鯤鵬矢志方見鼎新革故汗馬耕耘始聞新鳳清聲---店子

1、鯤鵬矢志方見鼎新革故，汗馬耕耘始聞新鳳清聲中考已經(jīng)落幕，縣教育局、教研室和鎮(zhèn)中心學校的正確領(lǐng)導下，始終堅持“以人為本、德育立校，質(zhì)量強校、教研興校”的辦學方針；內(nèi)強管理，外塑形象，聚精會神踐行自主教育改革，聚力鼓勁推進義務(wù)教均衡發(fā)展。三載踐行嘗試，今朝喜結(jié)碩果。本屆中考，全校119人參考，上省重點高中線以上28人，上縣一中計劃生以上37人，上縣一中均衡生以上71人，三項數(shù)據(jù)均創(chuàng)歷史之最。現(xiàn)就我校教育教學管理情況進行簡要總結(jié):一、多措并舉，助推學校管理上水平在店子中學，教師們都能實實在在做人，勤勤懇懇做事，真正做到了人人有擔子、人人有目標、人人有壓力，形成了“耐得住寂寞、守得住清貧，兢兢業(yè)業(yè)、任

2、勞任怨、和諧融洽，真誠互助”的工作氛圍，學校的各項工作能高質(zhì)高效地開展。我校通過人性化的管理，感情的溝通、思想的交流、領(lǐng)導的垂范、榜樣的帶動，增強了學校的凝聚力、教師的向心力。1、抓好領(lǐng)導的示范帶動效應(yīng)。俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。一個堅強有力、科學決策、敢于進取，團結(jié)奮進，能帶領(lǐng)全體教職工加快學校改革和發(fā)展的領(lǐng)導班子是保證學校穩(wěn)定、發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我校管理工作的起點從領(lǐng)導班子抓起，牢固樹立責任意識。一是“干”，班子成員全部任課，其中三人當畢業(yè)班班主任,四人擔任畢業(yè)班主科且兼代非畢業(yè)班主課,7人兼任教研組長或備課組長，用實際行動和突出業(yè)績率先垂范；二是“轉(zhuǎn)”，始終堅持教育

3、干部課堂轉(zhuǎn)班制，課下班子成員帶班、教師值班并做到天天記錄，天天公布，其目的是防止出現(xiàn)空堂、曠工現(xiàn)象，嚴格規(guī)范學生的行為，穩(wěn)定課上、課間的教學秩序，給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習氛圍；三是“勤”，班子成員堅持每天到校最早、離校最遲，中午、節(jié)假日無償值班。班子成員的“勤”帶動了老師們的勤。勤是最好的動力，勤字當先，很多管理和決策自然能水到渠成；四是“讓”，教學成績最好的與班級管理最棒的是班子成員，而班子成員卻總是將榮譽和利益默默地讓給教師，大大提高了班子成員在教師心中的威信與地位。2、大力發(fā)揚民主決策之風。學校就像一個大家庭，每一個教職員工都是家庭成員，學校的興衰關(guān)系到每個師生。我們始終堅持重大決策由校

4、務(wù)委員會決定并及時通報，聽取廣大教師的意見，求同存異，從而減少了決策的失誤，保證了決策的順利進行；經(jīng)常開展師生民意調(diào)查，征集各方面的意見和建議；尊重學生和家長的意見，虛心接受他們提出的合理化建議。我們?yōu)榇苏匍_專門會議研究逐項落實，有力地提升了我校教育教學管理的水平。3、加強班主任隊伍建設(shè)。一支具有過硬作風、精干實效、開拓進取的班主任隊伍是學校管理工作的主力軍。我們一是做好班主任的選拔培訓工作。每學年都要針對教育過程中存在的問題對班主任進行至少兩次的全面培訓并配發(fā)專門教材，如班主任工作指導手冊、中學生心理輔導叢書等，通過培訓提高了班主任的工作水平和能力，也點燃了他們的工作熱情，所有班主任都能夠做

5、到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業(yè)奉獻落到實處。二是加強跟蹤指導。每隔兩月都要開展班主任工作經(jīng)驗交流會，要求全體教師都參加并認真做好記錄。通過交流活動，老師們的教學和管理能力不斷得到進步，甚至還能升華到理論的高度。如我校班主任提出的“班級管理動態(tài)記分表”、“自主班會流程”、“輪流值周制度”“師徒結(jié)對實施方法”等給老師們留下深刻印象。三是加大檢查力度。我們完善了學生違規(guī)處理規(guī)定、優(yōu)秀班級考核辦法、優(yōu)秀班主任考核規(guī)定、學生請假制度，建立了學生日常操行記錄，增加了檢查時間，每周周末考核一次，每月總結(jié)一次，其結(jié)果與優(yōu)秀班主任評選、優(yōu)秀班級考核、三好學生、優(yōu)秀團員評選等直接

6、掛鉤。這些措施調(diào)動了全體班主任的工作積極性和創(chuàng)造性，增強了他們工作的責任心。4、抓好榜樣的帶動促進作用。構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精良、基礎(chǔ)扎實，有創(chuàng)新精神和高尚師德的教師隊伍，是學校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。我校有一批埋頭苦干，敬業(yè)奉獻，改革創(chuàng)新，開拓進取的骨干教師。既有以譚從平、張秀發(fā)為代表的老教師，它們寶刀不老、任勞任怨、盯班守崗，當好了學校工作的領(lǐng)頭雁，又有以薜代星、王毅、張吉祥、姚茜茜為代表的青年教師，他們樂業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良、勤于輔導，教法先進，已成為了學校教學的主力軍，也有以開拓創(chuàng)新，勇爭一流，以范得超為代表的初出茅廬人新教師為學校的發(fā)展注入了新活力。對優(yōu)秀教師學校進行大力表彰，讓他們從奉獻中品

7、嘗幸福，從成功中獲得力量。在外出培訓、優(yōu)質(zhì)課評比、評先晉級等關(guān)系老師切身利益的問題上，學校會向工作實績突出的教師傾斜！在他們的帶動和影響下，全體教師都能發(fā)揮主觀能動性、積極性與創(chuàng)造性，做到以工作為重點，以集體利益為重，任勞任怨，形成了人人爭先的良好局面。目前店子中學已形成了敬業(yè)愛崗、埋頭苦干的奉獻精神；嚴謹治學、自強自勵的進取精神；齊心協(xié)力、攜手共進的協(xié)作精神；追求真知、勇于探索的探索精神。這些都是我校寶貴的精神財富，成為推動學校爭創(chuàng)佳績的不竭動力。5、搞好家校合作助推學校管理。學校要求各班在每次質(zhì)量監(jiān)測后舉行學情分析會，由班主任和任本班課的優(yōu)秀教師向?qū)W生家長匯報學生在校學習情況，但主要是從分

8、析學生自身和家庭教育這兩方面入手，對學生的厭學根源進行分析診斷,在分析診斷的基礎(chǔ)上共同探索學習困難學生的教育方法和途徑。通過多種形式的對話交流，大部分家長認識到自己孩子在學習上出現(xiàn)的困難與自己不科學的家庭教育觀念和錯誤的教育方法有一定聯(lián)系，從而轉(zhuǎn)變了錯誤的“親子觀”，發(fā)現(xiàn)了自己孩子身上的閃光點，并能密切配合學校做孩子的轉(zhuǎn)變工作。通過家校之間的聯(lián)系，與家長建立起了良好的互動關(guān)系，爭取到家長在學生教育上的配合，在很大程度上避免了師生糾紛后的被動。實踐證明只有學校、家庭、社會共同參與，密切配合，才能形成良好、和諧的大教育空間。二、注重實效，譜寫德育工作新華章學校的德育工作以培養(yǎng)學生健康人格為主旨，以

9、有利于學生的全面發(fā)展為導向，以貼近學生生活實際的形式為抓手，張揚個性，豐富內(nèi)涵，力求達到德育教育實效化，具體的作法是：1、探索德育工作預(yù)報制度。在每兩周（單周）舉行的德育工作例會上，在對學生進行全面分析的基礎(chǔ)上，針對學生可能出現(xiàn)的問題向班主任發(fā)出預(yù)報。預(yù)報涵蓋的面很廣，涉及學習、生活、交往等各個方面。如疾病預(yù)防、考試焦慮、新生適應(yīng)、畢業(yè)生情緒的疏導，個別事件的處理技巧、重大活動的組織規(guī)程等等，都在預(yù)報范圍之內(nèi)。預(yù)報內(nèi)容也包括問題產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)、具體表現(xiàn)、危害影響、預(yù)防辦法、解決策略等。預(yù)報制度的實行做到了有備無患，防患于未然，效果顯著。2、抓好常規(guī)教育陣地的建設(shè)。充分利用黑板報、廣播站、公布欄

10、等開展好宣傳教育活動。充分發(fā)揮了學生在校園建設(shè)、管理中的主體作用，組織學生參與校園建設(shè)、管理，培養(yǎng)了學生健康向上的思想，增強了學生的集體觀念；提高了學生的自理、自主、自律、自強的能力。3、加強學生文明儀表管理。從學生語言、衣著、頭型、舉止等多個方面，狠抓學生的文明儀表管理，以點帶面，進一步優(yōu)化校園環(huán)境。要求全體班主任和中層干部行動起來，每天多次巡校，發(fā)現(xiàn)不良行為，及時教育糾正。4、重視學生的自我教育。開展多種形式的活動，如：班級文體比賽、班風班容評比制、讀書賽、征文、演講比賽、黑板報比賽等。這些舉措發(fā)揮了學生的德育教育主體的作用，變德育說教為德育感染，增強了德育教育的效果、培養(yǎng)了學生自我教育和

11、自我管理的能力。5、開展德育情境模式教育。組織學生觀看中央電視臺的道德觀察、懺悔錄等感動人心的故事培養(yǎng)學生的責任心、同情心、感恩心；通過一些令人發(fā)省的違法犯罪案件，從心靈上震撼了學生，大大增強了學生的法制觀念。三、嚴抓常規(guī)，規(guī)范引領(lǐng)提質(zhì)量持之以恒地切實抓好教學管理的基本環(huán)節(jié)，這是學校工作的主體和重點，是確保教學工作高效有序運行、大面積提高教學質(zhì)量的奠基性工作，我校在工作的針對性和細密度上下工夫，主要從以下幾方面強化了常規(guī)管理，確保了扎實有效地把教學常規(guī)的各項工作落到了實處。1、完善量化考核機制 教學質(zhì)量是學校的生命線。如果沒有了質(zhì)量，學校就成了無源之水，無根之木。為了在教師隊伍中樹形象、學榜樣

12、，弘揚正氣，促進學校各項工作的順利開展，為避免在此項工作中過多的摻雜人為因素，使認真干工作的老實人吃虧，我校制定了店子中學評優(yōu)評模規(guī)定：其中考勤占20%，教案作業(yè)教研占20%，教學成績占50%，民意測評占10%。這項措施完善了教學過程量化評估機制，真正做到干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。2、抓好教學管理監(jiān)控（1）強化制度建設(shè)。對日常教學過程中各個環(huán)節(jié)制定相關(guān)制度，我校強化了店子中學備課制度、店子中學課堂評價標準、店子中學成績量化評估規(guī)定、店子中學教學常規(guī)檢查細則、店子中學輔導學生規(guī)定、店子中學輔導教研獎量化規(guī)定，明確各教學環(huán)節(jié)對教師的要求，使學校教學常規(guī)工作規(guī)范化、制度化、精細

13、化，有力地促進了教學質(zhì)量的提高。（2）強化教學常規(guī)的周查月結(jié)制度。周查月結(jié)以班子成員形成的領(lǐng)導小組，在每周日下午檢查及每月底總結(jié)的方式，及時掌握年級備課、作業(yè)布置和批改、單元檢測情況，發(fā)現(xiàn)不足，及時糾正。每次檢查，按要求嚴格把關(guān)，如實填寫檢查登記表、認真寫好檢查小結(jié)并在全校進行通報。除周查月結(jié)外，加大平時的抽查力度，避免各種臨時抱佛腳現(xiàn)象，及時掌握教師在工作中存在的不足和弱點，不斷調(diào)整教學策略。（3）嚴格組織質(zhì)量監(jiān)測，“以考促學”、“以考促教”。加強校與校之間的比較與交流，取長補短、共同提高。每次質(zhì)量監(jiān)測之后抓好兩項工作，一是進行教學質(zhì)量分析總結(jié)找問題，想對策，彌不足；二是要全面召開家長會，通

14、報學生在校情況，利用好“家校合作”給學校帶來的正面促進作用。（4）規(guī)范作業(yè)批改與學生輔導。鼓勵教師自編習題，教師要全批全改、面批面改，并認真填寫作業(yè)批改記錄。更要求教師做到分流實施，對不同學習層次的學生，區(qū)別對待。加強學生作業(yè)管理，規(guī)范學生作業(yè)的布置，采取分層作業(yè)的方式。做到既精心輔導各學科優(yōu)等生、特長生，促優(yōu)拔萃，發(fā)展個性特長，又要精心輔導后進生，做到百花齊放。3、積極推進自主教育改革 教學是學校工作的中心，為提高課堂教學效率，我校近年來積極推進自主教育改革，不斷優(yōu)化課堂教學模式，最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)和學習習慣，培養(yǎng)學生的主體意識，教給學生學習的方

15、法，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓課堂成為師生互動的園地，師生共同成長的陣地。我們的舉措總體來講是“兩手抓”：一手抓改進教師的教，目的是優(yōu)化學生的學；一手抓學生學法的指導，目的是使每一個學生都得到發(fā)展。首先，轉(zhuǎn)變教師的教育教學觀念是前提。教學改革是在教育觀念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上進行的，教育觀念轉(zhuǎn)變是教師教育行為轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。我校督促教師要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”，即變單純傳授知識在傳授知識過程中重視能力培養(yǎng)；變以教師為中心為學生為主體；由重教法轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W法。其次，自主課堂教學過程的優(yōu)化是課程改革的落腳點。我校加大課堂改革力，強力推行鄖西自主教育“三環(huán)六步”式課堂。在教學過程中要求教師做到“五個盡量”，即能讓

16、學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生表述的盡量讓學生表述；能讓學生動手的盡量讓學生親手做一做；能讓學生總結(jié)歸納的盡量讓學生總結(jié)歸納。在這六個環(huán)節(jié)和五個盡量上，我校多次集中教研，從“集體備課”、“教師合作”、“引導探究”、“交流展示”“創(chuàng)新評價”等幾方面切入，大大提升了課堂效率。再次，督促教師從多角度進行教學反思是有效途徑。反思環(huán)節(jié)對一個教師的成長卻是至關(guān)重要的，一個不愿反思，不善于積累經(jīng)驗，不懂得汲取教訓的老師何談進步，我們對反思的內(nèi)容有具體的要求，要求寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、寫學生創(chuàng)新、寫“再教設(shè)計”。所以我們對其高度重視，在常規(guī)教學檢查中把它作為重點

17、占20分。通過反思老師們對自己的教學策略、教學行為、教學過程及結(jié)果進行審視，進一步規(guī)范了教學行為。最后，利用多種形式反饋各層次學生的學習狀態(tài)作監(jiān)督。課堂效果的好壞，學生最有發(fā)言權(quán)，我們通過問卷調(diào)查、與學生座談、聽取家長意見等方式了解學生對各學科教學的看法，對教師的授課提出良好的建議。學校根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題制定相應(yīng)的補救措施，從而促使廣大教師在教學中不斷修正自己的教學方法，其結(jié)果是充分發(fā)揮了學生的主體性，調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了學生強烈的求知欲。四、深入教研，推動教師專業(yè)化發(fā)展教科研工作在全面推進課堂教學改革中起著先行的作用。為此，我們制定了店子中學教研活動考核細則，努力營造嚴謹、務(wù)實、民主、

18、寬松的教研氛圍，做到人人參與科研，著力打造一支教育教學與科研能力相長的骨干隊伍。1、大力開展聽評課及校本主題教研活動。各教研組通過主題、課例研討會、觀摩會、座談會等活動及時發(fā)現(xiàn)、培植在活動中涌現(xiàn)的典型教師，并充分典型教師的帶動作用，以點代面，促進全校課堂教學的有效開展。2、積極推進 “好課共討論”活動。我們采取“聽優(yōu)質(zhì)錄象課”、“組織青年教師上觀摩課”、“集體備課”、“請有經(jīng)驗的教師評課”等不同方式，幫助教師感受好課內(nèi)涵，形成好課標準，以提高教師自身教學水平。通過各種活動的學習，讓教師在心中逐步形成自己的好課標準。3、加強教師培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過多種形式的培訓活動，如采取“校園培訓”、“以

19、老帶新”、“外出學習”、“國培計劃培訓”、“網(wǎng)上培訓”等方式，針對教師的師德、崗位能力、專業(yè)能力進行培訓和提升。4、探究新理論，樹立新理念。各教研組時常組織全體老師學習并深入鉆研最新的課程標準，明確教學方向，在教學中做到有的放矢。組織全體教師圍繞新課程改革，通過教師自學、討論、寫心得體會、骨干教師典型引路等形式，使教師逐步確立全新的教育理念，提高了教師駕馭教材與課堂的能力。五、求真務(wù)實，中考綜評穩(wěn)創(chuàng)輝煌近幾年來，我校中考成績綜合評估穩(wěn)步上升，原因之一是我們始終堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，求真務(wù)實，腳踏實地，注重實效的原則做好畢業(yè)班工作，主要做到了以下幾點：1、制定方案，明確目標。每學年都制定畢業(yè)班目標管理實施方案、尖子生培養(yǎng)方案，從學生基本情況分析、指導思想和奮斗目標、領(lǐng)導小組、具體工作措施、畢業(yè)班工作大事安排等方面做出嚴格的約束并不折不扣地執(zhí)行。對尖子生要做到“五跟蹤”：思想跟蹤（即解開思想疙瘩）、課堂跟蹤（即關(guān)注課堂表現(xiàn)）、作業(yè)跟蹤（重視作業(yè)反饋）、考試跟蹤（幫學生分析試卷失分原因）、學法跟蹤（指導學習方法，解除學習上的困惑）。2、精心組織，搞好檢測。認真搞好九年級的質(zhì)量監(jiān)測與模擬測試工作，并做好總結(jié)講評，針對存在的問題提出合理化的建議，及時進行整改、調(diào)整