選派一名組員參加班級(jí)交流。 附交流示例： 1教科書上的兩種看法各有一定道理，但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，讀書是為了給一生的做人和運(yùn)用語(yǔ)文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的“瓊瑤熱”“金庸熱”，應(yīng)該潑點(diǎn)冷水。對(duì)所謂“韓流”“哈日族”更應(yīng)保持距離。不是說(shuō)不能沾一點(diǎn)流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向。2、略3、讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。因此

5、，無(wú)論如何，初中生要以讀文為主。學(xué)生也可以各說(shuō)各的，但教師要加以正確引導(dǎo)。4、“網(wǎng)上閱讀大家談”。與關(guān)于書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀有如下特點(diǎn)：第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源，這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。更重要的是，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自選擇信息。第二，網(wǎng)上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借：這些功能，學(xué)生可以訪問(wèn)許多人，與他們對(duì)話，獲取信息。第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，使學(xué)生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對(duì)話，但限制不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對(duì)話，對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。書本閱讀中的對(duì)話，學(xué)生發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網(wǎng)上卻能

6、做到。這使學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己認(rèn)識(shí)的深淺正誤，并由此獲得了體驗(yàn)。然而，網(wǎng)上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網(wǎng)癮”等問(wèn)題，需要學(xué)生自律，正確對(duì)待。對(duì)上述這些，希望教師指導(dǎo)學(xué)生在討論中達(dá)到共識(shí)?；顒?dòng)三：與書籍結(jié)伴而行 1、收繳小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。 2、好書推薦（口頭表達(dá)能力訓(xùn)練）小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書。與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書心得體會(huì)。3、在總結(jié)自己讀書經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)名人讀書的榜樣，吸收同學(xué)們讀書的經(jīng)驗(yàn)，制定一個(gè)新的讀書計(jì)劃。 活動(dòng)四：小結(jié)： 小組活動(dòng)小結(jié)：（同學(xué)的自評(píng)或互評(píng)） 教師評(píng)價(jià)激勵(lì)： 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與度。 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。課堂訓(xùn)練：寫作訓(xùn)練。大家?guī)缀跆焯炫c書籍打交道。拿起你的筆寫你讀書的故事，讓同學(xué)們分享你的快樂(lè)，分擔(dān)你的憂愁;或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，與同學(xué)交流。 可寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)習(xí)體