小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃1

1、小學(xué)部教師培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持一個(gè)核心，三個(gè)基本的辦學(xué)思想，以培訓(xùn)為主線，以教研為基礎(chǔ)，以科研為先導(dǎo)，完善研訓(xùn)教一體化機(jī)制，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，根據(jù)區(qū)教體局師訓(xùn)室文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。二、工作目標(biāo) （一）總體目標(biāo)1通過(guò)全員遠(yuǎn)程研修、繼續(xù)教育培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等，完成教師每學(xué)年不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。2規(guī)范骨干教師培訓(xùn)。實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程、名師引領(lǐng)工程，打造一批具有影響力的名師團(tuán)隊(duì)和學(xué)科帶頭人。3語(yǔ)言文字工作實(shí)施水平不斷提

2、高。以迎接國(guó)家二類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估驗(yàn)收為契機(jī)，扎實(shí)開展語(yǔ)言文字規(guī)范學(xué)校等創(chuàng)建活動(dòng)，增強(qiáng)我校語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力。（二）具體目標(biāo)1讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，構(gòu)建專家型、研究型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)和培訓(xùn)工作，讓每位教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。結(jié)合我校實(shí)際確立以“自能高效課堂范式”、“行知思想”、“教科研課題引領(lǐng)”為主題的三大培訓(xùn)板塊。有效解決新老教師之間教學(xué)水平參差不齊的局面，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。2強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，構(gòu)建有梯度的教師發(fā)展隊(duì)伍。根據(jù)不同教師群體的需求，確立不同層次的培訓(xùn)目標(biāo)：（1）對(duì)教齡3年以內(nèi)的青年教師，制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃

3、及措施，采取師徒結(jié)對(duì)形式，共同研究教材內(nèi)容，共同參與各種教學(xué)研討活動(dòng)，建立幫扶檔案，記錄被幫扶教師成長(zhǎng)的過(guò)程，讓青年教師迅速成長(zhǎng)為課改的骨干，成為學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。（2）對(duì)各學(xué)科確定的名師培養(yǎng)，采取“任務(wù)推動(dòng)式”的培訓(xùn)方式，根據(jù)學(xué)校工作需要和具體分工，制定學(xué)科名師責(zé)任目標(biāo)和培訓(xùn)目標(biāo)，制定校級(jí)名師考核細(xì)則，形成校級(jí)名師培訓(xùn)體系。主要通過(guò)校級(jí)名師教師參與學(xué)校常規(guī)工作的管理和分管工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力提高校級(jí)名師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，使他們?cè)谡n堂教學(xué)方面形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色，并將其成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)推廣，充分發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中的骨干和示范作用。（3）對(duì)老教師，

4、除了進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)更新觀念，適應(yīng)新課改的步伐外，仍要發(fā)揮余熱，將多年積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給青年教師。（4）對(duì)班主任，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任的“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，努力建設(shè)一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。（5）加強(qiáng)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的培訓(xùn)，真正發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的教研帶頭作用。讓教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)參與常規(guī)檢評(píng)工作，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)隊(duì)伍。(6)加強(qiáng)薄弱學(xué)科的培訓(xùn)，繼續(xù)開展利用中心本部音體美專職教師素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高的特點(diǎn)，組織他們對(duì)村級(jí)小學(xué)音體美兼職教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，適時(shí)組織聽課學(xué)習(xí)。 三、培訓(xùn)內(nèi)容（一）扎實(shí)做好教

5、師全員遠(yuǎn)程研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升認(rèn)真落實(shí)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃，加強(qiáng)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研修。制定年度教干教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案和評(píng)估辦法。結(jié)合實(shí)際，抓好遠(yuǎn)程研修的全過(guò)程。采取培訓(xùn)、指導(dǎo)、階段總結(jié)、評(píng)估考核等措施，提高遠(yuǎn)程研修的實(shí)效性。（二）強(qiáng)化區(qū)、校級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)，有力提升教師整體素質(zhì)1.全員培訓(xùn)（1）加強(qiáng)專業(yè)理論、技能培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)水平。以學(xué)科為主導(dǎo)，以教師為主題，實(shí)施教研培訓(xùn)化的工作方式，加強(qiáng)教師的專業(yè)理論、專業(yè)素養(yǎng)的提升培訓(xùn)。突出課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、教師技能的提升和自能高效課堂范式的推介培訓(xùn)，進(jìn)一步提升自能高效課堂實(shí)施水平。（2）完善教師繼續(xù)教育工作機(jī)制。秉

6、承“創(chuàng)特色、重實(shí)效、求發(fā)展”的繼續(xù)教育工作理念，優(yōu)化繼續(xù)教育課程體系，更好的服務(wù)于每一位教師的專業(yè)發(fā)展。（3）強(qiáng)化教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制。根據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教體局制定出臺(tái)的相關(guān)文件，制定完善學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃、教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和具體的培訓(xùn)方案，實(shí)施校本培訓(xùn)，著力促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。2.骨干教師培訓(xùn)（1）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀、教學(xué)能手、課改之星的培訓(xùn)、考核和管理，促進(jìn)他們向更高層次發(fā)展。一是選拔優(yōu)秀教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促使更多的骨干教師脫穎而出；二是以學(xué)科帶頭人引領(lǐng)的方式分學(xué)科對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教研指導(dǎo)能力，三是組織參加教師專題匯報(bào)會(huì)，用先進(jìn)的理念、生動(dòng)的案例、深刻的思

7、想引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（2）加強(qiáng)特色教師培養(yǎng)推介。制定特色教師培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)培植和推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，集中打造一批品牌名師。3.新教師培訓(xùn)（1）加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的培訓(xùn)。注重對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德、教育法規(guī)、新課程理念、教學(xué)常規(guī)為內(nèi)容的集中培訓(xùn)，提高教師職業(yè)適應(yīng)能力和實(shí)踐水平，幫助新教師盡快適應(yīng)工作崗位。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于30學(xué)時(shí)。（2）加強(qiáng)對(duì)新教師的提高培訓(xùn)。根據(jù)新教師培訓(xùn)方案，通過(guò)結(jié)對(duì)子，青藍(lán)工程，課例培訓(xùn)、案例培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教師教材教法，教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)基本功等內(nèi)容的培訓(xùn)，強(qiáng)化教師職業(yè)道德業(yè)務(wù)能力等方面的管理，促使他們快速成長(zhǎng)。培訓(xùn)學(xué)時(shí)不少于90學(xué)時(shí)。4.校本培訓(xùn)（1）通過(guò)教師自

8、修、校內(nèi)研修、上級(jí)研修等多種途徑實(shí)現(xiàn)教師的自我超越和素質(zhì)提高。（2）教學(xué)研訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)牽頭，教研中心主任協(xié)助，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)以及任課教師組成學(xué)校教學(xué)研修網(wǎng)絡(luò)，針對(duì)低重心教學(xué)策略實(shí)踐中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)進(jìn)行分析、探討、改進(jìn)和完善，加強(qiáng)研訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)。 （三）積極推行教師資格定期注冊(cè)制度按照上級(jí)要求，堅(jiān)持原則，嚴(yán)格審查，積極穩(wěn)妥的做好教師資格定期注冊(cè)工作。（四）規(guī)范教師培訓(xùn)管理體系為確保教師培訓(xùn)工作的實(shí)效性，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，將其作為一把手工程來(lái)抓，確保教師培訓(xùn)工作的順利開展。（五）教育科研能力的培訓(xùn) 要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以校

9、級(jí)小課題研究或個(gè)人課題為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。 四、培訓(xùn)途徑1課例研究各學(xué)科在進(jìn)行集體備課時(shí)，保證有一節(jié)典型課例研討，努力提高教師駕馭新課堂的能力，努力提高全體教師在新形勢(shì)下提高課堂教學(xué)效率的能力。2經(jīng)驗(yàn)交流計(jì)劃于學(xué)期初，組織教師讀書論壇交流會(huì)、研討會(huì)，交流讀書心得（每篇不少于1000字），每月舉行一次教師論壇活動(dòng)，針對(duì)自能高效課堂建設(shè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。3組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn)，同時(shí)積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)

10、培訓(xùn)，為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。4遠(yuǎn)程研修認(rèn)真落實(shí)山東省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際，抓好遠(yuǎn)程研修的全過(guò)程，提高遠(yuǎn)程研修的實(shí)效性。5以研促訓(xùn)以課題研究為載體，拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高；強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng)，以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。6以會(huì)代訓(xùn)以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道，要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善，使其制度化、規(guī)范化。實(shí)行在會(huì)議中學(xué)習(xí)的做法，引起“頭腦風(fēng)暴”，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。7以老帶新充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用，進(jìn)一步完善“一幫一”的幫扶式，使其制度化、規(guī)范化。8進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師“三筆字”的強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)在校園內(nèi)推廣普通話，讓普通話成為校園語(yǔ)言。五、管理措施：1工作小組2考試考核管理嚴(yán)格各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容的考核管理。教師參加各類培訓(xùn)，必須考試考核合格后，方能按學(xué)時(shí)量折