強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析課件

1、強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,1,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,2,目錄,第二部分：簡析增強(qiáng)理論,第五部分：總結(jié),第三部分：增強(qiáng)實(shí)操分享,第四部分：研討,第一部分：區(qū)辨增強(qiáng)與懲罰,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,3,第一部分 區(qū)辨增強(qiáng)（包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化）與懲罰,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,4,第一部分 區(qū)辨增強(qiáng)（包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化）與懲罰,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,5,（一）強(qiáng)化：某行為結(jié)果使行為概率增加的過程。 1.正強(qiáng)化：通過呈現(xiàn)某一想要的、愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)概率。 2.負(fù)強(qiáng)化：通過減少或取消某一厭惡性、不愉快的刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。,（二）懲罰 某行為結(jié)果使行為概

2、率降低或消除的過程。 1.型懲罰：通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率【呈現(xiàn)性懲罰】 2.型懲罰：通過消除愉快刺激來減低反應(yīng)頻率?！疽迫バ詰土P】,第一部分 區(qū)辨增強(qiáng)（包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化）與懲罰,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,6,案例3買糖果與發(fā)脾氣,媽媽帶著孩子在商場購物，當(dāng)他看到巧克力時(shí)，他要媽媽給他買。但是，媽媽沒有答應(yīng)。這時(shí)小家伙開始哭鬧，甚至大發(fā)脾氣。無奈之下，媽媽只好給他買了。以后的幾周里經(jīng)常能看到這一幕。再后來，這位媽媽只要一走進(jìn)食品區(qū)，就先給孩子巧克力。 一天下午，媽媽又帶著孩子在商場購物，這時(shí)小家伙看到玩具汽車就哭鬧要媽媽給他買，不給買就大發(fā)脾氣。媽媽狠狠地打了他的屁股，并說他不乖把他

3、剛買的巧克力搶走。經(jīng)過幾分鐘的“對抗”后，小家伙嚇得停止了哭鬧，也不喊著要玩具汽車了，但是，呈現(xiàn)出很不開心、很害怕媽媽的樣子，整個(gè)下午情緒都很低落。 思考：分析該故事中正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰分別是什么？,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,7,第一部分 區(qū)辨增強(qiáng)（包括正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化）與懲罰,分析： 媽媽買巧克力的行為，增加了孩子哭鬧的頻率，是正強(qiáng)化。 孩子對媽媽哭鬧，塑造了媽媽賣巧克力的行為，是負(fù)強(qiáng)化。 媽媽這樣做會養(yǎng)成孩子?jì)煽v的不良習(xí)慣。,媽媽打他是型懲罰：通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率【呈現(xiàn)性懲罰】 媽媽搶走巧克力是型懲罰：通過消除愉快刺激來減低反應(yīng)頻率?！疽迫バ詰土P】 媽媽這樣做會產(chǎn)生什么后果？,

4、強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,8,一、斯金納的操作學(xué)習(xí)理論 從20世紀(jì)30代開始,斯金納使用諸如老鼠和鴿子等實(shí)驗(yàn)動物進(jìn)行了大量的行為強(qiáng)化原理研究。,第二部分：簡析增強(qiáng)理論,正增強(qiáng),強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,9,我們將檢視,.正增強(qiáng)的定義和本質(zhì) .說明確認(rèn)潛在的增強(qiáng)物并評估其效果的方法 .概述用來證實(shí)正增強(qiáng)后效是否是造成反應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)控制技術(shù) .有效使用正增強(qiáng)的指導(dǎo)方針。,第二部分：簡析增強(qiáng)理論,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,10,一、正增強(qiáng)的定義和本質(zhì)1,增強(qiáng)的功能關(guān)系基本操作如下：當(dāng)某一行為（）之后伴隨著某一增強(qiáng)（），則未來此一行為出現(xiàn)的頻率將會增加。摘自ABAP385/273,當(dāng)一個(gè)出現(xiàn)時(shí)隨

5、即給予一個(gè)刺激，如此導(dǎo)致未來相似反應(yīng)發(fā)生的頻率提高時(shí),正增強(qiáng)則成立。摘自ABAP385/273,反應(yīng)后果 結(jié)論:行為（相同群組的反應(yīng)）更有可能在將來再次發(fā)生,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,11,一、正增強(qiáng)的定義和本質(zhì)2,注：參考ABAP385/273,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,12,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.1,1.正增強(qiáng)物：作為后果而出現(xiàn)，以及因此而導(dǎo)致隨后反應(yīng)增加的刺激。（摘自ABAP385/273）,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,實(shí)例:當(dāng)華華的學(xué)習(xí)行為在老師給予立即注意的情況下(且只有在此情況下)增加了,那么”老師的注意”是一種增強(qiáng)物。 注:界定強(qiáng)化物,強(qiáng)化物的功能要和增強(qiáng)的作用原理

6、相結(jié)合分析.,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,13,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.2,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,14,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,15,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,16,二、正增強(qiáng)的操作及

7、其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,17,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,18,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）

8、,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,19,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,20,二、正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,重點(diǎn)標(biāo)注：增強(qiáng)物不會（也不能）影響在它之前的反應(yīng)，增強(qiáng)只能使相似的反應(yīng)在未來出現(xiàn)的頻率增加。摘自ABAP386/273,（一）正增強(qiáng)物（強(qiáng)化物）,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,21,第二部分：簡析增強(qiáng)理論,“簡言之,增強(qiáng)即探討行為-后果的關(guān)聯(lián)性,是選擇操作型行為的基石.ABAP381 增強(qiáng)不需要跟隨每一個(gè)反應(yīng)

9、依據(jù)反應(yīng)和時(shí)間要求所形成的各種增強(qiáng)計(jì)劃表了解增強(qiáng)計(jì)劃表之后，可以設(shè)計(jì)增強(qiáng)策略以促進(jìn)新技能可于有效能和有效率的情況下獲得，增加技能的表現(xiàn)水準(zhǔn)和持久性。ABAP381 學(xué)而思：關(guān)聯(lián)性？區(qū)辨性？實(shí)操運(yùn)用？,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,22,探討問題一：強(qiáng)化時(shí)間表,增強(qiáng)計(jì)劃表,反應(yīng),時(shí)間要求,促進(jìn)新技能可于有效能和有效率的情況下獲得。,增加技能的表現(xiàn)水準(zhǔn)和持久性。,第二部分：簡析增強(qiáng)理論,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,23,正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.3,1.行為(反應(yīng))的形態(tài)改變概括為: 被選擇被塑造受增強(qiáng)持續(xù)的行為 2.強(qiáng)化功能概括為: (1)增強(qiáng)可以強(qiáng)化行為發(fā)生的頻率增加 (2)增強(qiáng)可以強(qiáng)化行為

10、的持續(xù)時(shí)間 (3)增強(qiáng)可以強(qiáng)化行為的反應(yīng)延宕 (4)增強(qiáng)可以強(qiáng)化行為的強(qiáng)度 參考:ABAP,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,24,正增強(qiáng)的操作及其定義的效果1.4,應(yīng)用注意1: 增強(qiáng)只出現(xiàn)在某些特定強(qiáng)度范圍內(nèi)的反應(yīng)(行為)之后-在特定強(qiáng)度范圍外的反應(yīng)(行為)則不獲得增強(qiáng). 應(yīng)用注意2: 在反應(yīng)(行為)達(dá)到多重標(biāo)準(zhǔn)后所得到的增強(qiáng)后效,也能強(qiáng)化那些符合此標(biāo)準(zhǔn)要求的細(xì)部反應(yīng).(如:王直打球,喜歡打臺球后,讓他用球桿打某個(gè)球進(jìn)某個(gè)洞.),強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,25,立即增強(qiáng)的重要性,“行為和其結(jié)果之間,相差以秒計(jì)的時(shí)間關(guān)系” “如果增強(qiáng)物的作用為增強(qiáng)某特定的反應(yīng),則必須在反應(yīng)之后立即給予.” “動物實(shí)驗(yàn):1秒比0秒效力更差,最多可差至30秒還有效力.” 賴銘茨教授:0.5秒有效 “應(yīng)盡量使延宕時(shí)間減少至0秒.甚至延宕1秒也會增強(qiáng)在錯誤的行為上,(如你要求兒童專心看著你,將很容易增強(qiáng)到他朝錯誤的方向看的看的行為).”,強(qiáng)化理論運(yùn)用與實(shí)操案例分析,26,立即增強(qiáng)的重要性,如果強(qiáng)化物不能在應(yīng)被增強(qiáng)的反應(yīng)后立即出現(xiàn),會出現(xiàn)什么問題?,答:延宕增強(qiáng)的一個(gè)問題是增強(qiáng)到錯誤的反應(yīng)上-增強(qiáng)物的主要效應(yīng)于是將