《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

1、富饒的西沙群島教學(xué)反思富饒的西沙群島教學(xué)反思富饒的西沙群島這篇課文描寫了我國南海西沙群島優(yōu)美的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。圍繞第六單元訓(xùn)練點結(jié)合本課的實際情況，我定了第二課時的目標(biāo)：1.了解西沙群島海底豐富的物產(chǎn)；2.借助關(guān)鍵句理解一段話的意思；3.圍繞一個意思寫一段話。為了落實以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計的：一、由回顧課文到尋找海底物產(chǎn)西沙群島海底的物產(chǎn)孩子很容易找到，分別是：珊瑚、海參、大龍蝦和魚。作者詳寫的是魚，這樣就順勢導(dǎo)入今天的描寫“魚”的重點段。二、層層遞進(jìn)學(xué)習(xí)關(guān)鍵句1.學(xué)習(xí)關(guān)鍵句西沙群島的魚有什么特點呢?帶著問題讀第4段。這樣讓孩子從整體感受西沙群島的魚非常多！非常美！然后讓孩子分別找出能表現(xiàn)魚

2、多、魚美的詞語或者句子，最后再找出既能表現(xiàn)魚多，又能表現(xiàn)魚美的句子。這時孩子們會發(fā)現(xiàn)這個句子就是這一段的關(guān)鍵句。2.練習(xí)尋找關(guān)鍵句俗話說“光說不練假把式”，所以我們在學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句后，緊接著就在第二段和第五段分別找出這兩段的關(guān)鍵句，以此驗證孩子找關(guān)鍵句的學(xué)習(xí)情況，不出所料，孩子以迅雷不及掩耳之勢找到了這兩段的關(guān)鍵句。第二段的關(guān)鍵句是：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。第五段的關(guān)鍵句是：西沙群島也是鳥的天下。3. 添加關(guān)鍵句如果說第四段是學(xué)關(guān)鍵句，第2、5段是練關(guān)鍵句，那么第三段就是運用了。孩子在找第三段的關(guān)鍵句時出現(xiàn)了畏難情緒，舉手的時候也是猶猶豫豫，回答問題的時候吞吞吐吐，還有的孩子說，老師

3、我怎么覺得這段好像沒有關(guān)鍵句呢?我告訴孩子們先把問題放一放，我們來觀察一下第三段，第三段有三句話分別介紹了：珊瑚、海參和大龍蝦，然后我就問孩子們我們可不可以把它們的次序調(diào)換一下呢?孩子們一時難以決定。為了解決這個難題，我讓孩子們分隊讀，北隊讀第一句珊瑚，中隊讀第二句海參，南隊讀第三句大龍蝦。讀過之后，讓孩子打亂順序再讀，結(jié)果孩子們發(fā)現(xiàn)三句話分別介紹了三種不同的生物，它們是不分先后主次的內(nèi)容放在一起的段落，卻沒有一句話能統(tǒng)領(lǐng)整段話，像這樣的段落就是并列段式。在孩子們明白這一點之后，我引導(dǎo)孩子們給這一段增加關(guān)鍵句。雖然有點難度，但孩子們還是能給這一段增加了關(guān)鍵句。我覺得如果孩子會增加關(guān)鍵句了，那么

4、圍繞一個意思寫一段話就成功了一半！三、圍繞一個意思寫一段話1.學(xué)習(xí)作者觀察魚的方法。首先我以第四段為例，讓孩子欣賞完本段的魚之后，我問孩子們，西沙群島的魚有3000多種，為什么作者單單只寫這四種魚呢?孩子們很快回答：這四種魚很有特點。我順勢引導(dǎo)，那么作者是抓住什么寫出魚的特點呢?我出示相關(guān)句子，孩子們很快發(fā)現(xiàn)，作者抓住了魚的“顏色、樣子、動作”來寫的。2.觀察魚的特點 ，并進(jìn)行練寫一句話。隨后出示視頻“魚”片段，我要求同學(xué)們也從魚的“顏色 樣子 動作”這三個方面有目地觀察魚的特點 ，并進(jìn)行練寫一句話。3. 小組合作圍繞一個意思說一段話。在找到第四段的關(guān)鍵句后，我相繼滲透寫法，那就是圍繞一個意思

5、說一段話。接下來就開始采用小組合作的方式共同說一段話。第一句關(guān)鍵句大家一起讀，有的就讀自己寫的描寫“魚”多的句子，這樣讓孩子合作完成一段話，大大降低了難讀。4.課后寫第一幅圖，獨自完成圍繞一個意思寫一段話。不管是找關(guān)鍵句，還是圍繞一個意思寫一段話，我都遵循由易到難的原則，循序漸進(jìn)，由淺入深，最終達(dá)成目標(biāo)。不過，在學(xué)習(xí)第四段的時候，我讓孩子一邊讀，一邊想象你仿佛看到了什么樣的魚，這樣設(shè)計的目的是，既鞏固一邊讀一邊想象的能力，又讓孩子明白這一段都介紹了哪些魚。令我沒想到的是：有些孩子是根據(jù)這段描述的想象的，有些孩子完成游離于本段之外，這是超乎我的想象的。我想不如換一種表達(dá)方法，直截了當(dāng)向孩子提問，這段話介紹了哪幾種魚，分別是什么?這樣孩子或許就不會模棱兩可，就能