談青年教師的自我成長

1、堅守 沉淀 超越 談青年教師的自我成長尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好。從兩周前接到這個任務(wù)，我就在思考，今天的例會上我該講點兒什么，我能講點兒什么，畢竟，我沒有取得過多少驕人的成績，所以，直到此刻，我都是惶恐的。但是，我又覺得應(yīng)該接受這個任務(wù)，因為我知道，此次發(fā)言的目的并不在于宣揚自己，而是表達學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和所有老師的美好愿景期盼每一位青年教師都能加快自我成長的進程，成為學(xué)校發(fā)展的中堅力量。所以，今天我斗膽結(jié)合自己成長過程中的體驗、感受、心得、收獲，與新老同事交流分享，不當(dāng)之處望老師們一如既往地包容海涵。今天我交流的題目是堅守 沉淀 超越談青年教師的自我成長一個人的成長，固然與學(xué)校的培養(yǎng)分不開，但

2、是我認為，作為一代朝氣蓬勃的年青人，我們更應(yīng)該強調(diào)自我的發(fā)展每一個青年教師，都應(yīng)該學(xué)會自我發(fā)展。我們知道一句話，機遇總是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上，因為只有有所準(zhǔn)備，才能把握住機會；只有充分準(zhǔn)備，才能把握住所有機會。但現(xiàn)實生活中，當(dāng)機遇沒有降臨在自己身上的時候，我們往往不愿承認，是因為自己準(zhǔn)備得還不夠充分，累積得還不夠厚實，于是難免產(chǎn)生一些負面甚至錯誤的想法，影響工作影響感情。記得2001年，我從教6年，第一次執(zhí)教的一節(jié)錄像課就獲得了全國一等獎，而且作為優(yōu)秀課例在全國幾千人的大會上發(fā)言；但在2005年荊州市的語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動中，卻以微小的差距屈居一等獎的第二名，與省級語文優(yōu)質(zhì)課失之交臂。雖然關(guān)心

3、我的領(lǐng)導(dǎo)和同事給我找到了理直氣壯的原因，但是，我心里明白：如果我的課上得足夠好，又怎么會成為第二？問題，還是出在自己的身上。2005年后，雖然我有很長時間再沒有機會執(zhí)教公開課，而且，語重心長的領(lǐng)導(dǎo)言辭懇切地建議我將今后的重心轉(zhuǎn)移到研究上，讓我多寫寫文章，還清楚地記得當(dāng)時我的內(nèi)心有很多的遺憾和不舍，但我平心靜氣地接受了這個現(xiàn)實。我想，如果有緣，總會再牽手；而提高自己，磨礪自己，完美自己，才是自己真正要做的，真正需要爭取的?；仡櫸业某砷L，我把它劃分成了三個階段：學(xué)習(xí)摩仿階段，目標(biāo)是站穩(wěn)講臺；發(fā)展提高階段，目標(biāo)是成為優(yōu)秀教師；探索突破階段，目標(biāo)是成為名教師。而現(xiàn)在，我還處在第二階段的奮斗中。如何讓自

4、己進入到第三個階段，我覺得，除了學(xué)習(xí)、歷練，用心的積累，還應(yīng)讓足夠長的時間去沉淀自己，這樣的沉淀才會讓自己擁有足夠的底氣。在我的成長之路站穩(wěn)講臺階段，有兩個人對我的幫助最大，一個是白珊秀老師，一個是田雨時老師。記得那個時候，我和白老師同組，而白老師經(jīng)常承擔(dān)公開課的任務(wù)。雖然她不是我的指導(dǎo)老師，我們那時候也沒有指導(dǎo)老師，但我卻一節(jié)不落地聽課，甚至到白老師的教室聽隨堂課?？梢哉f，白老師的課堂讓我大開眼界，受益匪淺：她的課堂總是那么生動，那么活潑，能夠讓每一個孩子都興致勃勃，所以至今我還記得課堂中的很多細節(jié)和情景。那個時候我最想做成的一件事是有一天，我也能把自己的語文課上得像白老師那樣靈動。從這點上

5、說，是白老師開啟了我對語文課堂的最初夢想。而與特級教師田雨時老師結(jié)緣，是1997年進行的“小學(xué)語文四結(jié)合”這個課題試驗。使我受益最大的，是田老師的親臨指導(dǎo)，教會了我如何和學(xué)生打交道，做一個智慧的班主任。有人說，在教師生涯中，如果沒有做過班主任，不算一個完美的老師。我非常同意這一點。我當(dāng)過15年的班主任，所以我知道，要成為一個優(yōu)秀的班主任，不僅是一門很深的學(xué)問，還是一件很難做到的事情。我很感謝田老師，在我走上班主任工作的第三年，就把這么深奧的學(xué)問深入淺出地教給了我，讓我能在班主任這項工作中輕松、智慧地行走，所以我才能把更多的時間和精力放在我喜歡的教學(xué)和研究上。在我成長之路的第二階段，對我影響最深

6、的就是那些從未謀面的全國名師和教育專家。我買他們的書，研究他們的課堂教學(xué)，照搬他們的教學(xué)設(shè)計，甚至點評他們的教學(xué)藝術(shù)，發(fā)表自己的教學(xué)觀點我發(fā)現(xiàn)，只要研究，就有收獲；只要思考，就能產(chǎn)生屬于自己的思想。我從教18年了，如果說前6年是學(xué)習(xí)摩仿階段，那么我用了12年來發(fā)展自己，提高自己。我在自己喜歡的教育事業(yè)里，把學(xué)習(xí)、思考當(dāng)做樂趣，把提高當(dāng)做目標(biāo)。為了上好一節(jié)常規(guī)課，我會找好幾篇設(shè)計同課異構(gòu)；為了寫好一篇文章，我愿意花幾個月的時間打磨；為了弄清楚一個問題，我也肯不恥下問，甚至與名師對碰。18年了，我對三尺講臺依然充滿著激情和夢想；現(xiàn)在的我深深地感受到，當(dāng)一個小學(xué)普通語文老師，是我最好的選擇。在自我成

7、長的道路上，我一直在努力用心做事，有心發(fā)展，快樂從教。記得一位成功人士說過：任何人的成功都不是偶然的。當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西在教育教學(xué)生涯中有三件寶：讀書、寫作、思考，對我們應(yīng)該有很大的啟迪。而我想直言的是，今天的青年教師缺乏的不是讀書，而是讀與專業(yè)有關(guān)的書；今天的青年教師缺乏的不是寫作，而是寫一點與教育教學(xué)有關(guān)的文章；今天的青年教師缺乏的不是思考，而是缺少印上了自己刻痕的獨立思考。讀過老人與海這本書的老師都應(yīng)該知道，硬漢海明威說過這樣一句話：“比別人優(yōu)秀并無任何高貴之處，真正的高貴在于超越從前的自我?！鼻嗄杲處熞砷L，要超越自我，課堂是最佳的平臺所以，青年教師首先要扎根于自己的課堂；其次，青年教師

8、要主動走進骨干老師的課堂；再次，青年教師要敢于較勁于自己的課堂。為了讓自己成為一個真正有準(zhǔn)備的人， 青年教師要磨練教學(xué)基本功，追求嫻熟與精致，注重研究與思考，抓住細節(jié)與內(nèi)涵，突出思想與創(chuàng)造。老師們，交流到這里，我想到了家里的那部錄像機，每當(dāng)我想要研究一個教學(xué)問題的時候，每當(dāng)我想要檢驗自己的教學(xué)是否成功的時候，我就用這部錄像機，錄制下我需要的內(nèi)容；在這部錄像機你，我看到了一個最真實的自己，它記錄下了我所有的優(yōu)缺點，為我的未來指引著方向。我還想到了三個我最崇尚的詞語，那就是理想，理念，理性。理想是花，但不是所有的花都能盛開出嬌人的容顏，而沒有理想，就沒有花的孕苞結(jié)蕾；理念是本，但不是所有的枝干都能孕育出美麗的花朵，而沒有理念，就沒有花朵的傲立枝頭；理性是根，但不是所有的根都能深潛于土壤，而沒有理性